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2023年对待问题学生的思考.docx
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2023 对待 问题 学生 思考
对待问题学生的思考 那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生〞。他们往往被无视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育时机,没准就错过学生的一辈子。“问题学生〞同样拥有一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生〞只有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷,消除他们心理的障碍。所以,班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱,最大限度地理解、宽容、善待“问题学生〞。 一次,我给我们班的xx家长打 , 刚一接通他奶奶就问:“老师,这小子在校是不是不听话。〞不难看出,有些家长(特别是问题学生的学生家长)把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访,总是以报“忧〞不报“喜〞的行式出现。报“忧〞不报“喜〞的家访行式,其中的弊端是显而易见的。它不利于开展教师和家长的联系;也不能使家长很理智的对待自己的孩子,要么痛打一顿,要么无可奈何。针对这种情况,我做了点尝试,举例如下: 我班有个学生叫xx,他课上不专心,课后作业不完成,不遵守纪律,经常和别人打架。教育过几次,效果不佳。告之家长,好景不长。有一次偶然的时机,我们班的清洁区是厕所,厕所里的水龙头坏了,厕所里到处都是水,我准备让学生叫学校后勤来处理,这是我听见他大声的说:“老师我来弄〞这是我心里想他肯定不行,但看着他真诚态度,我便抱着试试的态度,没想到没过一会儿时间他跑过来告诉我说:“老师弄好了〞我有点不敢相信便跟着他去厕所看了一下,水龙头也修好了厕所也清扫得非常干净,我抓住这个时机,当着他的面向他的父母报喜,并提出如果在学习上也能这样出色,做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效,他上课认真了,课间能与同学和睦相处了。这时我又不失时机地让他当了劳动委员,使他感到老师时刻在关注他,希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性,从而获得了更大的进步。几次成功家访给我的启示是:家访时“报喜〞有时比“报忧〞更管用。作为教育工作者,作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子,使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、鼓励、宽容和提醒,才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。 第2页 共2页

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