2023年初中语文学习心得.docx

初中语文学习心得 篇一：初中语文听课心得体会 初中语文听课心得体会（篇1） 学校组织语文老师到庄口初中听课学习。我听了三堂语文课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。关于正在语文教学的路途上探究前进的我来说，这次学习使我产生特别大的思想震动，所以收获也特别多。我谨将本人的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈： 一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。 在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境地，同时还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深化地理解文意。在这次语文课堂上，许老师在执教羚羊木雕一课中将阅读贯穿一直，对学生的读书通常做了如下安排： 1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，理解其大意，2、在已然把握文章情感的根底上，分角色有感情的朗读。3、点评朗读。通过这三步既发挥了学生的客观主动性，又在学生本人阅读的过程中培养本人处理咨询题的才能。 二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。 特别多老师会在上给学生出示“学习方法〞，名字多样“温馨提示〞，如汪萍老师在执教夏感品读课文环节是如此的：结合课文内容说说这是一个怎么样的夏天？括号中是如此提示的：（提示：如找关键词，相对应的句子等）。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的咨询题时才能够用本人的力量处理。个别老师特别注重对学生语文学习习惯的培养，不断强调“不动笔墨不读书〞，有利于培养学生集中精力的好习惯。 三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂气氛。 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。〞兴趣是学习的推进力，是协助学生获取知识的捷径。因而，特别多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进展语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生特别快地进入新课意境。 我对王小兵老师印象深化，在他的作文课堂上，我觉察他特别擅长并注重语言的运用，极其幽默。学生特别喜爱这种爽朗的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深沉醉其中、乐在其中，特别轻松。 四、进展了恰如其分的课堂评价，进展适时鼓舞和评价。 课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。这次活动中，老师几乎运用了及时评价，同时在课堂上，充分运用本人的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。 五、具有扎实的教学根本功，调控课堂游刃有余。 教学根本功是所有老师都必须掌握的。这次语文教学学习中，每一位老师的教学根本功都比拟的深沉，例如许老师那堂羚羊木雕。虽短短几个字的板书，却能简明扼要出文本主要内容，使人一目了然就知其主要内容， 通过参加这次活动，让我感到收获颇丰，对此我也细心的反思了一下本人的教学，认识到本人的专业根本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改良，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习气氛。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。 初中语文听课心得体会（篇2） 10月27——29日三天时间，我在禹城观摩了市教研室组织的“初中语文教学能手评驯活动。每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。关于正在语文教学的路途上探究前进的我来说，这次观摩学习使我产生特别大的思想震动，所以收获也特别多。我谨将本人的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈： 一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。 还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境地，同时还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深化地理解文意。要到达这一步，学生应建立在充分阅读的根底上，而不是建立在老师讲解分析的根底上，学生靠阅读读明白、品析文章，能够构本钱人的才能，假设靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品，不能构本钱人的才能，因而在课堂上，要让学生本人阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿一直，对学生的读书通常做了如下安排：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，理解其大意，2、参照有关注释和有关材料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，恳求处理。3、在已然把握文章情感的根底上，有感情的朗读，品析美句美词，4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读(或范读)，通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生本人阅读的过程中培养本人处理咨询题的才能。 二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。 特别多老师会在课件上给学生出示“学习方法〞，名字多样“温馨提示〞，如王晓林老师在执教五柳先生品读课文环节是如此设计的：结合课文内容说说五柳先生是一个怎么样的人括号中是如此提示的：(提示：如性格、爱好、生活情况、人生追求)。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的咨询题时才能够用本人的力量处理。个别老师特别注重对学生语文学习习惯的培养，不断强调“不动笔墨不读书〞，有利于培养学生集中精力的好习惯。 三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和-谐的课堂气氛。 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。〞兴趣是学习的推进力，是协助学生获取知识的捷径。因而，特别多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进展语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生特别快地进入新课意境。 我对张士诚老师印象深化，在他的课堂上，我觉察他特别擅长并注重语言的运用，极其幽默。学生特别喜爱这种爽朗的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深沉醉其中、乐在其中，特别轻松。 四、浮华已随风飘去去，课堂本色显朴实。 这次听课最大的感受确实是，老师执教的观摩课都比拟朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。但有用的特别有分寸。华美惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的咨询题、扎实的读书练习所代替，真正复原了课堂本色。 五、进展了恰如其分的课堂评价，进展适时鼓舞和评价。 课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是老师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面，进展适时鼓舞和评价。这次活动中，老师几乎运用了及时评价，同时在课堂上，充分运用本人的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。如陈万泰老师在读完我用残损的手掌这首诗歌时，有一名学生读的特别好，陈老师用语言鼓舞，更重要的是，当他用手掌抚摸在小孩的肩膀上时，那股力量应是无比的莫大，我想，这个小孩一生会记住的! 六、具有扎实的教学根本功，调控课堂游刃有余。 教学根本功是所有老师都必须掌握的。它既不是某些老师的特权，也不是个别老师的天赋，他是老师成其为老师的根本资历。能够说，这次语文教学能手评比活动中，每一位老师的教 学根本功都比拟的深沉，例如王晓林老师，她具有一定的人文底蕴，课堂上通过讲授五柳先生，做到分析文本，又将先生的品行、嗜好誉为一棵大树的形象，首尾照应，直观生动。 通过参加这次活动，让我感到收获颇丰，对此我也细心的反思了一下本人的教学，认识到本人的专业根本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改良，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和-谐的学习气氛。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。 初中语文听课心得体会（篇3） 近期，我们组织了小学语文老师集体听评课活动，收获特别多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，如此的功底岂是一日可为？安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了特别多.赞美之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深化地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈本人的体会。 一、 老师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深 处郭海瑞老师在教学搭石这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。安继芳老师和气可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。崔云红老师课堂语言简约，精确，他用本人的挥洒自如的语言引领着学生 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主开展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶〞的过程。〞我想，安老师所执教的青年闰土一文的教学过程确实是这种教学方式的一个充分展现吧。本课教学有如此三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局局部析阅读阶段的自读感悟；3、深化综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想，将青年闰土的形象完好地展现给大家。而在开放引导这一环节，安老师采纳了“三多〞，即多元反响、多维评价、多向调控。其中最令我印象深化的是她的多维评价：“尽管你说得不完全正确，但老师依然要感谢你的勇气和胆量〞。“你说的观点特别有创见，特别可贵，老师想请你再嘹亮地说一遍〞。“这个地点你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和觉察〞。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其鼓舞的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的目光、欣赏的话语去鼓舞学生，只要我们用心去做我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法十分独到 一句名言说得好：“什么是教育，那确实是学生把在学校所学的东西都不记得以后剩下的东西。〞我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该咨询咨询本人：当学生把这堂课所学的知识点不记得以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给小孩们留下正确的思维方式，留下处理咨询题的才能，留下他们真正需要的种种？几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱安老师的教学——严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏〞。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。 “把咨询题抛给学生，让学生本人思索，经历，从而解答不明白〞让他们充分体验考虑所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提咨询，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精深的功底和高超的教学智慧。 典范就在周围，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升本身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽本人的教学生涯。 篇二：初中语文培训心得体会 初中语文培训心得体会 只有在不断学习中才能进步，这正如“咨询渠那得清如许，为有源头活水来。〞这是我参加此次培训学习后再次深化领悟到的真理。 首先，我的教育理念又有新的开展，教学思想有了进一步的更新。 听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对老师成长开展提出的新的、习惯时代开展的要求，而我对教学技能和方法的探究又有了新的理解和开展。各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟有用的教学技巧，适宜当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深化的印象。通过背景介绍、情感谢发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人沉醉的意美感与自由境地。专家们对议、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文老师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。 我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的开展;要不断对本人的教学进展反思和评价，经常进展案例研究，把教学看成是一种艺术