2023年深入实践科学发展观作风建设思考.docx

2023年深化实践科学进展观作风建设思考 在深化学习和实践科学进展观活动中，依据学院统一部署，我系全体领导班子成员结合自己的分管工作拟定了各自的调研题目和调研提纲，然后分别召开不同层次的座谈会，广泛征求各方面意见，找出工作中存在的问题与缺乏，在此根底上经过认真分析提出解决问题的方法与对策。 一、五系领导班子建设问题与对策 1、工作缺乏开拓与创新精神 领导班子成员都能够全身心投入到各自分管的工作中去，依据学院和相关职能部门的要求开展工作，但忙于应付，只求完成任务，不太追求工作方法和质量，开拓与创新不够。 对策：改善工作方法，拓宽工作思路，制造性地开展工作，提高工作水平。 2、对于制约五系进展的一些突出问题缺乏有效对策。 比方师资队伍建设是各项内涵建设的重中之重，由于我系专业大局部是艺术类专业和新建专业，如何引进高职称老师，提高师资队伍的职称结构始终成为困扰我系师资队伍建设的突出问题，对此，我们缺乏有效对策。 对策：通过深化学习和实践科学进展观，进一步提高分析问题和解决问题力量，擅长抓住主要冲突，认真剖析，寻根求源，找出解决问题的有效对策。 3、对青年老师的培育力度不够 在以往工作中，为了满足专业教学和全院高校英语教学，我系引进了大量本科学历老师，尽管一局部老师间续取得了硕士学位，但到目前为止仍有95名老师没有取得硕士学位，全院70多人不具备主讲资格，其中我系就有49人，因此，对青年老师的培育力度不够。 对策：我系本科学历老师主要集中在音乐专业、美术专业和高校英语教研室。纠其缘由是音乐专业、美术专业老师的英语根底较差，尽管大局部老师每年都参与争辩生入学考试，但是能够考取的却了了无几。对此，我们将催促他们依据自己的状况有选择地参与我系组织的英语四级、六级及考研等不同层次的辅导班，尽快提高英语水平，争取早日考取硕士争辩生。对于大外老师，他们的状况有所不同，主要有两个方面的缘由导致他们的考研上线率不高，其一是大外老师的教学工作量普遍较重，没有足够时间用于复习；其二是很多高校近年来在职争辩生招生数量逐年削减，竞争越来越强，而我院的政策是只允许他们考在职争辩生,否那么就解聘他们，大外老师对此意见较大。我们认为，在深化学习和实践科学进展观的今日，既然强调要使师生得实惠，学院能否网开一面，允许大外老师考统招争辩生，哪怕是读研期间不享受任何待遇，但能给他们保存工作岗位也是对大外老师的一点劝慰。 二、师资队伍建设问题与对策 1、师资队伍职称结构不合理，高职称老师比例明显偏低。 我系现有专任老师128人，其中具有副高以上职称者只有18人，高职称老师比例只有14.1%，不到院定30%目标的一半，依据人事处核定的五系师资队伍建设目标，老师总数将到达162人，依据30%的高职称老师比例，高职称老师总数要到达49人，尚缺31人。 对策： 〔1〕加大高职称老师引进力度。 今后几年除个别专业引进急缺硕士外，其余进人规划全部用于引进高职称老师，重点是刚退休的外聘老师，力争在短期内使五系高职称老师比例有较大幅度提高。 〔2〕加大现有老师培育力度。 我系将出台相关规定，实行切实可行措施为老师制造科研条件，优先考虑需要申报高级职称的老师外出参与学术会议，进行学术沟通；鼓舞老师联合申报科研项目；对发表高水平论文赐予确定经费资助；争取使每一位老师都能够如期成功申报高级职称。对不能如期成功申报高级职称的老师，将取消其评优评先的资格。 2、师资队伍学历结构不合理，具有硕士以上学历老师比例明显偏低。 建院之初，为了解教学工作的燃眉之急，我院引进了大量本科学历老师，这一点在五系表现尤为突出。x年以前除城市规划专业以外其余五个本科专业引进的内聘老师全部为本科学历，x年以后除音乐专业以外其余五个本科专业引进的内聘老师全部为硕士学历，到目前为止，高校英语共有老师68人，具有硕士学位的只有6人；英语专业16人，具有硕士学位的只有7人；音乐专业8人，具有硕士学位的只有3人；美术专业9人，具有硕士学位的只有4人；日语专业5人全部是本科学历，只有城市规划专业具有硕士学位以上老师比例较高，12名老师中只有3人是本科学历，内聘老师中只有1人是本科学历。全系128名专任老师中具有硕士学位的只有33人，比例为25.8%，离40%的最低目标相去甚远，改善师资队伍学历结构的任务格外困难。 对策： 〔1〕对乐专业、美术专业加强英语辅导，解决他们考研的瓶颈，允许他们免费参与我系组织的各类辅导班，提高他们考研录用率。 〔2〕对大外老师允许他们考统招争辩生。 3、青年老师的教学水平亟待提高。 很多青年老师都是非师范专业毕业生，在参与工作之前几乎没有任何教学经受，仅靠上岗之前的几次试讲无法使他们的教学水平有较大提高，更不用说过教学关。 对策： 〔1〕实行青年老师导师制。 选择教学经验丰富、教学水平高的老老师作为青年老师的教学导师，实行“一帮一〞制度，对青年老师的教学工作的各个环节进行全面指导，规定每学期听课次数不得少于十节，争取两年之内使被指导的青年老师过教学关。 〔2〕加大教学督导的力度。 系教学督导组的督导重点教学排名后10%的老师，要经常对这些老师进行听课，并准时反应听课意见，真正发挥督导的作用。 4、师德建设亟待加强。 师德建设是师资队伍建设的重要方面。我院只有六、七年的建院历史，缺乏历史传承，老师中年轻老师占绝大多数，师德建设亟待加强。 对策： 〔1〕制定完善的师德标准。 使教学工作的每一个环节都有明确的标准要求，做到有法可依，有章可循。 〔2〕把师德建设作为“一把手〞工程来抓。 师德建设是一项长期的简洁的系统工程，不行能一蹴而就，因此，要确立师德建设作为“一把手〞工程的重要地位，时时讲、时时抓，只有这样，才能使师德建设落到实处，抓出成效。 三、制约专四专八统考成果的因素及解决方法 1、根底阶段学问与信息的储藏缺乏是影响专四专八通过率的主要因素。 〔1〕公共根底课〔通识课〕时严峻冲击了专业根底课时。 根底阶段的一二班级由于公共根底课或通识课课时量过大，造成同学专业课时偏少，虽然课内教学抓得卓有成效，但传授的学问还是太少，同学积累不够，根本功不牢，可持续进展力量较弱。〔英语专业不同于其它专业〕 〔2〕同学缺乏学习的自觉性和主动性，课外时间没有得到有效利用。 由于三本的同学受长期以来形成的惰性等因素的影响，学习的自觉性和主动性不够，大把大把的课外时间被白白地铺张掉了。 〔3〕一二班级老师对同学课外学习的指导不力。 现在看来，如何引导好同学抓好高校根底阶段的信息量和学问量的输入问题是直接关系到专四专八的通过率能否得到保证，关系到同学是否具有可持续进展、可持续学习的力量，关系到学院人人成才的教育理念和教育目的能否得到实现等的一个根本问题。 2、根底阶段学问与信息储藏的方法与途径探究 〔1〕敬重“听读领先〞的规律，修订教学规划，增加根底阶段听力课和阅读〔泛读〕课的时数。 英语教学路子应当体现“听读领先，说写跟上〞的规律，在处理“四会〞关系上吸取自然教学途径的合理内核。依据“听读领先〞的原那么，我们要进一步修订教学规划，增加根底阶段听力课和阅读〔泛读〕课的时数，尽可能地扩高校生学问性信息量的输入。 〔2〕理解是吸取与表达的根底，教学过程中应当强调足量的理解性输入。 在根底阶段教学过程中狠抓语言材料的输入和稳固，其意义是巨大的。首先，语言材料是语言学问、语言技能、语言运用力量和文化背景学问的载体，因此对语言材料的生疏、记忆和复习，是生疏和记忆上述全部学问、技能的前提和保证；同时，对语言材料的生疏、记忆、复习过程，也是对上述全部学问、技能的生疏、记忆和复习的过程。其次，在语言教学过程中和同学大量的课外学习时间里强化听和读的教育，有利于加强对同学语感的培育，而“语感〞是英语学习和使用的核心，同时有利于给同学打下一个厚厚的根底，实现新的教学规划中“厚根底〞的教学目的和教学要求。 〔3〕作为课堂教学的延长，大力增加同学课外听读的数量。 猎取语言输入的途径仅仅停留在课堂教学上是远远不够的。因此在教学中，除了充分利用课内教学时间外，我们还应大量增加同学课外听和读的数量，让学习者坚持每天60-12O分钟课外听和读，听读那些有吸引力的材料。 〔4〕在教学方法上，乐观促成老师和同学角色的转变。 老师从传统意义上的学问传授和课堂主导者的地位上“隐退〞下来，成为学习方向的引导者、任务的设计者，活动的支配者和任务完成状况的评估者。与此同时，要特殊留意语用过程教学的引导和设计。同学要从语言学问的被动吸取者转化为活动的乐观参与者，成为真正意义上的学习主体。 四、教学管理方面存在着哪些问题，如何有效地解决这些问题 1、教学管理方面存在的主要问题与分析 〔1〕教学管理制度与标准建设须加强 我院虽然秉承了八大联建学习的管理模式，但在某中意义上讲，学院还是一个较新的高校，教学管理在制度上和标准上还存在着这样那样的问题，还要多下工夫才行。 〔2〕教学质量监控体系有待进一步完善 高校教学质量监控体系的完善始终以来是一个没有得到很好解决的问题，我院和我系都存在着这方面的问题。 〔3〕教学管理与同学管理联合协作存在问题 长期以来，学院在宏观管理层面缺乏有效的调动与指挥，教学主任、同学工作主任缺乏通气与沟通。 〔4〕学院对联建老师的教学管理措施的缺失问题 我们深感对联建老师的教学管理难度较大，学院在这方面的管理也存在着缺失现象。 〔5〕教学规划、工作支配、会议、通知、表格等各种信息上传下达的途径与平台的缺失问题 教学工作始终是学院的中心工作，教学规划、工作支配、会议、通知、表格等各种信息上传下达和落实途径不畅、检查不力、无操作平台。 2、解决教学管理问题的对策 〔1〕建立健全教学规章制度，加强标准化管理 教学管理工作我个人理解主要是制度建设、标准建设。日常工作千头万绪，没有一个制度和标准，根本无法管理，更谈不上什么精细化管理。我们将在本年度内尽可能地搞好五系的教学制度与标准建设，形成自己的教学管理特色和教学管理文件汇编。 〔2〕多方调研与学习，努力完善教学质量监控体系 虽然教学质量监控体系的完善是全部高校的一个难题，但我们还是要不懈地努力，多进行调研与学习，尽可能地去完善它。 〔3〕加强教学管理与同学管理的联合与协作，定期召开联席会 同学的培育是一个系统工程，同学的学习与成长是与系部层面教学工作和同学工作两大部门关系格外亲热的。长期以来，学院在宏观管理层面上缺乏有效的调动与指挥，使得教学工作和同学工作缺乏通气与沟通，起不到齐抓共管的合力作用。无论是在学院层面还是在系部层面，同学管理口的工作例会和教学口的工作例会在确定时期内可以召开联合会议，相互切磋，相互通气，建立起同学培育的合力，开创育人的新局面。 〔4〕建议学院尽快出台对联建老师的教学管理措施，加强对他们的教学质量监控 是否可以建立教学表现的信息反应制度，将在宿迁学院任课老师的表现与成果适时地反应到其所在母校或母系，加强他们的教学责任心。 (5)建立五系教学工作运行网站，加强教学信息的上传下达与