2023年专题民主生活会上对县政府办公室班子成员的批评意见.docx

专题民主生活会上对县政府办公室班子成员的批评意见 根据县政府办公室关于开好党史学习教育专题民主生活会的有关要求，本人按照“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行〞和“学党史、悟思想、办实事、开新局〞的目标要求，结合平时在工作和生活中了解到的情况。现在我对县政府办公室班子成员提出批评意见。 一、对XX同志的批评意见。 XX同志虽然来县政府办公室时间不长，我们之间接触也不多，但通过观察了解到，XX同志工作能力比较强，切实担起了县政府办公室主任这个担子，履行好了岗位职责。XX工作积极性高，干工作有股拼命劲头、奉献精神，标准高、要求严。同时我也提3点批评意见。一是没有处理好学习与工作的关系。虽然工作忙，但不能顾了工作而无视了学习，特别是对党的理论、省、市、县委系列文件精神的学习。比方这次主题教育本身是一次最好学习时机，是提升理论素养的重要载体。但办公室开展的几次学习活动，XX同志都没有处理好学习与工作的关系，每次不是迟到就是早退，没有参加一次完整的学习。二是缺少对群众的敬畏感。人民群众是历史的创造者，县政府办公室的同志们绝大局部是工作认真的、尽责的。我们办公室班子成员带主动、带头尊重办公室广阔同志们。但我个人认为XX同志没有做对办公室同志们心存敬畏和感谢。每次开会对同志们都是批评多、指责多而鼓励少、表扬更少。不是说这方面不行就是那方面做得不好。当然有问题是应该指出来，但我认为更多的是指出问题，分析原因、与同志们一道找出解决的方法，从而不断提升办公室同志们的工作能力、水平。比方在主题教育上讲党课那一次，本来讲党课应该是先讲理论，使同志们得到一次理论学习的时机，从而提高理论素养、获得理论知识。但那次讲课XX同志只讲了办公室同志们都存在的问题和下一步如果做得不好要如何处理两局部，并且讲课时间也就20来分钟。我想如果是有县委、县政府领导在场，XX同志是不可能这样讲课的。分析原因是缺少对下级和同志们的敬畏感。三是要主动关心帮助年轻的同志们。办公室的年轻同志比较多，工作也比较认真，具有强烈的上进心。但平时工作能力和水平与工作要求有差距。作为主任要对他们多关心和帮助，经常抽空与年轻同志交心谈心，提出工作上的高标准、指出工作上的问题及生活上缺点，提出提升工作水平的建议和要求。特别是对一些工作能力强、责任心强、有上进心的年轻同志要积极向领导和组织部门推荐。使县政府办公室不仅是能干活的地方，更是培养人才出干部的地方。 二、对XX同志的批评意见。 XX同志为人实在、工作扎实。但也存在以下3个方面的问题。一是和办公室主任在工作上的协助有待加强。主任事情多、工作比较忙，作为常务副主任做好分工的工作外，还要主动积极配合主任管理、协调好办公室各项工作。比方，在提升办公室工作人员文字写作能力方面，要找时机开展培训和交流活动，既压担子又教育方法。还有加强办公室管理方面要经常同主任交流意见，同时又要主动作为。二是要多关心办公室同志们。经常与办公室的同志们交心谈心、在工作上提示、在家庭上关心、在生活上帮助，经常组织一些有益于身心健康的活动，每逢干部职工遇家庭变故、生日时给予问候，让工会发点慰问品之类的，同时要帮助同志们特别是年轻同志提升文字写作水平，带着年轻同志成为工作上的一把好手，对成熟的年轻同志要积极向组织和领导推荐，使其担当更大的责任。三是要加强理论学习。学习是一个人进步成长的重要途径，理论学习是党员干部的政治任务和政治要求，要把理论学习养成行动自觉，但我观察到XX同志在主题教育活动中对学习就抓得不是很紧，每次学习时也是要么早退、要么迟到、要么中途出去一会儿办点别的事。这些表现都是对理论学习看得不重、抓得不紧，没有向心里去、向实里去的表现。 三、对XX同志的批评意见。 XX同志做人表里如一、工作扎实肯干，为人谦和宽厚。但我也对XX同志提出2点批评意见。一是学习抓得不紧。对学习在认识上有偏差，缺乏主动自觉，存在着轻视和无视理论学习的思想，主动性、自觉性不强，被动参加理论学习。对理论学习的重要性认识不深刻，没有把理论学习摆在首位或重要位置，学习理论难保障，理论学习落实不到位。比方在办公室主题教育活动几次学习上也是经常中途出去办别的事或干脆提前退场。二是工作遇到难题方法少。对县委县政府的决策部署以及办公室安排的或者主任安排的工作任务都能态度坚决，但行动不够迅速，落实不够全面，效果不够理想，特别是在落实中碰到困难时，积极主动协调、想方法克服的少。存在跟不上、慢半拍、不彻底的现象。 四、对XX同志的批评意见 一是对理论学习抓得不紧学得不深。存在孤立地、零散地、局部地学习现象，对一些理论文章和政策文件只是“泛泛而读〞，对一些热点、焦点问题，缺乏深层次互动和思想交流，总是以工作忙、任务重、没时间学为由，不能自觉静下心来学习，政治理论学习效果不明显。在办公室开展的主题教育学习活动中，有请假和中途退场现象，领学习领读只是照本宣科，语速快，只图早点读完算事，不管下面的同志听没听懂、学没学进。二是对干部职工思想状况掌握不准。对干部职工的思想状况了解不深不透，办公室同志们工作要求的多，疏导的少；管理的多，教育的少；检查的多，帮助的少；应付的多，主动的少。真正深入到干部职工中去的不多，干部职工的思想问题和实际困难没有得到很好的解决。 五、对XX同志的批评意见 一是理论学习与要求有差距。学习方法、形式和手段单一，理论学习存在吃“快餐〞现象。没有系统学，以看新闻、听播送、阅报纸为主，方法传统、内容老陈，形式单一。在理论与实践的学用结合上同要求相比还存在不小差距，没有做到学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走，用于指导实践、推开工作的力度不大。二是效劳领导能力水平需要提高。作为效劳县政府主要负责同志的办公室副主任，主要效劳形式还停留在传达通知、起草文件、协调事务上，公文思享文库出品，把自己置于办公室效劳领导的普通工作人员身份。没有就社会管理、经济开展、扶贫攻坚开展深入调研，每年写出几份有质量的调研报告，为县政府领导提供有质量的决策参考，在协调一些具体事务上，对那些老大难问题找不出好的解决方法，不能为领导分忧解难。 六、对XX同志的批评意见 XX同志是我来XX后在工作上接触比较多的同志，该同志工作扎实认真、兢兢业业，经常加班不抱怨，做人厚道实在。我对该同志提出2点批评意见。一是在理论学习和思想锤炼与要求存有差距。对党的理论和上级文件精神学习处于比较被状况，有要求、有布置就学习，而且还是碎片化学习、没有持之以恒地天天学系统学习，自身理论修养跟不上新开展理念的新要求，自己审视和认知世界的能力没有得到同步提高。随着职务的升迁，没有先学一步、学深一步。比方学习强国就抓得不紧，不能做到天天学习、每次学习得总分值。二是工作精准度有待提升。作为从综合科出来的现在又分工综合科工作，综合协调工作量很大也很累。但工作效率和精准度有待提升，我个人观察，综合科有的同志整天忙得连轴转，而有的同志确事情不多没什么事做，有时候协调全县工作时与其它部门工作出现冲突，搞得领导应付不过来。还有作为办公室内容综合协调的科室，安排工作还有待思考周全。