2023年院长人才培养工作水平评估会致辞.docx

院长人才培养工作水平评估会讲话 各位领导，老师们， 同学们： 按照教育部和省教育厅的安排，我院将在20x年下半年接受高职高专院校人才培养工作水平评估，这是关系学院生存和开展的一件大事，也是实现学院“两步走〞办学开展目标，全面推进学院建设开展的挑战和机遇。今天，我们在这里隆重召开发动大会，对“迎评促建〞工作进行全面发动和整体部署，使全院师生员工从思想上进一步明确评估的重要意义，更好地领会和落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设〞的二十字方针，在全院形成人人关心评估、人人参与评估的工作气氛，扎实有效地推进“迎评促建〞各项工作，争取“合格证〞，加快学院的开展和建设。下面，围绕“迎评促建〞工作，我讲三个问题： 一、从学院建设开展的全局和战略高度，充分认识“迎评促建〞工作的重要性和紧迫性 评估事关学院生存、开展和前途。评估不过关，有两种结果：一是亮黄牌，直接结果就是限制招生，学院的开展将会停滞；二是亮红牌，停办整顿，此结果不仅影响到x高等教育群众化的实现，而且上千教职员工的生活都会成问题。因此，评估是我院成立以来必须打赢的关键战役。学院这几年开展比较快，已根本到达了学院“两步走〞战略开展目标的第一步。评估能否合格达标，不仅关系到学院能否走完开展的第一步，更关系到学院既定的“办本钱、专科兼招〞的第二步开展目标的实现。因此，做好“迎评〞工作，确保评估合格达标没有退路。对学院来讲，评估主要有三方面的意义：一是质量认证。评估是国家高校管理部门对学院工作进行全面考察的国家级“质量认证〞，它关系到学院的社会声誉，关系到学院的招生、就业以及学院建设，对学院的生存和开展影响深远，与广阔师生员工的利益息息相关。二是标准引导。即以科学的评估指标体系引导学院正确定位，促使学院以就业为导向，加强各项教学改革与建设，在遵循高职高专教育规律和国家有关规定的前提下，鼓励学院开拓创新，办出特色。三是促进学院的建设开展。通过评估，进一步总结办学经验，理清办学思路和办学理念，培育办学特色，改善办学条件，优化培养模式，提高管理水平，从而提升学院的综合办学实力和竞争能力，树立良好的社会声誉和社会形象。因此，我们不能把评估看作是一般的工作检查，更不能当作是一种负担，而应该看作是加快学院建设开展的难得机遇。 因此，全院师生员工必须从学院开展建设的全局和战略的高度充分地认识评估工作的重要性和紧迫性，树立强烈的忧患意识、机遇意识和责任意识，变压力为动力，积极投入到“迎评促建〞工作中去。 二、正视现实、增强信心，齐心协力、攻坚克难，全力以赴做好“迎评促建〞各项工作 省教育厅将于20x年下半年对我院进行评估，这对我院来说，既是一次严峻的挑战，又是一次难得的开展机遇。我院创立5年多来，在市委市政府的高度重视下，在省、市教育主管部门的正确领导和大力支持下，牢固树立教育教学质量是学院开展生命线的观念，在“以职业素质培养为核心〞的教育理念指导下，按照“知行合一、德技双馨〞的校训要求，教学工作在学院各项工作中的“中心〞地位得到加强，全院教职工的办学观念得到了转变，办学规模逐步扩大，教育教学质量不断提高，学院上下求团结、谋开展、干事业的局面不断稳固和开展。逐步形成了符合学院实际的根本定位、开展思路和奋斗目标，学院整体工作在不断解决矛盾和克服困难中稳步推进。这是全体教职工共同努力的结果，也是我们进一步加快开展的根底和信心所在。 对于“迎评促建〞工作，x市委市政府十分重视，今年7月4日，黄志光书记带队莅临我院考察调研，在听取郑书记和我有关学院“迎评促建〞方面存在的困难的情况汇报后，指示成立以郭大钦副市长任组长的x职业技术学院迎评工作领导小组，负责领导我院的“评建〞工作，并提出“五个一点〞解决我院“迎评〞建设资金问题。这“五个一点〞，即：国家争取一点，省拨一点，市配套一点，学校出一点，银行贷款一点。说到“迎评〞资金问题，我想向大家汇报一下我院“迎评〞建设资金的筹措情况，在市委市政府的重视下，今年市财政在困难的情况下，已拨给我院200万元，明年预计再拨202300万元。同时，我院已争取到2023年和202223年省高职高专院校专项建设资金共计800万元，这笔款项预计将于近期到账；明年还有400万元专项建设资金。如果再加上市财政按规定1：1的比例拨给配套资金，省、市两级财政拨给我院今明两年“迎评〞建设资金预计将到达2022万元，缺乏局部，学院将向银行申请政府贴息贷款和自筹局部资金予以解决。 今年2023月18日，市人民政府决定郭大钦副市长担任我院“迎评〞工作领导小组组长，市政府副秘书长黄绍生同志、市教育体育局黄晖阳局长以及郑俊钦书记和我任副组长，市教育体育局、财政局、人事局、发改局以及XX县区等为成员单位。我院于2023年初成立了学院“评估建设〞领导小组和工作办公室，又于今年11月调整充实了学院的评建机构，成立了以郑俊钦书记为评建工作参谋，我为组长，副院长张加炳、曾淑琴、郭琳琅为副组长，各部门主要负责人为成员的学院“评建〞工作领导小组。领导小组下设办公室，“评建办〞主任为林育青，副主任为蔡秀岩、陈宁、冯健，成员为林那么坚、陈少彬、王黎明、陈璧波、王腊姣、陈扬。一年多来，学院第一次党代会、首届教代会均明确指出，做好“迎评〞工作，确保顺利通过合格评估是我院的中心工作，学院领导屡次带队前往深圳职业技术学院、广东农工商职业技术学院、番禺职业技术学院等兄弟院校学习“评建〞工作经验，为学院开展“评建〞奠定了良好的工作根底。但是，从目前的情况来看，“迎评促建〞还存在着不少问题：第一，在思想认识上，一局部干部和教职工还认为评估是领导的事情，是教学上的事情或者是“评建办〞的事情，与自己无关；有的认为评估就是写材料、整材料，准备好材料就行了；第二，在状态和气氛上，对评估工作的重要性、紧迫性认识缺乏，缺乏开展的忧患意识和机遇意识，缺少“兵临城下〞的危机感、“时不我待〞的责任感和“最后冲刺〞的紧迫感，“迎评促建〞的整体气氛不浓；第三，在软硬件条件上，有的工程硬件不硬，软件不强。硬件上的差距主要在教学行政用房、图书馆藏书、教学仪器设备及实验实训条件，软件上的差距主要在师资队伍的结构和水平、专业课程建设以及教学模式改革等。第四，在少数干部作风上，存在着“散、浮、粗、拖〞等现象。思想和精力不能集中到“迎评促建〞上来，仍然按部就班、四平八稳、机械被动地应付，满足于学院安排什么就干个什么，不能开拓性、创造性地开展工作。以上存在的问题和差距，与我们所面临的“迎评促建〞工作的艰巨性、紧迫性是格格不入的，必须迅速地加以纠正和扭转。如果任其存在，就会严重阻碍“迎评促建〞和学院的开展。 现在距离20x年评估只有短短的一年，我们面临的任务十分艰巨和繁重，也十分紧迫。从现在开始，“迎评促建〞工作正式进入到了最后的冲刺阶段，我们必须全力以赴，集中力量，攻坚克难，把“迎评促建〞的各项工作扎实有效地推向前进。 三、明确目标、落实责任，全面发动、人人参与，打赢“迎评促建〞攻坚战 我院评估工作确定的目标是合格达标。要实现这一目标，对我院来说就是要打一场十分关键的“战役〞，需要全院上下统一思想，坚决信心，群策群力，知难而上。具体是要做到： 一是全院发动，积极参与。评估是一项牵涉面广、任务艰巨的系统工程，评估指标体系中涵盖了办学指导思想、队伍建设、教学条件、专业建设、教学改革、教学管理、教学质量、教风学风等方方面面的工作。既评硬件，又评软件；既评教学工作，又评管理工作；既评教师，又评学生，涉及到行政、教学、后勤、招生就业等诸多方面。因此评估不仅仅是教学系统的事，它涉及到全院各部门和各单位。全院各级干部、教职工和学生都责无旁贷，必须上下一盘棋，形成一股劲，同心协力，团结合作，把思想和行动统一到学院的部署上来，统一到评估指标体系内涵要求上来，统一到学院开展上来；要形成一切为了评估，一切围绕评估，一切效劳评估，一切服从评估的合力。各部门还要分层次、分阶段进行评估发动，在全院大造宣传舆论，营造气氛，使全院干部和教职工端正思想认识，吃透文件精神，理解评估内涵，以高度的责任感和主人翁态度投入到迎评工作中。 二是强化责任意识，提升素质和能力。评估是一场特殊的战斗，要通过评估，强化素质，提高能力。越是到关键的时候，越能表达一个部门、一个集体、一个班子的战斗能力。评估就是对我院各级领导和全院师生的一场艰巨的考验，首先，对我们各级领导干部治学治校能力是一个考验，迎评促建为各级干部提供了一个干事创业的平台。换言之，评建工作是学院考验干部，锻炼干部的大好时机。 其次，评建工作要层层落实责任，评建指标要落实到人。学院“评建办〞要把评估指标分解到各专门工作组、各部门，要抓紧制订落实任务的具体措施，保证迎评各项任务的按时完成。各部门主要负责人为评估建设的第一责任人，要精心组织，精心筹划，创造性地开展工作。教职员工是学院评估的根本力量，对学院打造开展优势，形成学院竞争力，起着极为关键的作用。教师在评估中要注重教学质量，标准根底资料，活泼教研气氛，深化课程改革，以良好师德风范展现学院风采。机关后勤人员要强化效劳，改进作风，全力支持和保障评估工作。 三是高标准、严要求，狠抓评估建设质量。迎评工作质量的好坏，决定了评估结果，而细节决定评估成败。评估方案中，指标内涵十分丰富，要求学院搜集提供的信息（原始资料）也非常多，每个环节都需要质量作保证。为此，要求我们在宏观把握和微观深入上下功夫。宏观上，要开拓思路，把问题想足想透，工作视野覆盖到面，不留余地，不留死角；微观上，深挖细掘，把工作抓紧抓实，特别是所有评估资料必须齐全、标准，到达评估要求。根本数据准确无误，绝不可出现任何漏洞。在评建过程中要注意总结，摸索经验，抓好典型宣传，引导和推动评估工作健康开展。 四是坚决贯彻“以评促建，评建结合〞的方针。贯彻这一方针，首先就是要按照评建的要求把工作做好，形成我院的办学特色，再形成书面材料，而不能工作不扎实开展，光有资料和书面报告。例如，评估专家将重点检查的办学指导思想的指标体系中，首先是检查学院是否形成了高等职业技术教育的办学模式。是否表达了不同于普通高等学科教育的特点。是否实行了与培养生产、管理、效劳第一线应用型人才相对应的教学模式。等等，因此，我们要扎扎实实实行好“双证书〞制度，转变教学观念，改革教学模式。例如，使用案例教学，加强技能训练，建设好校内外的实训基地，实行“工学结合〞的教学方式，尝试“任务驱动〞、“订单培养〞等人才培养方式，并整理好上述工作的佐证材料。其次，我们要根据自身的优势，在国内众多的高等职业院校的共性中显出自己的个性，形成自己的特色。我们在办学实践中，应贯彻完全的职业素养教育思想，做到专业知识与技能教育、通用知识与技能教育和职业道德教育三位一体，相互依存和促进。要根据自身的优势，逐步形成不同于其他职业院校的办学特色，特别是要牢固树立“以人为本、以职业素质培养为核心〞的教育理念，全面推进职业素质教育，更新人才培养模式，充分发挥我院规模大、专业多，文、理、工科门类齐全、优势互补的作用，培养综合型、复合型、应用型高技术人才，并充分突出英语、计算机等通用技能的训练。同时，结合学院各具特色的学生社团活动的开展，以丰富多彩的校园文化活动为载体，培养知识面广、根底理论较扎实、综合素质高、专业技能强的应用型人才，在人才培养模式上呈现特色。具体地说，我们的办学特色是注重培养学生综合的职业素质，培养出来的毕业生与其他高职院校的毕业生比较，综合性的职业素质要高，职业精神要强，要更能吃苦耐劳，更具备团结协作能力，通用技能掌握得更好，专业根本理论知识和专业根本技能要更扎实。比方，师范专业学生除了接受传统的人文素质与科学精神的培养外，要更注重突出教师职业道德、教育学理论和现代教育技术的培养，以使他们成为教育现代化条件下的义务教育阶段的合格师资；学院的工科教育更注重培养工业化后