2023年用生态理念打造绿色人文校园.docx

用生态理念打造绿色人文校园 ——深圳高级技工学校〔龙岗〕新校区景观设计 姜雨 陕西省西安市 关键字：山地校园景观、生态、行人取向 ：本文重点阐述了在深圳高级技工学校〔龙岗〕新校区项目中，如何应对山地环境的校园建设，创立生态宜居、具有人文关心的校园环境。 深圳高级技工学校〔龙岗〕新校区项目位于广东省深圳市龙岗区五联社区一片尚未开发的丘陵地带上。场地四周临山，一个天然湖泊镶嵌在场地中心，拥有环山面水的优质自然资源。项目拟征用林地面积为25.32hm2，其中防护林面积10.06hm2、用材林面积12.78hm2、经济林2.49 hm2，林地属于五联管理区和逥龙埔管理区集体所有。地类分别为疏林地和乔木林地，林种为自然保护区和一般用材林，优势树种分别为桉树和荔枝，植被平均覆盖率为95%，其中以0.5~1.2m高的芒萁为主。 场地内的优美的环境，为该项目提供了良好的自然基底，而如何对其加以保护，营造舒适宜人的校园景观，成为该项目面临的最大难题。为了保护场地内的自然环境，在校园规划之初，就制定了严格按照场地现有地形进行规划设计，最低限度的破坏场地内原有自然环境的规划设计原那么。在这一原那么的根底上，建筑多依山而建，场地内的湖泊得以保存，甚至一些环境优美的小山包也尽量不加以破坏。在规划根底上，校园景观设计必须要解决的问题是，如何利用现有生态环境，如何修复在建设中被破坏掉的生态环境，以及如何在校园中体现人文关心，创造优美宜人的生态校园景观。 为了到达这一目标，我们参考了很多山地环境的校园，其中最为典型的是具有“绿山城〞之称的香港中文大学。香港中文大学位于香港的沙田区，占地面积达134公顷，北临吐露港，远瞻八仙岭，130多幢建筑物傍山而立，坐落在青翠树丛中。校园素有山明水秀、天清地宁之誉，被誉为全亚洲最美丽的大学校园之一。 香港中文大学按照轴网一体的总体规划，设计了“行人取向〞的校园环境。校园内的林荫大道扩展延伸，提供了更多的教学设施，成为校园的教学主轴及校园视觉焦点。校园提倡不同区域之间的人行通达线路，由人行道、垂直运输系统、层级式建筑及自动梯等设施提供了完备的步行系统。为了建设可持续开展的校园，学校专设了校园环境委员会，制定环境政策，致力于改善校园环境，务求为教授、学习以及其他学术活动提供一个理想的环境。 香港中文大学优美的景观，对同样处于山地环境中的深圳高级技工学校〔龙岗〕新校区来说有很大的借鉴和启示： 1、 山地建校的空间利用——在山地上建造学校，受地形影响，很难形成大规模的校园活动空间，因此应该最大限度的利用没一寸可利用的空间，同时减少对山地生态环境的破坏； 2、 要提倡校园步行系统，创立健康的校园空间。首先要营造优美的校园环境，并在步行线路中设置遮阴空间，使师生愿意漫步于校园中； 3、 校园景观湖作为校园的主要景观空间，应有丰富的景观层次，并设置适当而有趣味的亲水空间，使之成为校园休闲活动的重要场所； 4、 山地校园边坡随处可见，要对边坡进行合理的绿化复原，还学校一个绿色的生态环境； 5、 景观草坪有绿化环境和提供活动场地的双重功能，能够营造简洁大气的校园空间，但是设计时要注意适当点缀遮阴乔木，以提升空间的可用性。 基于上述背景，我们制定了深圳高级技工学校〔龙岗〕新校区校园景观设计的几个根本原那么： 1、 依山就势，减少人工痕迹； 2、 充分利用场地资源，保护现场生态环境； 3、 乡土化设计，尽可能使用乡土植物和当地材料； 4、 注重人文关心，体现学校文化特色。 在景观设计开始之前，我们研究了校园的建筑群，以便根据校园建筑群划分活动空间。在湖区景观轴和山水景观轴两条大轴线的牵引下，形成了一条景观带带动下的五个校园景观分区：主入口景观区、湖心景观区、实训楼生态空间、生活休闲叠水空间、植物园草药园。 一、 主入口景观区 主入口处的林荫道位于整个学校中轴线的端头，是进入校园之前的引道。由于林荫道两侧为农民房，景观效果较差，故采用高大遮阴乔木在视线上方进行遮挡，而下部仍为原住民提供了穿行的小路。同时，为了更好的提升校园品质，我们把景观延伸到农民房前的空地上，以便形成更加完整通畅的景观环境。香樟形成的门洞式的林荫道景观，成为学生对学校的首印象，为学生、教师和访客留下了“校在林中，林在校中〞的最初体验。而延伸到周边农民房的校园景观，更有利的提升了学校形象，增强了学校与周边环境的交流，使之能够更好的融入周边的人文环境。 由林荫大道进入开阔的校园广场，给人带来一种豁然开朗的空间感受，有先抑后扬的景观效果。 二、 湖心景观区 经过香樟林荫道，将来到开阔的校园空间——阳光下宽敞的广场带来豁然开朗的视觉感受，广场延伸处的大草坪缓解了阳光下硬质地面对眼睛的刺激，透过原生相思树的间隙，一片宽阔的水面假设隐假设现。 保存下来的台湾相思〔拍于施工初期〕 广场两侧各有一座绿化现状很好的小山包，我们对其进行了保护性的建设，只设置了登山台阶、健康步道、山顶观景平台等根本的设施，为师生提供散步攀登的场所。我们没有干预山上的原声植物，只对因施工被破坏掉的区域进行了复原性种植，主要使用的植物为原场地中最为常见的桉树类植物。 景观湖位于校园的中心，犹如一块蓝宝石镶嵌在绿色的群山之间，是整个校园的灵魂。景观湖以自然驳岸为主，岸边配置水杉、水蒲桃、水石榕、落羽杉等亲水乔木以及各种水生植物。一条小路穿过湖边的小树林，与水面假设即假设离。通过植物形成的开场或围合的景观空间，为师生提供了滨湖的活动场所。其中最主要的活动空间就是校园中心的湖滨广场。 湖滨广场以南洋楹为主要树种，其高大浓密的树冠在广场上空形成荫蔽空间，而较高的分枝点那么为广场活动保存了充足的空间。广场树荫下是由不同半径的弧形坐凳形成的交流空间，并特设了一块开敞的草地，将视线彻底翻开，把湖泊引入到广场中来。广场临水一侧，错落分布着高大乔木的台阶草地为师生提供了亲水休闲空间。为了保障师生的安全，我们在湖边的台阶上设置了埋地灯作为夜间的警示设施。 湖的对岸，在行政楼侧面，是一片美丽的竹林。竹林由青皮竹、粉单竹、紫竹等十六个品种的竹子构成。在郁郁葱葱的竹林中，穿插着蜿蜒的木栈道。栈道边的木平台上设置了坐凳以供人品竹。 “竹子比德〞，以竹造园，象征了学校的校风、教风、学风。 三、 实训楼生态空间 实训楼位于校园教学区与生活区的交汇处，也是校园地形变化的节点。为了能够让师生更便捷的到达校园的各个角落，解决校园立体交通，整个实训楼的屋顶都设计为屋顶花园，成为生活区与教学区之间的重要通廊。因此，我们着力将实训楼屋顶打造成通畅的行走空间与优美的步行环境。由于屋顶花园不适合种植高大乔木，为了给师生提供更为舒适的不行环境，我们在屋顶主要通路上设置了花架。另外，在实训楼的一层，还有，三个环境优美的小中庭，竹子与鲜花成为其主要的造景元素，将山林引入到了建筑内部。 四、 生活休闲区叠水空间 生活区依山而建，从湖滨广场竖着山势拾级而上，是一个时而封闭时而开阔的景观长廊，长廊的两边就是承载了学生日常起居的宿舍楼。一条竖着山势蜿蜒而下的小溪与中心湖泊相连，形成一条校园“水轴〞。 宿舍区山势最高点设计为游泳池，一条自然溪流从游泳池下方流出，顺着山势，时而平缓，时而跌宕，掩映在山林中。此处的植物配置主要选用枫香、木棉、假苹婆等高大乔木，林下搭配非洲茉莉、金凤花、黄虾花等花灌木。在生活区的台阶上种植阴香等乔木以遮阴，叠水两侧是装饰性的大花紫薇。 位于宿舍和食堂间的小广场，是日常人流量比拟大的区域，配置了以印度紫檀构成的树阵，可以形成音量的通行环境。而以盆架子遮阴的通道位于最下方的台阶，此处的台阶上还点缀了黄榕、小蚌兰、红车木等色彩鲜艳的灌木、小乔木。 在生活区的北侧是因为建设被破坏掉的场地。我们用果树和香花植物对这里进行了生态回复，使之成为能够吸引鸟类的花果林，成为鸟语花香的所在。 五、 植物园&草药园 为了满足教学需求，学校内特别设立了植物园和草药园。 植物园位于温室旁边的山体上，与生活区隔湖相望。植物园是学校的重要教学场地，也是将学生活动引入校园山体的良好途径。我们沿山体布置小路，每一条小路的铺装样式不尽相同，形成了一个“铺装大观园〞。路边不同区域布置了不同科属的植物，并在适当的位置设置花架以满足各种植物生长的需求。这种沿路布置的植物园，还可以将因修路而破坏掉的山体进行修复。 药用植物园紧临温室，依地形修建成梯田状。园中根据植物对光线的要求分为阴生植物区和阳生植物区，在阴生植物区设置荫棚以满足植物生长的需求。 除了以上几个大的景观分区，我们还在校园内引入了一些生态节能的技术手段。如风光互补路灯的使用、立体绿化以及对山体的生态修复措施。 为了使建筑能够更好的融入环境，我们对教学楼、行政楼、空调冷却塔等处的垂直墙面用植物进行装饰，形成立体的绿化空间。教学楼的每一层外立面上都布置了长条形的小花池，花池内种植了生命力旺盛的爬山虎和辟荔，形成了垂直的绿化空间。在行政办公楼的平台上，有一直延伸到上一层楼板的构件，在构件下方的花池种有勒杜鹃作为建筑装饰。而在空调冷却塔外侧，我们搭建了钢制构件，构件下种植攀缘植物，给冷却塔穿上一件绿色的外衣。 针对场地内随处可见的山体护坡，我们采用喷混植生〔挂网干喷〕的方式，选用适合挡墙维护的植物进行搭配种植。其中包含金合欢、银很欢、马占相思、台湾相思等乔木7种，黄榕、夹竹桃、小叶紫薇、扶桑等灌木10余种，以及蟛蜞菊、狗牙根、百喜草等地被植物10余种。 经过这样的设计，深圳高级技工学校〔龙岗〕新校区的校园环境，实现了我们创立生态宜居人文校园的最初设想，对以后的山地校园景观设计具有重要的借鉴意义。