2023年网络环境下的政治教学研究.docx

网络环境下的政治教学研究 张艳 摘 要： 网络环境下的思想政治理论课教学克服了传统政治教学中的弊端，起到了良好的教学效果。与此同时，网络技术的开展使思想政治理论课教学研究面临着前所未有的挑战，这就要求我们要进一步加强思想政治理论课教学建设。 关键词：网络;政治教学 随着科技的进步，网络对人们的行为模式、价值取向等产生越来越大的影响， 这也使我国高校思想政治工作面临新的挑战，应对这种挑战的最好方法就是借助网络，全面创新高校思想政治教育工作。而思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道，对于进一步推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑工作，以及不断提高大学生的思想政治素质具有重要的作用。 一 研究起点：传统政治理论课教学存在弊端 高等学校开设的思想政治理论课是对大学生系统地进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道。虽然思想政治理论课教学在培养社会主义事业的接班人和建设者方面起到了重要的作用，但也面临着严重挑战：传统思想政治理论课教学受制于课堂教学的时间和教师的知识水平，以书本为中心，其信息量比较有限;课堂教学和课堂讲授几乎是唯一的形式，没有必要的多样化的教学辅助手段;在传统思想政治教育的过程中，教育者往往居于主导地位，实行的是信息的单向灌輸;课堂教学中的填鸭式、注入式的“满堂灌〞，缺乏灵活多样、生动活泼的教学方法;注重纯学理的知识传授和考试成绩，轻视学生的社会实践能力和政治素质的培养;教学手段单一，一本书、一张嘴，一块黑板、一根粉笔多年不变。 二 网络技术对思想政治理论课教学研究的影响 网络的开展和普及给开展大学生思想政治教育工作提供了现代化手段，拓展了空间和渠道，给思想政治理论课教学研究带来了开展的契机。 网络具有信息存储量大和传播速度快的特点，大大提高了高校思想政治教育工作的效率。广阔教师利用网上资源进行协同备课，实现了互连网上教学资源共享，提高了教学资源利用率、备课水平和教学效果。 网络空间改变了传统的思想政治教育的模式，使思想政治教育的开展不再受时间、地点的限制。大学生再也不用在规定的时间和场所接受教育，可以在网上自由地与他人进行沟通交流和学习，可以从任何一个设备终端随时获取思想政治教育的信息，接受教育。 网络具有开放性、交互性、平等性等特点，可以提高高校思想政治教育工作的针对性和实效性。教育者和被教育者可以在网络平台上开展自由的对话，互相交流意见和看法。这种交流方式改变了传统的单向式的、自上而下的教育方式，缩短了师生间的心理距离，增进了相互沟通，有助于教师迅速、准确地了解学生的思想情绪和他们关心的热点问题。 三 环境下思想政治教育存在的问囊 （一）网络信息对人们思想的冲击不容无视 思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。这是由它的地位和作用决定的，是在长期的革命和建设实践中形成的，是我们党的政治优势和优良传统历史经验证明的，我们紧紧抓住这条生命线不放松，我们的革命和建设社就会出现勃勃生机。否那么，会受到各种错误思潮的冲击和破坏，网络文化的最大特征是开放性，这完全打破了民族和地域的界限，使世界各国人民紧密联系起来 。 （二）网络对人们心理健康的影响值得重视 在网络环境中借助虚拟技术，可以使人们的行为方式、行为目标等得以隐藏和篡改。如果没有相当高的是非区分力和道德约束力，面对网上令人眼花缭乱的诱惑，尤其是泛滥成灾的色情信息，网民的心理将受到极大的考验和巨大的冲击 。在我国性健康教育滞后于现实开展需要的环境下，许多大中学校都没有开设性教育课，青少年缺乏相关的性健康知识，不能正确对待青春期生理的变化 ，这些不健康的色情信息，容易引导青少年心理畸形开展，导致其心理问题和心理疾病的产生。 （三）网络在运行过程中产生的其它社会问题 网络犯罪问题，网络犯罪是行为主体以计算机或计算机网络为犯罪行为的工具或攻击对象，成心实施的危害计算机网络平安的、触犯有关法律标准的行为。典型的网络犯罪现象有网络行骗 、畜意破坏计算机程序、数据、信息、修改银行帐号、盗窃银行存款、制造或传播计算机病毒 、侵犯知识产权及个人隐私等犯罪行为。而在网络法制问题方面，由于网络虚拟性和隐蔽性的特点，以及在网上人们的真实身份不易暴露，这样他是否遵从道德标准，也不易被觉察和监督，不像现实生活中的道德可以靠社会舆论、传统习惯、个人信念三者来维系，因此建立在网上和道德标准的约束力大大减弱 ，网络社会为人们提供的极大自由度 ，远远超出人们社会责任的范围，由此引起道德标准问题 也愈来愈多，愈来愈严重，诸如偷看他人的私人邮件、查阅黄色图片和文字 、发布不健康信息等不道德 行为已成为网络公害 。 三 网络环境下优化思想政治理论课教学建设的措施 （一）更新教育理念，强化认识 首先，从战略角度加强高校网络思想政治教育重要性的认识。网络条件下，要把加强和改进大学生的思想政治教育作为一项重要工作来抓。 其次，树立正确的网络观。信息网络环境下，无论是教师、教育工作者还是学生，都有必要树立正确的网络观，这也是网络环境下思想政治理论课教学的根本前提。 （二）借助载体，注重内涵建设 要加强思想政治理论课小编络根本设施建设。先进的教学环境设施建设是开展网络教学的前提和根底。 要加强网上思想政治理论课教育信息资源建设，建立政治理论信息资料库，让马克思主义理论进入网络，并占领网络思想理论的主要阵地。建设一批富有各校特色的思想政治理论课小编站。 要加强网上思想政治理论课教育制度建设。建立完善网上信息传播监控机制，严格实行两网制，严格监管校外网络信息向校园网信息的输送，以堵塞不良信息向学校传输的通道。 （三）提升素质，提高教学水平 思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。网络环境下要进一步提高思想政治理论课教师网络信息素质和文化知识素质。 参考文献： [1] 中共中央关于加强和改进思想政治工作的假设干意见[Z]. 中发（1999）17号，1999-9-29. [2] 教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的假设千意见[Z].2000-10. [3] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004-10. [4] 邓小平文选（第2卷）[M].北京：人民出版社，1983. [5] 王建华.思想政治教育的理论与实践[M].北京：中央文献出版社，2001. [6] 周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京：北京工业大学出版社，2022. [7] 胡任.信息网络化与高校思想政治教育创新[M].北京：高等教育出版社，2003. [8] 钟久辉.浅析高校网络思想政治教育的特点及其机制创新[J].党史文苑，2004，（10）.