天道酬勤案例教学法课例学会用法维权设计与反思：本文采用案例教学法设计了北师大版道德与法治教材中学会用法维权一课，以“人追狗，狗吓猪，猪撞人，谁是祸首？〞为案例，以问题形式层层递进，引导学生学法，用法，守法，对法治教育做出了有效的尝试。关键词：案例教学法教学设计课例反思思想品德课程标准在教学编写建议中指出：“教材编写应从具有普遍意义的典型事件或问题中选取主题，以问题解决为中心，统筹设计教材结构〞，“将根本原理、根本概念和根本知识融入生活实例之中，呈现方式要生动活泼。设计开放性的探索环节，以激发学生参与和思考的热情，培养学生自主学习的能力。〞[1]这些要求正与案例教学法中的案例选择、设计问题、案例分析、讨论总结的教学环节是相一致的。案例教学法课例呈现如下。一、教学设计〔一〕教学目标知识目标：了解法律即标准我们的行为，也保护我们的合法权益。能力目标：形成对相关社会现象进行法律分析的能力，掌握维护自身合法权益的法律手段。情感、态度与价值观目标：提高法律意识，养成守法习惯。教学方法：案例教学法〔二〕课堂导入活动：快速问答：以下说法对不对？涉及哪部法律？提问：你能概括出法律与青少年有哪些联系？教师：法律即标准我们的行为，也保护我们的合法权益。只有学会正确运用法律来保护我们的权益，才能充分发挥法律的作用。〔三〕出示案例：人追狗，狗吓猪，猪撞人，谁是祸首？辽宁省昌图县老王家养了一条的大黑狗，经常跑到老李家偷饭吃。一天，大黑狗再次潜入李家偷吃，老李一看气坏了，用木棍追击驱赶大黑狗。慌不择路的黑子与刘家放养在外的一头“溜达猪〞狭路相逢。猪当时就惊了，在马路上不停地、不带方向性地狂奔。天道酬勤“咚〞的一声，受惊吓的猪在逃跑中将正在行走的70多岁的马老汉撞倒在地，后经医院确诊为盆骨骨折。经过一段时间的治疗，老马仍瘫痪在床。〔四〕案例分析问题一：如果你是马老汉，你会采取哪些方式解决此事？小结：协商；调解；投诉；仲裁。案例续1面对飞来的横祸，马老汉不仅受了伤，花了钱，而且一直没人肯承当责任。老人的儿女找到养猪人刘某索赔时，不料刘某把责任推给打狗人李某，李某又把责任推给养狗人王某。村委会主任出面进行调解，仍然谁也不肯赔偿，邻里关系越来越紧张。问题二：马老汉还可以怎么办呢？小结：诉讼〔略〕案例續2无奈之下，被撞伤的马老汉和家人只能一纸诉状把三家都告上法庭，要求三家共同赔偿医药费和护理费30000元。活动：...
