12023年教师师德师风自我反思剖析1、重教书，轻育人。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为数学老师，我醉心于提高本班同学的数学成果的提高，满意于同学数学方面的进步。平常与同学的分析讲解较多，但与同学的谈心少了，对同学的家庭思想等状况无视了不少。对同学中消失的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不行分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有担忧。2、小成即满。我觉察自己习惯于自己跟自己比，特殊是老把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成果沾沾自喜。通过深2化学习，我觉察这是很危急呀，这种思想那可要不得，感觉“满〞了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。时代的进展要求我们肯定要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危急。3、在严谨治学方面，我留意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问；师德的根底是爱，核心是专；我留意严谨治学，提高业务水平；但探究教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺敏捷性和改良力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着同学，也影响着同学对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必需不断学习。34、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：〔1〕要明确自身的职责，关心同学检测反思自我，查找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，觉察所学东西的个人意义等；〔2〕要为同学开发和供给充分的课程资源；〔3〕要为同学确定新的教学观：首先要关心同学确定能够达成的目标；另外教学方式要效劳于同学的学习方式再有亲密联系同学的生活世界；同时还需要鼓励同学完成富有挑战性的任务；准时反应，建构沟通的桥梁；不要限制同学思索的方向；关心同学觉察学问的个人意义；强调理解而非死记结论；最终必需常常提示本课程与其他课程关系，引导同学创设融洽和谐的学习气氛。45、在“在对待自我，新课程强调反思〞这句话的理解上，还不够深化：由于反思是老师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行打量和分析的过程。教学反思被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素〞。新课程特别强调老师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反思的...
