2023年供给侧改革背景下会计人才就业能力提升的探析.docx

天道酬勤 供应侧改革背景下会计人才就业能力提升的探析 李天泽 ：近年来，中央政府开始实行供应侧改革，其主要是为了解决我国现阶段经济开展的突出问题，随着社会企业对于会计人才的业务能力要求越来越高，传统的会计人才已经无法满足供应侧改革下的企业开展，优秀的应用型会计人才无法满足庞大的社会需求，而社会上的会计人才，受到大环境下内外部因素的影响，学习和提高自身业务的时间缺乏，导致就业选择有限。文章从供应侧改革的背景出发，深入研究了当前会计专业人才主要是高职院校会计专业毕业生的就业现状，剖析了在供应侧改革对于高校会计专业的学生提出的就业新要求，提出会计人才在就业能力提升上的策略，从而提升会计人才的就业能力。 关键词：供应侧改革;就业能力;会计专业 一、供应侧改革概述 〔一〕供应侧改革背景 改革开放以来，我国的经济持续的增长，使得我国已经成为名副其实的经济大国。但是随着人口红利的减少，国际经济格局的不断调整，我国的经济开展进入到了一个新的开展时期。 2023年开始，我国经济增长率走低，CPI持续拉低运行，主要表现为国民收入和消费水平的提升、企业效益和投资水平降低等诸多方面。拉动我国经济开展的“三驾马车〞与之相对应的，就是“供应侧〞。国内需求和购置力不断增长，但是供应上却面临产能过剩、楼市库存和债务高企等情况，迫切的需要对供应侧进行改革。 2023年11月10日，在中央财经领导小组第十一次会议上，决定进行供应侧改革，并在2023年1月27日通过了供应侧结构性改革方案。 〔二〕供应侧改革内容 供应侧改革包括了完善人口政策、推进土地制度改革、加快金融体制改革、实施创新驱动战略、深化简政放权改革、构建社会效劳体系五个主要方面，从民生、土地、金融、权利、效劳五个角度对供应方进行改革，从而从根本上提高社会生产力水平，在适应总需求不断扩大的同时，加强生产领域的优质供应，减少无效供应，提高供应的适应性和灵活性，全面提升生产效率，使得供应体系能够与需求结构更加适应。 二、会计专业人才就业现状分析 〔一〕高就业率与低工资导致供需结构失衡 会计专业人才的就业之中，分为初级财会人员、中级财会人员和高级财会人员，一般从高校毕业的会计专业学生从事初级会计事务，根据中华会计网2023年对财务岗位的统计分析，初级会计与中、高级会计的占比为1：3.77。但是初级会计工作人员占到了所有会计从业人员的76%，其从事的也是出纳、会计助理、税务专员等工作，一、二线城市与三、四线城市相比，工资差距很大，初级财务人员的薪资在一、二线城市为4000～6000元之间，但是三、四线城市的初级财务人员的薪资只有2000～3000元之间。对于一名从事会计专业的人员来说，找到一份普通的工作是很容易的，但是想要找到一份高薪酬的工作，对其业务素质的要求会越来越高，无论是专业能力、英语能力还是计算机能力，都在应聘的考察范围之内。 〔二〕理论知识与实践经验脱节严重 虽然会计专业人才的就业率高，但是就业压力仍然非常巨大，这也从侧面反映出了一些会计专业人员在就业的时候，眼高手低，理想化思想严重，实践经验缺乏的问题已经成为了就业能力缺乏最大的问题之一。在高校中学习的大学生经受了学校的应试教育，对于专业老师在课堂上的教授知识能够准确掌握，但是却忽略了实践是检验真理的唯一标准这一实质，从事会计工作，要求会计从业人员将自身的知识与实际工作遇到的问题结合起来，最终的目的是为了解决问题，同时也并非只是考察专业会计知识，还需要具有较高的思想道德素质、会计工作经验和相关典型问题研究等。 〔三〕高期待与自身实际不符合 目前各高校根本上都开设了会计专业，随着本科院校的数量逐渐增加，会计专业的人才也越来越多，就会形成人才良莠不齐的局面，一些高学历的毕业生往往会眼高手低，不愿意從最底层的会计工作做起，期望一走上工作岗位就担任中级甚至高级的会计主管，缺乏吃苦耐劳的精神，没有正视自身的缺乏，自身的各项素质都处在中间水平，并不具备较强的吸引力，从而导致了竞争剧烈，就业压力大。 三、供应侧改革对会计学生的要求 〔一〕定位准确，有的放矢 目前我国经济的不断开展，企业的现代化管理模式也逐渐成型并被中小企业借鉴引用，不同的岗位设置职责也不尽相同，单单是一个财务部门，就能够细化出会计师、财务总监、资金总监、审计主管、财务经理、会计、助理会计、出纳、收银等诸多岗位，特别是在供应侧改革之下，对于企业自身岗位的优化，会出现更多的系统的财务部门，这就要求会计专业学生在学校进行学习的时候，要根据自己的定位，有针对性的学习，不能一概而论，粗枝大叶。只有精准定位，才能够在就业时选择针对性的岗位，到达“专而精〞的地步。 〔二〕不断提升自我学习能力 信息化时代的不断开展，自媒体传播速度的迅速，导致学生思维的多样性和灵活性不断增强，高校之中的学生不仅仅局限在填鸭式的教学之中，书面知识的局限性也很难跟上日新月异的现实开展，按照原本教育方案上的考试培养出来的学生，显然在进入到社会之后，难以适应现有的会计实务开展。供应侧改革之中，会计专业不仅仅包含了会计学的专业知识，国内外的会计政策和新型会计计算模型，更多的会计电算化软件和财务分析方法等才是现代企业需要的。这就要求高校的会计专业学生在不断学习会计专业知识的同时，更要不断学习会计学辐射到的其他知识，强化自我学习能力。 〔三〕对自身素质的全面提高 供应侧改革下的企业，越来越多的重视企业的自身质量的提升，完成“需求型〞向“供应型〞企业的转型。而现代企业需要的不仅仅是会计学的专业人才，更需要综合性的复合型人才，高学历已经不能满足企业开展的需要，与学历相比，综合素质的强弱显得更为重要，其中不仅仅包括了会计专业方面的知识，还包括了思想道德素质、个人交际水平、处理问题的能力等等，而目前的会计专业学生在这方面很明显是有所欠缺的。 四、提升会计人才就业能力的策略 〔一〕不断加强自身专业技能的学习 会计专业是一门专业性很强的学科，在校期间，会计专业学生应当加强对专业技能的学习。会计学涵盖的范围很广，学习的内容不仅仅是会计学一门专业知识，与之相对应的会计电算化、宏观经济学、财经法规和各项会计政策等等，都是需要会计专业人才必须要掌握的专业知识，注册会计师等高质量的资格证书，更是会计人才专业技能的表达。面对新形势，在供应侧改革的新经济体制之中，企业对于会计人员的要求也只会越来越高，不断提升自身的专业技能的学习，才能够提高就业的门槛，选择与自身相适应的工作，提升自身的就业能力。 〔二〕不断提高会计人才的综合专业素养 在经济全球化和大数据快速开展的新时代，每天都会涌现出新的技术和成果，社会经济也会随之不断的发生改变，这对于会计从业人员提出了更高的新要求，必须能够与时代共同开展，才能够与供应侧改革之下的企业岗位相适应。应当在各种知识竞赛、ERP竞赛之中，不断锻炼自己的专业素质和沟通交流的能力，不断提升自己的适应社会经济和企业开展的会计环境的能力，面向企业，企业需要什么样的人才，需要什么样的技能，就应该锻炼什么技能，这样才能够做到供需相对，打好基礎的同时，利用课余时间主动学习英语、计算机等专业知识，不断学习数学建模和分析修整，将其运用到会计专业当中，加强团队合作能力建设。 〔三〕高校要制定相应的培养目标研究机制 会计人才的专业培养机制要从内部和外部两个方面入手。首先是高校要针对自有的教学资源进行整合，优化升级，利用学校内部可用的技术资源和师资力量，发挥其最大的作用，为学生提供更加专业和更高质量的教育效劳，无论是从专业技术知识层面还是就业指导层面，老师针对每个学生提出的针对性意见都会对学生起到一定的指导作用。其次是外部宏观环境方面，十九大指出了要进一步升级教育事业，也相继有不同的指导意见出台，这都说明了高校未来一段时间内，高质量、全面性的专业人才，是高校主要的培养方向，在这种政治环境之下，高校要制定相应的教师、学生的奖惩机制，摒弃原有的“学与不学一个样、学好学坏一个样〞的传统思想，提升内部竞争压力，引入外部引导机制。 〔四〕引入校企合作机制 在推动学校教育的同时，要积极引入企业，利用其在管理和实践上的优势，建立合作机制，在进行一段时间的学习之后，要前往合作企业从事实践活动，用所学知识解决在实践活动中遇到的会计问题，建立“实岗+实境+实战〞的教育方式，这样既能够让学生投入到实际的工作当中去，培养其创新意识和解决问题的意识，消除其学而不用的情况，同时也可以通过实践活动，找到自身的规划目标，对原有规划提前作出完善或者是转变，而并非是毕业碰壁后才回过头来重新规划。校企合作机制更能够对检验学生的学习成果，积累经验，为以后走向工作岗位提供根底。 五、结语 在供应侧经济结构改革的经济背景之下，全国的经济开展速度放缓客观上对于就业有一定的影响，企事业单位对于会计人才的任用和挑选的要求越来越高，目前会计人才的就业仍存在很多问题，也存在一些用人单位性别歧视的现象，要提升会计人才的就业能力，不仅需要外部环境的构建，还需要会计人才不断提升自己的业务素质和综合素质，以内因带动外因，实现全面开展。 参考文献： [1]李莉.人才供应侧改革与大学生创业就业能力提升研究[J].曲靖师范学院学报，2023〔02〕. [2] 马艳.供应侧结构性改革背景下大学生就业能力培养与就业指导模式改革研究[J].齐鲁师范学院学报，2023〔37〕. [3]郑浣非.试论会计专业毕业生就业后调查[J].现代营销：经营版，2023〔09〕. [4]邓小彬.提高职业院校会计专业毕业生就业能力的教学措施研究[J].职业， 2023〔08〕. [5]黄义晏.高职院校会计专业毕业生就业方向调查分析与思考[J].人力资源管理，2023〔05〕. [6]李梦媛.高校会计专业实践教学调查与研究[J].知识文库，2023〔10〕. [7]王渤，游菲.大学生就业能力提升的创新与践行机制[J].教育与职业，2023〔16〕. 〔作者单位：河南应用技术职业学院〕