2023年教育产业化谁提出的 教育也可以亡国.docx

教育产业化谁提出的 教育也可以亡国 　　1917年夏天，胡适从美国留学回来，到北京大学任教，随后他将见闻所及，写成归国杂感一文，在1918年1月出版的新青年四卷一号上发表。其中，胡适谈到了他对中国教育的感受。 　　现今的人都说教育可以救种种的弊病。但是依我看来，中国的教育，不但不能救亡，简直可以亡国。我有十几年没到内地去了，这回回去，自然去看看那些学堂。学堂的课程表，看来何尝不完备体操也有，图画也有，英文也有，那些国文、修身之类，更不用说了。但是学堂的弊病，却正在这课程完备上。例如我们家乡的小学堂，经费自然不充足了，却也要每年花六十块钱去请一个中学堂学生兼教英文、唱歌，又花二十块钱买一架风琴。我心想，这六十块一年的英文教习，能教什么英文教的英文，在我们山里的小地方，又有什么用处至于那音乐一科，更无道理了。请问那种学堂的音乐，还是可以增进“美感〞呢还是可以增进音乐知识呢假设果然要教音乐，为什么不去村乡里找一个会吹笛子唱昆腔的人来教为什么一定要用那实在不中听的二十块钱的风琴呢那些穷人的子弟学了音乐回家，能买得起一架风琴来练习他所学的音乐知识吗我真是莫名其妙了。所以我在内地常说：“列位办学堂，尽不必问教育部规程是什么，须先问这块地方上最需要的是什么。譬如我们这里最需要的是农家常识，蚕桑常识，商业常识，卫生常识，列位却把修身教科书去教他们做圣贤，又把二十块钱的风琴去教他们学音乐，又请一位六十块钱一年的教习教他们的英文。列位自己想想看，这样的教育，造得出怎么样的人才所以我奉劝列位办学堂，切莫注重课程的完备，须要注意课程的实用；尽不必去巴结视学员，且去巴结那些小百姓。视学员说这个学堂好，是没有用的，须要小百姓都肯把他们的子弟送来上学，那才是教育有成效了。〞　　以上说的是小学堂。至于那些中学校的成绩，更可怕了。我遇见一位省立法政学堂的本科学生，谈了一会，他突然问道：“听说东(洋)文是和英文差不多的，这话可真吗〞我已经大惊讶了。后来他听我说日本人总有些岛国习气，突然问道：“原来日本也在海岛上吗〞――这个固然是一个极端的例子，但是如今中学堂毕业的人才，高又高不得，低又低不得，竟成了一种无能的游民。这都由于学校里所教的功课，和社会上的需要毫无关涉。所以学校只管多，教育只管兴，社会上的工人、伙计、账房、警察、兵士、农夫……还只是用没有受过教育的人。社会所需要的是做事的人才，学堂所造成的是不会做事又不肯做事的人才，这种教育不是亡国的教育吗 　　(曹龙彬摘自教师博览)