2023年小学音乐说课稿.docx

小学音乐说课稿 篇一：小学音乐说课稿 小学音乐lt;家乡的小路说课稿。 一、说说教学思路设计： 家乡的小路是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美妙童年的内心冲动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开场，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美妙的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追想到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪慢慢地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣〞的哼鸣中完毕，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美妙〞的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用兴趣性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探究，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进展思维交流与心灵沟通的过程，以到达培养学生的创新思维才能。因而我的教法中表达：〔1〕 审美体验价值〔2〕 音乐中加强群体认识〔3〕 变难为易的教学手段。充分调动小孩们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践才能，通过分组合作、质疑探究来打破难点处理咨询题。 二、说教学目的： 新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的根本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格。音 乐根底知识和根本技能的学习，应有机地浸透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、觉察、制造、表现和享受音乐美的过程；应该是在老师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。由于“家乡〞是“家〞的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱家乡的做人根本素养。因而我的教学目的是： 1、能用优美的声音演唱歌曲，表达本人对家乡的爱。 2、通过创编动作，理解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。 3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作才能。 三、说关键处的处理： 依照学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用优美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节拍，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取老师语言描绘创设情境，学生想象漂亮风光的方式，激发学生的情感，引导学生用优美的声音演唱；另外利用游戏的方式，将3/4与4/4变拍子节拍这一难点处理并消化，让它变成一个轻松的能够一笔带过的东西。 四、说教学过程： 1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室〔苹果丰收、我怎么样长大〕 边做律动边进教室，通过倾听感受三拍四拍子乐曲的节拍特点，并运用形体的动作加强学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？ 2、导课： 刚刚我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个 国家的作品？ 那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？ 利用小孩们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓舞。 3、节拍游戏，兴趣引路： 在教唱家乡的小路一课时，在一开场先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。例如：听歌曲家乡的小路的伴奏音乐，老师带着大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，老师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，〔3/4拍和4/4拍的〕带着学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的留意力重新收拢，集体进展变拍子的音乐游戏： 依照老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。 而所有的这些只是为了家乡的小路这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节拍的把握做铺垫。通过以上的练习，处理了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中制造的生动爽朗的学习气氛，能够调动学生身心各方面的才能和条件。同时让学生明白生活本身确实是音乐的源泉。 4、测试听力，区别变音记号： 刚刚大家的练习做的特别好，老师如今想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？ 弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，处理关键音的演唱。 5、熟悉旋律，合作学唱： 通过老师范唱和教唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节拍拍手传递游戏的方式，一边拍手一边读歌词。另外，采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。 演唱的过程中留意情感的体验，依照音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现方式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完好的带有情感的演唱。 6、歌声中完毕： 本课的设计，力求表达以人为本的思想，着眼于学生的主动开展，通过充分的音乐实践培养学生的才能，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了活力，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。 五、说： 第一页：优美的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的兴趣与求知欲。 第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做游戏时的节拍图谱 第三页： 变化音符的演奏乐谱。 第四页：歌曲家乡的小路的歌词，配合读词做游戏 第五页： 歌曲家乡的小路的图谱 第六页：优美图片做背景，插入歌曲家乡的小路的范唱音乐以及伴奏音乐， 进展接唱、领唱、齐唱的练习。 这确实是我对本课的粗浅认识，有不当之处还请各位领导和老师们提出珍贵意见，感谢 小学音乐说课稿蜗牛与黄鹂鸟 尊敬的各位评委老师，你们好好，今天我说课的内容是人民音乐出版社年级 第 册 第单元 第课 ， 一、教学内容： 我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲蜗牛与黄鹂鸟。 二、教材分析： 这是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松爽朗，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。歌曲以一个表达者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁嘲笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。 三、学情分析： 关于这一课我所面对的教学对象，年龄小，爱玩、好动依然他们这时的天分，因而我让他们尽量在玩的过程中去学习音乐，同时爱上音乐。关于他们集中留意持久性较差，而对有趣的事物又容易产生兴趣、喜爱模拟的特点，我设计说、唱、演、奏这些学生兴趣浓重的活动方式，更好地激发学生学好音乐、表现自我的欲望。 四、教学目的： 依照以上分析的教材特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目的我是如此来设置的： 指导学生能用亮堂、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 让他们学会互相合作，并制造性地参与音乐活动。从而使学生明白得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 五、教学重难点： 在本课的教学中有如此几个重点和难点：重点是要引导学生能够深化角色，去感受音乐的美，从中体会到音乐中所蕴藏的思想内涵，。而难点在于要能够吐字明晰，寻找规律化难为易的去掌握切分节拍；同时亲身实践，用打击乐器去为歌曲伴奏。 篇二：小学音乐说课稿万能通用模板(精编) 说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是， 今天我说课的课题是，这是人民音乐出版社小学音乐课本一年级的音乐知识， 一．教材分析 从音乐方式和知识深浅来讲，整堂课是属于音乐初级水平。 二．教学目的 依照本课的教学内容，再通过形象生动的教学，我想到达的教学目的是： 一、 二、 三、 基于音乐新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重点和难点。 3．本课的教学重点是：学惯用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲 _______________________________________________________________. 4．本课的难点是： ________________________________________________________________ 三、说教法 我所面对的学生是小学一年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联络和模拟才能教强，因而我打算用 兴趣引入、教授、欣赏、听唱法、游戏互动等多种教学方式同时相结合，将我的课堂顺序确定为以下 个步骤。 四、说教学过程 律动表演 导入音乐课堂——学唱歌曲〔学习知识〕——歌曲处理——创编活动、拓展延伸 下面，我将分别来介绍这五个环节： 〔一〕 律动表演，导入音乐课堂 首先，为了营建一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在 的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，吸引学生兴趣。我会有____________________________________________________________________________________________________________ 作为课题导入。 当_______________________我会____________________________________________. (二)学习知识 第二个环节，考虑到小学生爽朗好动，留意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我会直截了当讲授这一知识内容。____________________________________________________ ___________________________________________________________________ 在学习之后，我会播放歌曲 两遍，在学生学习之后，不管学生学习的结果和过程是如何，我都会给学生的行为给予确信和简单的点 评。这个地点是我的教学难点，但并不是教学重点，因而占用的时间并不长。 三、 学唱歌曲 完毕第二环节，开场我的第三环节，再这一环节当中，我的主要目的是学生能够根本会唱歌曲 ，同时能够有感情的演唱。由于先前已经有过两遍的接触了，我会告诉他们__________________________________________________________,提高他们的学习积极性。 接着，再借用电子琴、音响等教具，在学生在反复屡次的音乐声当中，对歌曲从生疏到熟悉，从而主动的把歌曲变为他们本人的东西。在这一环节，假设我觉察学生有哪句不会唱，我会单独挑出来讲授一些技巧，同时让同位两人为一小组，互相学习演唱。 四、 歌曲处理、拓展 1、完毕第三环节，我会接着牵引学生进入第四环节，在这环节，我会直截了当提咨询学生：演唱了这么多遍，你感受这首歌曲是用什么样的心情来演唱的 2、在学生说出是__________的心情之后，我会立即抓住他们的思维，告诉他们，老师认为如此唱会使音乐更好听，那我们就带着这种心情再把歌曲演唱一遍好不好，同时我还会采纳独唱、齐唱、对唱等多种演唱方式，让学生有感情的表演，让学生互相评价，。 3、表演编创 在同学们能够有感情、完好演唱歌曲的前提下，在通过__________________________________________________的引导，将学生的制造和表演才能发挥的本堂课的一个最高点，让他们依照歌词会编创一些简单的舞蹈动作，比方： 在这一环节能够分为7组分任务完成，在通过3-5分钟的考虑讨论之后，然后分组表演。最后再找出7名