2023年初中教科室工作总结范文.docx

2023初中教科室工作参考总结范文 　　初中教科室工作总结【一】 　　本学期，教科室以课程建立、校本教研、师资队伍建立等为抓手，按照期初制定的工作方案，结合东胜区教研中心工作要求，有步骤、多方式地开展各项工作，圆满完成了本学期的教科研工作，特别多做法和亮点得到了校领导和教师们的充分确信。现总结如下： 　　一、教师思想工作常抓不懈 　　教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面施行素养教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地阻碍着学生。因此，师德师风的好坏往往阻碍和决定了学校的校风和学风的好坏。 　　我们通过短信、群、等方式向推荐为何到了“师生互殴〞的地步依兰索礼教师被“去除出教师队伍〞等关于师德师风方面的文章。进展每学期一次的“师德师风自查〞和“我的师德师风反思〞等活动。涵盖了，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、一票否决等内容。 　　二、完善制度，强化治理，扎实提升教学工作实效 　　在严格执行教育政策法规的根底上，教科室不断加强教科研学治理制度建立，以制度的完善促进治理的标准与高效，引导师生的行动与开展。本学期，教科室出台教师各类赛事参赛制度，对不同层次的教师提出了相应要求，推进教师成长，促进师资水平的整体提升;接着施行师徒结对名师骨干考核制度，促进了名师骨干、青年教师的专业成长。本学期教科室干部共听课一百多节; 　　三、探究教育教学改革新思路新方向 　　1.为了更好的落实2023年总校提出的“聚焦课堂，加强学科研究才能〞的教育教学改革要求，把教育教学质量的提高作为办学首要任务来完成。我们以务实的精神，结合实际情况，开展了以“全面推行小组合作学习〞为主题的“第四届教育教学研讨会〞。现初中部各学段各班以全面推行“小组合作学习〞。 　　我校接着施行学案式五过程主体探究教学方式课题，重点打造“合作学习〞环节，不断完善，不断调整。 　　2.积极探究“走班制〞教学方式。实地调查“走班制〞成功学校，汲取经历，讨论符合我校实际情况的“走班〞方式。 　　四、特色教研，多措并举，着力促师生素养共同开展，积极开展校内教研活动。 　　1.“课时课标确实定与落实〞——教研组长讲座和名师骨干引领课 　　各教研组在认真组织教师接着学习新课标的根底上，3月份开展了以“课时课标确实定与落实〞为特色教研活动，促进师生共同开展。课堂有了主线，有了生命力，有了针对性。 　　2.“什么是一节好课〞“制定好课的标准〞——教研组长讲座和名师骨干引领课 　　各教研组在4月份开展了以“什么是一节好课〞“制定好课的标准〞为特色教研活动，通过屡次课堂讨论制定出本学科的好课标准，更加标准了课堂，标准了教学行为，标准了教学环节。 　　3.“小课题〞研究成果分享——评比及相关引领课 　　各教研组在5月-6月份开展了“小课题〞研究成果分享活动。通过本次活动，教师们将多年来的成功教学策略整理成“小论文〞和“微课〞的方式展现出来。是一次“大〞的教学反思，“大〞的教学策略的流淌。 　　五、积极参加各级竞赛，广泛提升师生素养。 　　本学期，我校教师在各级各类教学及根本功竞赛中发挥出色，成绩斐然：马丽、柳洁、贺静、陈智媛、杨宇、池晓雨6位教师荣获2023东胜区根本功大赛一等奖;王雅琼、韩瑞娟、刘畅、刘瑞琳、高冉、王晓霞、刘智、赵晓敏、马红波、刘东、阿古达木11位教师参加“首届校名师〞大赛。 　　六、名师骨干工作室稳健运转，示范作用明显 　　名师工作室作为我校各学科的领衔团队，积极发挥示范、辐射和引领作用，按照期初的工作安排，平稳有序地开展各项工作，在对校内青年教师的帮扶工作、学校开展的各级各项活动等方面总能见到他们忙繁繁忙、孜孜不倦的身影。据统计，本学期，各名师工作室成员共上“引领课〞40节。 　　七、今后努力方向 　　自我审视，也有缺乏：青年骨干教师培养力度有待加强，教科研工作(尤其是教师论文发表)的质量与层次均有待提升等。在今后的工作中，我们将不断发扬已有成绩，正视存在征询题，齐心协力，努力将今天的缺点变成明天的亮点! 　　初中教科室工作总结【二】 　　旧年已去，新年伊始。本期教科室工作在县教科所的统筹和学校党委的领导下，在全体教师的大力支持下，认真贯彻“科研兴校，教研强校〞的开展战略，以课程改革为核心、教学质量为重心，实在提升教师的教研、教学水平。努力提高学生的综合素养，加强了工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教科室的主导作用，为实现我校“构建和谐校园，创立农村特色中学〞的目的作出了应有的奉献，回忆半年来的工作，获得了以下成绩。 　　一、转变教学观念，加强本身学习 　　让教师课程改革观念的更新是教科室工作的第一步。因此，教科室本期分教研组组织了现代教育理论、新课程标准理论学习，并将每一周星期三第一节晚自习定为教研学习和评课时间。 　　二、强化师资培训，提高教师队伍素养 　　身正垂范，学高为师。为了适应新课改，真正提高教师教育教学水平，掌握多媒表达代教学技术，实现与时俱进。教科室安排了“七个一〞活动，即每期每个教研组看课、说课、每人公开课、教研组组内示范课、校级展示课、理论学习课、课件制造培训课。通过看光盘、影像带、远教资源等看课活动，让教师先向名师专家学习，参悟他们的先进教法，充实本人的教学经历;通过公开课、示范课，教师们在实践中探究，互相学习，取长补短，丰富了本人的教学方法。常言道“他山之石可以攻玉〞。通过信息技术教师的课件制造培训，我校有一局部教师能纯熟的制造课件，绝大局部教师可以运用多媒体上课，为提高教研、教改质量奠定了坚实的根底，也为教学方法的多变注入了活力。 　　三、常规教研活动开展扎实，效果明显 　　首先各教研组组长可以深化角色，以身示范，充分调动了本组教师参与教研的积极性，展示了各科教学特点，推进了学校教育科研的进程。特别是英语组，一反过去参与不积极、评课不务实、配合不亲切的缺点，而且还承担了本期的校级示范课，获得了全校教师的好评，得到学校领导的认可，他们还领先开展了组内活动，成为本期六个教研组的示范教研组。 　　其次，充分利用远教资源，提高了教研质量。本期以来，教师们自制课件到远教室上课，已蔚然成风，全校有二十多位教师能自制课件，146人次上了远教课，掀起了我校利用多媒体教学手段、掌握现代教学技术上课的高潮。 　　四、校级课题申报 　　按照县教科所要求，结合农村中学实际情况，我校语文、数学、英语、理化生、政史教研组各自确定并申报了校级教研课题。 　　五、经历论文的撰写。 　　教师们在教学这块园地不但勤于探究，而且还擅长总结，本期我校有42位教师撰写了论文，经学校初评，上交24篇，获奖13篇，其中二等奖6篇，获得了历年来教学论文获奖的最好成绩。 　　六、参加各种竞赛和研讨活动。 　　本期教科室注重宣传、鼓舞教师参加上级举办的各种竞赛活动，这不但让教师把握时机锻炼本人、展示本人、表达本身的价值，而且为学校争得了荣誉。在县电教馆组织举办的远程教育资源使用说课竞赛中，我校选派的三位教师均获得了名次奖。 　　七、健全制度，抓好教研组的建立 　　为明确教研组的职责和激发各教研组教研教改的积极性，充分发挥组员的潜能，教科室进一步完善和制定了教研组长职责、教研组考核细那么、梅子中学新课程改革施行方案等规章。把职责与处分、激发与奖励有机的结合起来，更具人本化、科学性、操作性。 　　八、与其他处室亲切配合，完成临时性任务 　　“鼓不打不响，锣不敲不鸣〞，为搞好学校宣传，本期教科室将xx年以后学校获得的各种荣誉证书扩大、复制并悬挂于门厅处，还举办了四次高质量的校园文化板报，为教育学生、扩大学校阻碍，做出了成绩。 　　因此，教科室工作还存在许多缺乏之处，如教法的讨论不够多样性、没有放开手脚、对学生的学法讨论不够、多媒体运用不够普及等。这些都力争在今后的工作中找出缺陷的弥补方法，工作更上一层楼。 　　初中教科室工作总结【三】 　　本学期，学校教科室工作接着高举教育科研开展与创新的旗帜，紧紧围绕莱城区教科室工作方案中提出的“标准、有效、校本、特色〞四个关键词，积极开展“深化有效教学，提高教学质量〞这一工作重点，不断提高教育科研在有效课堂教学中的“实战才能〞，追请教育科研形态的“多元化〞，倡导教育科研的“特色取向〞，在改革实践中提升教育科研的层次与水平。大力倡导“教师即研究者〞的理念，鼓舞教师觉察征询题、分析征询题、处理征询题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推进了我校教科研工作向更高的层次的开展。 　　一、深化有效教学，大力推行教学行动研究。 　　1.聚焦有效教学,深化行动研究。 　　本学期学校教科室引导教师着眼于改良教学行动、提高课堂教学有效性，接着大力推行行动研究，即“征询题即课题〞，引导教师以研究学生开展为中心，努力改良教学实践。(1)组织教师认真学习教育教学理论。学校下发幸福与教育人手一本，倡导集中学习与自学相结合，坚持每周教师集中学习一小时。(2)倡导教师自主学习。学校征订人民教育、教师博览、山东教育、山东教育报等刊物二十多种，每位教师自主订阅一份教育教学报刊，让教师通过自学，结合本人教育教学实践，边学习、边实践、边反思、边总结，把教育科研知识的普及、应用贯穿于整个教育教学过程的不断。(3)倡导教师撰写教育日记、教学后记、教学案例与反思，教科室组织开展行动研究、教学日记、教学后记评比活动，要求40周岁以下教师都能参与。获得了较好的效果。 　　2.开展有效课堂交流研究。 　　为了进一步推进有效课堂交流的开展，我们借鉴和学习莱城区有效课堂教学先进经历，通过课堂交流改变教师的教学理念与行为，促进“有效课堂〞的构成。本学期各级部教研组教师围绕有效课堂，积极探究,进展有效课堂的研究，于十月份进展了以“有效课堂教学观摩〞为主题的课堂研究活动，各教研组教师对这两次课堂观察活动进展了深化的研究与总结，构成了共识，撰写了课堂观察报告，更主要的是教师们通过课堂观察，加强了自我反思，反思本人的课堂，不断改良本人的教学行为，努力提高本人的课堂效益。 　　二、标准课题研究过程治理，推进我校“十三五〞课题的研究工作。 　　课题研究是教育科研的重要方式。为了更好地标准学校“十三五〞课题研究过程治理，学校教科室努力做好指导工作，召开课题组成员会，落实子课题的研究工作。坚持以科学开展观指导教育科研的创新，在课题研究中广泛运用行动研究法，表达“教学即研究〞的“草根性〞特征，在读书、实践与写作三者结合上推进教师专业成长，加强教学反思的指导与推行，使科研与教学真正做到了一体化。 　　1.完善课题组考核机制，举办课题研究活动。 　　为了落实“十三五〞课题的研究工作，学校教科室制定了学校教科研校级主课题治理制度，完善了课题组考核机制，按照要求对课题组实行任务划块，责任到人。组织课题组人员认真学习，落实课题研究，课题组成员围绕课题，举行研讨活动。 　　2.认真做好课题的申报、立项工作。 　　为了使我们的教师走上专业化开展之路，成为科研型的教师，学校积极发动和宣传好教师个人学年课题的申报工作，本学期，按照莱城区教研室的课题申报要求，发动全校教师，按级部、分学科，按照本人在课堂教学中的征询题、困惑、感悟，积极撰写课题申报表，共撰写课题12个，通过层层选拔，高年级数学课题“引领小学中高年级学生自主设计数学作业的探究〞，被立项为省级课题。其余的课题作为校级课题，进展研究，在今后将逐级选拔参与更高级的课题立项研究。 　　3.标准课题研究过程治理和成果的整理。 　　本学期我们将行动研究的方式引入课题研究过程，围绕“人文教育〞这一“十三五〞省级规划课题，组织教师实实在在地参加课题研究，充分发挥市级骨干教师和课题组等为主力的学校科研队伍的核心作用和骨干作用，从而不断丰富课题研究的。在研究的同时，我们注重阶段性研究成果的搜集、整理，撰写课题研究报告;注重成果的实践运用，促进科研成果的转化。学校教科