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2023
化学试题
10
古诗
10.古诗三首2
目标导学法电子版教案 年级 六 学科 语文 主备人 李丹 课题 10.古诗三首 课型 新授 课时 第二课时 教学目标 1.有感请地朗读、背诵石灰吟竹石。
2.借助注释自主了解诗歌大意,体会诗人在古诗中表达的志向。
3.分析三首古诗表达方法的共同点,学习“托物言志〞的表达方法。
设计意图 1.借助注释自主了解诗歌大意,体会诗人在古诗中表达的志向。
2.分析三首古诗表达方法的共同点,学习“托物言志〞的表达方法。
教学重难点 1.借助注释自主了解诗歌大意,体会诗人在古诗中表达的志向。
2.分析三首古诗表达方法的共同点,学习“托物言志〞的表达方法。
解决途径 自主学习,合作交流 教学准备 课件 教 学 进 程 设 计 二次备课 一、复习导入,引入新课。
同学们,上节课我们学了李贺的马诗,今天我们继续学习古诗三首中的石灰吟和竹石这两首古诗。(板书:石灰吟 竹石) 二、初步感知,理解诗意。
(1) 作者简介 于谦(1398-1457年),字廷益,号节庵,浙江杭州府钱塘县(今杭州市上城区)人。明朝名臣。
郑板桥(1693-1766年),原名郑燮,字克柔,号理庵,又号板桥,郑板桥一生只画兰、竹、石,其诗书画世称“三绝〞,是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有修竹新篁图等,著有郑板桥集。
(2)初步感知大意:以自学、汇报为主 ①石灰吟 石灰吟:赞颂石灰。吟:吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称(古代诗歌的一种形式)。
A逐句理解: “千锤万凿出深山,烈火燃烧假设等闲。〞:“千锤万凿:指用铁锤击,用钢钎凿。千、万:虚词,形容很多。
假设等闲:好似很平常。
(诗意:经受千锤万凿才出深山,对待烈火燃烧、锤炼看作很平常的事。) “粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。〞“粉身碎骨〞指石灰使用时,要碎散成粉末。浑不怕:一点也不怕。浑:全,全然。清白:指高尚的节操。
(诗意:即使粉身碎骨也毫不惧怕,甘愿把一身清白留在人世间。) B整体了解:用自己的话,说说这首诗的意思。
②竹石 竹石:扎根在石缝中的竹子。作者是著名画家,他画的竹子特别有名,这是他题写在竹石画上的一首诗。
A逐句理解: “咬定青山不放松,立根原在破岩中。〞: 咬:在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。比喻根扎得结实,像咬着青山不松口一样。
破岩:破裂的岩石。
这句诗的意思是:牢牢咬住青山决不放松,竹根扎在破裂的山岩之中。(体会竹子坚忍不拔的性格) “千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。〞 磨:折磨。
“坚劲〞:坚决强劲。(强调jing四声读音) 任:任凭。
尔:你。
这句诗的意思是:遭受无数磨难打击,它还是那样坚韧挺拔;不管是东风西风,还是南风北风,都不能把它吹倒,不让它屈服。
B整体理解:用自己的话,讲一讲诗歌的意思。
三、感悟诗歌,体会情感。
①初步感知诗歌情感: 这两首诗,分别描绘的是石灰与竹子,说一说,石灰与竹子给你分别留下怎样的印象?(板书:石灰 竹子) 石灰:开采石灰时非常艰苦,烧制石灰时面对严峻的考验。
朗读,读出石灰的面对各种考验泰然自假设。
竹子:长在高山岩石中的竹子。它高大挺拔,扎根艰难与顽强。
看图,感受竹子的坚强。
朗读,读出长在岩石中的竹子在那种艰难、恶劣的环境中坚忍不拔、顽强不屈的精神。
②深入感知作者的情感: 再读古诗,诗人仅仅是在赞美石灰、竹子吗?用上咱们上节课学会的方法,联系作者写诗时的时代背景,联系作者生平,小组讨论,你有什么新的发现。汇报。
石灰吟: 抓“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。〞来感受。重点体会“清白〞,这个“清白〞到底指什么? 外表上写石灰,实际上是拿石灰自喻。说明自己不管遭受多大的挫折,即使是粉身碎骨,也要保持高尚的品格。表达出作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。于谦就是这样,到死也不向恶势力低头,实践了他的誓言。(板书:不怕牺牲) 教师小结:这就叫做“托物言志〞。(板书:托物言志)石灰与诗人之间有什么联系? 朗读,把诗中“物〞的形象与所蕴含的精神融合起来,读出作者的情感。
竹石呢?汇报:你又有什么新的发现? 引导学生认识到: A.竹石也用“托物言志〞的方法,表达诗人的情感。作者借赞美岩竹的坚决、顽强,说明做人要有骨气,不能随风倒。(板书:要有骨气) 朗读,读出这做人的道理。
B.再联系诗人的时代背景,我们也能看到诗人自己对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。
朗读,读出诗人所言的志向。
四、总结方法,深华主题。
1.同学们,今天我们学的古诗,具有什么特点?(托物言志) 在学古诗时,我们一方面要从字面上理解古诗外表的意思,还要结合作者生平与时代背景来看诗隐含的意思。这种方法你学会了吗? 2.背诵这三首古诗。
板书设计 石灰吟 石灰 不怕牺牲 托物言志 竹石 竹子 要有骨气 教学反思
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