2023年高校班主任培训心得体会5篇.docx

高校班主任培训参考心得体会5篇 　　关于高校班主任培训心得体会(1) 　　上个星期我特别有幸参加了学校为我们组织的一次的班主任培训活动，难得的时机，专家的讲座、我们同事间的交流，使我对班主任工作有了更深化的认识，学到了一系列科学、优秀的治理方法，领会了一系列先进的治理理念，使本人更有决心去做好一名班主任。 　　在培训上武汉大学教育科学院教授田恒平的班级治理从他为到自为，武汉钟家村小学老师桂贤娣的做阳光型班主任，西安西北工业大学附中老师李晔的从内心深处培德启智以及德育报社长的老师职业心态与班主任工作的考虑等让我收获颇丰，感触颇深。培训时间尽管短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。以下确实是我这次培训的心得体会。 　　一 、充分认识到了班主任工作的重要性 　　通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的治理者、协调者，更是学生成长的引路人和鼓舞者，是学生学习效仿的典范。班主任要有更多的时间和精力去理解学生、分析学生学习生活成长情况，以真诚的爱心和科学的方法教育、引导、协助学生成长进步。 　　二、经受了一次思想的磨砺与升华 　　培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识〞的感受，我的思想经受了一次痛苦的历练，由于我确实考虑了!当我们反思本人时，是需要勇气的。用学到的理念反观本人的教育行为，不能不成认，本人特别多行为是错误的，本人的治理方式存在着许多缺憾!我觉得田教授的教育后进生不要教育学习而是教育生活让我特别触动，是呀我平时教育后进生太多急躁，只明白强迫他们学习，如此效果确实特别差，假设我能先教育他们生活的话他们一定会对学习充满兴趣的。因而我以后要象这方面努力，让我们班的后进生不再那么厌恶学习 　　三、进一步明确了今后的开展方向 　　“教育观念决定了教育行为〞，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要成认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新才能，可现实是为了成绩繁忙的我们常常是“坐井观天〞;理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……教育，要让学生感到欢乐。首先老师要会自寻欢乐，会一些阿Q的精神成功法。把欢乐传递给学生。让学生留恋你的课堂，喜爱你这个人!李晔教授的课堂五意是我努力的方向，他说吸引学生的课堂要充满爱意，富有诗意，带有写意，饱含情意，表达创意。 　　四 更加热爱学校这片成长的土地 　　通过这次培训让我体会到当班主任确实是一门艺术，特别具有挑战性，有一个同事和我说一句话，他说要想当一个好老师首先要当一个好班主任，我觉得特别有道理。事实上，在物质之外，我们更看重的是本人的工作价值能否得到学生的认可、学校的成认，是否拥有一个良好的开展空间，我不断认为都在为改变别人命运而奔忙，蓦然回首，我才觉察，我们能左右、应该左右的却是本人!当我们能够左右了本人的思想，让它能够抵御风霜雪雨，历尽风尘沧桑，仍然执著于远方时，会欣喜地觉察，我们的生命与事业也会走向远方! 　　总之，通过这两天的班主任培训，使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多学习先进经历，不断改进本人的工作方法，力争使本人的班级体更加优秀。假设说学校教育是盖一幢大厦，那班主任确实是那脚手架，连接着每一个关键部位，是整个建筑的“结点〞，维系着家庭、学校和社会间的复杂关系。这次的班主任培训对我们年轻老师而言，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的清洗。 　　关于高校班主任培训心得体会(2) 　　为进一步贯彻落实科学开展观，深化学习关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 ，深化领会中央16号文件精神，10月8号-10月16号，我有幸参加了国家教育行政学院在北京举办的第一期“全国高校辅导员班主任培训班〞学习。在为期7天的学习中，我们通过听专题报告、分班座谈、大会交流、参观学习等方式，进一步提高了对中央16号文件精神的理解和把握，加强了贯彻落实的责任感和紧迫感，同时我们对当前高校和青年工作中的热点、难点征询题也进展了学习和讨论，收益良多： 　　一、 学习的根本情况 　　本次教学方案的设计以及教学活动的展开紧紧围绕高校学生工作和辅导员队伍建立这一主题。专题报告的主要内容有：贯彻中央16号文件、落实全国辅导员工作会议精神、高科技战争与国防现代化、家庭经济困难学生赞助、辅导员班主任队伍建立、学校校园文化建立、网络治理和网络宣传工作、青年征询题研究、大学生心理健康与心理征询、学生社团建立和高校文化建立与人文教育等。 　　通过为期一周紧张而有序的学习，我们圆满完成了全部学习、研讨、交流等任务，获得了预期的学习成果，实现了学习方案规定的各工程标。本期培训班教学方案缜密，贯彻16号文件主题鲜明，学习研讨深化，教学组织标准，理论联络实际，成效明显。 　　本次培训使我们第一次直截了当倾听名家大师的教导;第一次有时间静下心来考虑我们的工作，包含工作内容、方式、 方法;第一次认识到我们的工作除了埋头干活还要抬头看路;第一次真正认识到我们工作的重要性，从而进一步增加工作荣誉感、责任感和历史使命感。国家教育行政学院对此次培训极为注重，来自教育部思政司的杨振斌司长、冯刚副司长，团中央学校部的李小豹部长、中国青年政治学院党委书记，青年征询题专家陆士桢教授，中三大学党委书记李延保教授等一大批政府高官和资深教授学者言传身教，让我们接受了一次又一次心灵的洗礼和思想的升华。 　　二、 学习的主要收获 　　1、提高了思想认识和政治觉悟，加强了从事辅导员工作的责任感、使命感 　　通过学习，我真切感遭到了辅导员工作所承载的使命，感遭到了党中央对高校辅导员队伍建立工作的高度注重和对辅导员工作的认可。通过学习，我们对当前全国辅导员工作的理论、方针、政策、情势、任务及其严重意义有了更全面的理解，进一步提高了认识、统一了思想、开辟了思路、鼓舞了士气、坚决了决心、明确了责任。我们认识到辅导员工作是教育人、培养人的工作。辅导员是高校老师队伍的重要组成局部，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是保证高等教育事业持续健康开展不可或缺的重要力量。扎实做好我校辅导员工作，关于培养合格大学生，维护长江大学的和谐稳定具有重要意义。 　　2、提高了教育理论修养和学生工作的专业化水平 　　这次培训，专题报告水平特别高，具有特别强的业务性、针对性和可操作性。从贯彻中央16号文件、落实全国辅导员工作会议精神到辅导员班主任队伍建立;从青年征询题研究到学校校园文化建立;从网络治理和网络宣传工作到学生社团建立和高校文化建立与人文教育;从大学生心理健康与心理征询到家庭经济困难学生赞助等，既有点又有面，既有政策宣讲也有个案分析，既有理论指导，又有实践经历的介绍与交流。培训从基层辅导员面临的几个热点难点征询题入手，让我们补习了教育理论知识，提高了教育理论修养和学生工作的专业化水平，让我们对如何做好辅导员工作、如何定位工作态度和方法等征询题有了新的认识，也必将提高我们预见征询题、分析征询题、处理征询题的才能， 　　3、进一步交流了工作经历和学习体会，促进了经历与知识的共享 　　本期培训班共有来自全国17个省市自治区的45所高校的学员132人。我们充分利用这次学习时机，结合本身工作实际，就大学生心理健康、帮困助学、校园文化建立、学生社团工作、就业等各方面的征询题与兄弟院校的同行进展了广泛和热烈的交流，收到了互通有无、互相借鉴、取长补短的良好效果。通过国家教育行政学院举办的培训班搭建的平台，为我们在以后的工作中接着加强与外界的沟通和联络，共同讨论工作中的新情况和新征询题提供了方便。 　　4、开阔了视野，拓宽了思路，明确了下一步的工作方向 　　我们通过直截了当倾听高水平的报告、分班研讨、参观学习等方式，获得了大量丰富而有价值的信息。通过吸收其他高校学生工作的成功经历，极大地开阔了视野，激发了灵感，启迪了智慧，也坚决了决心。我们有决心，有决心在学校党委的正确领导下，求真务实，勤奋工作，在辅导员的工作岗位上努力耕耘，为扎实做好做实学生工作奉献本人的光和热。 　　关于高校班主任培训心得体会(3) 　　回忆过去2xx-x-2xx-x大一一学年的班主任工作，在我跟学生获得共同成长的过程中，心中充满感谢。我要感谢我的学生，是你们让我感遭到在工作中不断成长的欢乐和对本人逐步建立的自信，是你们让我找到作为老师进展专业开展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我特别多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的考虑的火花;我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我典范的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感遭到班主任工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我提供了进展教育教学研究的生命土壤。我衷心肠感谢这一切! 　　一、班级学生情况 　　我们信息科学学院2023年招收本科生新生近200名，这些学生在第一学年不分专业，到第二学年再依照本人的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进展专业的选择。因而，200名学生在第一学年被平均划分为6个小班级，我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有68名学生，其中有2位朝鲜国家留学生，还有3位是从2023级转学过来。后来有1位同学转学到数学系，还有1位同学因甲肝休学，因而最后在校班级人数共有66位学生。 　　二、班主任常规工作 　　班主任常规性的工作是跟学校学生治理结合在一起的，或者说是学校学生治理工作的详细施行，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的习惯过渡征询题，因而班主任要严密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立才能予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产平安的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以协助、落实常规的学生学籍评选治理执行工作、落实国家贫困生赞助工作等等。这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，表达在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。 　　三、我的班主任工作 　　我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步构成的。刚刚开场的时候作为新手老师，我对本人能否胜任班主任任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不明白作为班主任终究要承当哪些责任和义务，十分的担忧学生出意外事故。因而在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开场从学习做起，从网上查材料、向四周同事询征询、阅读班主任工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行〞，因而，在后来的实际工作中，我就开场留意观察、记录和考虑与总结，提炼适宜本人、适宜大一学生、适宜本班学生的班主任工作方案。班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身〞的互相关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南〞能够概括为“以学习型组织为治理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建立为辅助手段，以人文关心为落脚点〞构成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯〞，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯〞。 　　1.大一班主任工作的灵魂—— 　　狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯狠抓学习风气，做好大学班主任工作方案，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十一世纪给予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进展极大的转变。能够说，能否特别好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的开展，从大的方面来说关系到我们整个社会的开展