2023年学校教师专业成长计划5篇.docx

天道酬勤 学校教师专业成长参考方案范文5篇 　　学校老师专业成长打算(一) 　　一、指导思想： 　　以新课程理念为指导，全面贯彻上级有关文件精神，依照学校建立老师专业开展学校总体规划，加强老师队伍建立，提升校本培训质量;积极开展“教研训一体化〞的校本研修活动，全面提高老师专业开展的才能和水平。 　　二、工作目的: 　　1、用自培与集体培训等方式，营建出适宜老师专业开展的学习与成长的气氛和环境，构建具有本校特色校本培训体系。 　　2、以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓舞老师参与开发校本课程, 编写校本教材。 　　3、进一步开展教学精细化研究, 通过专题研讨，提出更适宜我校老师个人和学校开展的课改工作设想。 　　4、加强青年老师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究才能等方面获得长足进步。 　　5、举办多种方式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让老师来汇报交流本人的成长过程和培训成果。 　　三、主要任务： 　　(一)师德修养建立 　　1、在充分发动全校老师开展“老师标准、老师形象〞活动，评选“优秀老师〞。 　　2、开展学习先进师德标兵与弘扬周围的典型事例相结合，使老师学有典范，构成学先进，赶先进的良好气氛。 　　(二)理论学习 　　1、邀请领导或看专家光盘，定期指导各课题工程组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。 　　2、每学期定期进展校本培训。 　　3、让读书学习成为一种愉悦的体验。教研组、备课组将学习列入教研打算，共同学习，交流体会。学校抽查记录。 　　(三)教育教学培训 　　1、通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好老师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适宜我校老师个人和学校开展的工作设想。 　　2、学校领导每月一次深化各教研组指导研修活动。 　　3、各教研组、备课组依照学校现阶段校本研修的主题、目的、整体要求并结合本学科教学实际，有主题、有打算地开展教学研修活动。 　　(四)老师专业展示 　　1、开展老师根本技能大练兵 　　2、开展青年老师教学评比、展示活动 　　(五)、组织措施 　　1、加强领导，成立老师专业开展学校领导机构。 　　组 长： 　　副组长： 　　成 员： 　　2、提高认识，加强学习认识。 　　充分认识老师专业开展是关乎民族素养和根底教育整体改革获得成功的大事，是关系到实现高店教育可持续开展的大事。“百年大计，教育为本〞教育大计，师资为本。师资队伍的建立是办好学校的根本保证，因而，必须加强责任感和紧迫感。 　　3、积极组织老师参加各级教育主管部门组织的标准化学习。 　　组织老师参加各级教育教学研讨会，不断更新知识，吸纳新方法。积极参加和深化开展校内的公开课、优质课、示范课;加强听课、评课和说课活动;加强教学研究和教学实践的学习研究，使老师正确理解和贯彻国家的教育方针、教学打算，掌握所教学科的教材、教法，学习先进的教学经历，提高实际教学才能。 　　4、建立学习型组织，建立 “学习型学校〞。 　　(1)要积极组织老师参加老师专业开展学校的学习活动。 　　(2)组织老师参加教育科研活动，积极承担各级科研课题，发动老师自找课题进展研究，提高教育科研水平和研究才能，以科研推进教学改革，以科研推进学校开展。 　　(3)开展一专多能的培训，坚持每周一次研讨会，组织跨学科教学研究，加强研究性学习活动课的研究和实践，实现现代课程开展和教育改革中老师角色的转变。 　　5、加强过程治理，实在协助老师实现专业开展。 　　催促老师制定中、长期学习打算。加强对老师根本技能的培训、运用现代教育技术、现代教育理论等与施行课程改革相关方面的培训和提高。 　　6、制定出科学完好的老师校本培训规章制度，建立起有效的鼓舞机制，从而使老师任职校建立成为一个注重老师专业开展，为老师专业开展提供良好的环境和条件，使每位老师都有不断学习和完善本人的动力，不断提高专业技术水平的学习和开展团体，通过促进老师的专业开展，创立更多的老师专业开展型学校。 　　学校老师专业成长打算(二) 　　老师的根本素养关系到学校办学水平、教学质量;老师是学校力量的主体，是教学改革最活泼、最有制造性的要素。提高老师专业化水平，已经成为当今教育开展的主流。师资队伍建立是学校一项长期具有战略意义的重点根本建立，特别是当前学校老师队伍正处在新老交替的关键时期和课改的全面推行，对老师学历、专业知识、专业技能、实践才能等提出了新的更高的要求，老师面临着新的挑战。为尽快建立一支职业道德高尚，业务上勤于研究，科研上勇于探究，充满活力的老师队伍。这对学校办学质量和效益产生决定性阻碍，这是关系到学校可持续性开展的大事。 　　一、现状分析 　　我校师资队伍现状：老师数42名，其中公办老师23名、合同老师12名、过渡期合同老师7名。30周岁以下占60%，本科以上学历占97%。这些老师工作时间不长，教育教学经历缺乏，虽有上进认识，能吃苦，讲奉献，但整体教学素养不高，缺乏专业引领。 　　二、指导思想 　　学校把促进老师的专业成长作为重要的办学目的之一，努力为老师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的时机。只有一切为了师生的共同和谐开展，才能实现学校的持续开展。 　　要通过各种有效机制，激发老师专业自主开展的动力，建立有活力的学习型老师团队，尽快提高老师习惯素养教育的才能和水平，努力锻造一支师德高尚、业务精深、构造合理、具有创新精神和实践才能的新型老师队伍。 　　三、详细内容 　　1.将老师队伍建立成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体;加强学科老师群体建立，尽快构成一支以学科骨干老师为核心的优秀老师群体，提高整体老师队伍的专业化素养。 　　2.五年内，学校协助搭建展示平台，使局部老师成为市、镇内本学科教学与研究有阻碍力的老师，逐步培养和创立一支名师队伍：以从教5年以内的新老师为对象培养新一代骨干老师队伍;以从教5年以上15年以下的中青年骨干老师为重点，全力打造精心培养市镇名师、学科带头人。 　　3.完善师资的治理机制和老师开展性评价体系，构建促进老师终身开展的培训体系，在全校老师中初步构成主动开展的气氛。 　　4.从个性化努力培养 　　(1).见习期的新老师完成学生到合格老师的转变。学校将选择骨干老师对新老师进展学科教学和班主任工作带教，开展“一帮一〞结对的培养工作。根本熟悉本校教育教学常规工作，有教育责任感，热爱学校，热爱学生，成为合格老师。 　　(2).教龄2～6年的青年老师完成合格老师到成熟老师的转变。学校将通过师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业治理等方面进展带教。掌握各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学的根底理论指导教育、教学实践，成为成熟老师。 　　3.教龄6～12年的青年老师完成成熟老师到骨干老师的转变。学校将选择富有教育教学经历的高级老师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级治理等方面进展指导。使他们在学科教学和班主任工作构本钱人风格，实绩明显;有较强的教科研才能和相应的研究成果;有较强的带教青年老师才能，被带教者成长迅速，成为骨干老师。 　　4.教龄11～25年的优秀中青年老师。完成骨干老师到县、市级名师的转变。学校将选择教育专家担任导师，参加高一层次学历进修，参与学校课程与教学改革，主持学校重点课题研究，承担培养骨干老师任务。构成学科教育特色;完成1～2门自主拓展型课程校本教材开发;优良的教科研成果得到推行;在市镇内有一定知名度，成为市镇名老师。 　　四、主要措施 　　1.加强师德师风建立，加强老师的人格力量 　　通过政治理论学习和师德自我修养，提高广阔老师政治理论水平和爱岗敬业的认识，开展评优活动，表彰先进老师，树立先进典型。 　　2.注重研训一体化，提高老师的专业化水平 　　(1)积极鼓舞并制造条件对老师进展多方面的业务进修和培训工作，请教育理论专家和具有一定知名度的一线学科老师开设专题讲座，促进老师不断转变观念，建立新的教育、教学理念，一直走在教学改革的前沿。同时支持老师参加市、镇级骨干老师培训;高一层次的学历进修等。 　　(2)加强教育教学的行动研究，尝试进展工程培训、活动培训、任务驱动等自主培训。加强老师在教育教学理论上的自我学习、自主提高，强调老师基于学科的研究与讨论，要以咨询题为本，开展教学行动研究与教科研课题研究，鼓舞老师关注新课程的研究与施行，提高老师施行新课程与开发校本课程的才能。 　　(3)建立以校培训和自我培训相结合的校本培训方式，进展教育教学工作专题研讨活动，为老师教育提供有效载体;加强教研组建立，注重备课组活动，要求“定时、定点、定人、定内容、定进度〞，加速教研气氛的构成。 　　(4)引导老师积极撰写教学心得和科研论文，每年在市镇级以上刊物发表论文。 　　3.创设校本培养机制，为构成骨干梯队建立搭设舞台。 　　(1)推进课堂教学改良打算的施行，依照师德和教学水平和开展潜力，协助老师制定老师专业自我开展打算，让每位老师将学校目的的实现与自我价值实现结合起来，从而促进老师队伍的整体开展。 　　(2)积极开发校本课程，一方面鼓舞每位老师结合本人专长和学校资源制造性地使用教材，另一方面启动校本教材的编写工作，组织局部老师及教研组编写校本课程，开发综合实践活动课程。 　　4.建立老师开展性评价制度 　　(1)以老师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式。 　　(2)改良老师的考核评价制度，坚持并完善岗位责任制，完善老师开展的评价指标体系，对老师的师德素养、德育工作、教学才能、教科研成果、培训情况等进展全面的考核，逐步构成评价与奖惩、评价与任用相结合的开展性评价体系，用评价来促进老师水平的整体提高。 　　(3)建立个性化的“老师学习和开展档案〞。充分依托教务处和教研组，对每一位老师制订课堂教学改良和完善打算，明确每学期重点打破的薄弱环节，从而全面深化教改核心，全面推进课程教学改革，着力提升课堂改革效能。 　　(4)学校设立奖励制度，制订相关配套制度，构建开展的环境。 　　五、保障措施 　　1.加强组织领导 　　学校本着对老师负责、对教育事业负责的态度，把老师专业开展工作摆在优先施行的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，精心组织，认真施行。学校成立老师专业开展领导小组。 　　2.做强校本研修 　　校本研修是老师专业开展的重要途径，学校依照课程改革和老师专业开展的需要，努力做到：实在加强教研组建立，探究教研组治理和教研活动的创新，发挥团队合作精神，促进老师自主学习，完善老师文化构造。实在合理用好教育资源，如利用校园网及时吸纳最新信息;依托社会各方资源为老师培训提供物质及人力支持;加强与各地教育优质资源的互动，深化校本研修。 　　3.加大经费投入 　　老师专业开展尽管是精神上的储藏，但必需要有物质上的保证。学校将加大此项工作的经费投入，结合教育教学需要，为老师购置学习材料，订阅报刊;采纳走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导;选送老师参加学习进修，协助老师拓宽学习领域，不断更新知识。 　　教育面临着新情势、新开展和新任务，我校全体老师将努力学习，开辟创新，扎实工作，站在新起点，树立新形象，不断提高本身素养，不断提高老师专业化水平，努力实现老师专业化开展目的。 　　学校老师专业成长打算(三) 　　新一轮的课程改革给科学老师来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法，对科学老师提出了许多新的要求，给科学老师工作的创新提供了非常大的空间，也为科学老师的专业成长注入了新的动力。推进课程改革，老师是关键，老师的素养和水平直截了当阻碍新课改的成效。因而，在新课改下科学老师的专业成长显得尤为重要，下面谈谈近三年来我的个人专业成长方面规划。 　　一、加强理论学习，不断提高专业素养。 　　传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了学生的现实