幼儿园美术课程游戏化策略郑展蔚【摘要】幼儿园课程游戏化是近年来学前教育工作的热门话题，美术课程游戏化必要性更为突出，实施过程的具体策略贯穿于整个美术活动的游戏化处理，值得探索。【关键词】美术课程;游戏化;策略习近平总书记在党的十九大报告中提出，努力办好学前教育。国务院关于当前开展学前教育的假设干意见以及关于学前教育深化改革标准开展的假设干意见明确要求，幼儿园应坚持以游戏为根本活动，寓教于乐，促进幼儿健康成长，防止幼儿园教育小学化倾向。3-6岁儿童学习与开展指南指导幼儿园教师在实施中应把握理解幼儿的学习方式和特点的原那么，珍视游戏的独特价值，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作，亲身体验获取经验。幼儿园课程与游戏相融合，使幼儿快乐而有意义的玩中学，学中玩，是对当前学前教育标准办学积极的回应。幼儿园美术课程的价值在于萌发幼儿对美的感受和体验，用幼儿独特的笔触来表现和创造生活，非生硬的美术技能技法的传授与反复训练，美术课程的游戏化有助激发幼儿感受与创作兴趣，保护幼儿想象力与创造力的萌芽。一、解析幼儿园美术课程游戏化的必要性（一）有利于教师选择适宜的教学内容课程是幼儿园教师采用多种形式引导幼儿参与活动的教育过程，而游戏是幼儿的根本活动，选择能以游戏方式组织活动的内容，是教师在实施美术课程中首先考虑的条件。适宜的标准是以幼儿为本，是幼儿喜爱的。如果教师在组织西洋名画欣赏时，选择规矩的人物写真、名建筑、名山名水显然不适宜，而色彩明快，线条明朗的抽象派，却能深受幼儿喜欢和引发想象，还能启发幼儿模拟创作，比方马蒂斯、米罗。又如教师在开展中国画欣赏时，选择技法细腻的巨幅水墨山水、工笔人物写实，只能让幼儿可望而不可及，而写意花卉、蔬果、虫鸟鱼虾，生动活泼、笔墨简明，这些内容非常适合教师转化为游戏形式，像魔法师一样引导幼儿爱上国画，比方齐白石的虾、樱桃、极简的山水、柳树，幼儿通过涂鸦就可以完成，而且创意手法会让整个美术活动妙趣横生。（二）有利于提高幼儿的艺术品位艺术品位是人与生俱来或后天习得的审美品格和文化，蕴含是艺术造诣，文化修养，审美情趣和艺术表现的生动表达，是某种文明境界。美术课程游戏化让人在幼小的年龄，比方在幼儿园里接触到朴实纯真、清净无邪的艺术熏陶和启蒙。幼儿喜欢玩泥巴美术活动就玩泥塑;幼儿喜欢玩沙，我们就玩沙画;喜欢玩水，加点颜料就变成扎染画、吹画、滚珠画等等最朴实的游...
