此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。军事理论课考核方式的改变【摘要】本文以吉林省局部高校通过军事理论课考核方式的改“变，即由传统的开卷、闭卷、论文等方式，走上了机考〞的途径，简“要地概括了传统考核方式易出现的问题，并具体阐述了如何进行机““考〞和机考〞是如何促进学生主动学习国防知识的。机考〞的实行，促进了国防教育在学校的开展，学生也由传统的听、记、背，转变为主动地学习国防知识，拓宽了高校国防教育的途径，提高了国防教学的效果。【关键词】高校大学生考核方式国防教育【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2023）29-0088-01高校国防教育的途径主要是学生军事技能训练（军训）、军事理论课教学、学校组织的各种国防教育活动、军事教师组建或学生自己组建（教师义务指导）的军事协会等。在这些国防教育此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。“活动中，多数都是学生被动地接受国防教育知识，也就是所谓的填鸭式〞教学方法，学生只是听、记、背，没有主动地去学习，也就谈不上对国防知识感兴趣。兴趣是学习的动力，没有兴趣，学生仅仅为了应付考试而听、记、背，考试结束后，学生了解的国防知识很快就忘记了，失去了开展国防教育的意义。一传统考核方式的问题1.考题保密工作难以保障在传统的军事理论课考试过程中，无论是开卷或闭卷，每次考试仅能考查高校军事理论课中的少局部内容，学生总是想方设法了解考试内容，考题的保密工作很难完全做到，因为考题在到达学生考试之前，必经的途径有三局部：出题、印刷、保管，如果其中某个环节出现纰漏，就可能出现漏题，保密工作很难做到位，对大多数学生也不公平。2.考题过易或过难的现象时有出现由于出题教师的不同，教师观点、分析的角度不同，致使每年考题难易程度不同。考题较易，学生很容易取得好成绩；考题较难往往会造成大局部学生不及格的现象。对全体的学生很难做到公平合此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。理。3.个别考题出现过失影响全局由于以往的考试全校学生考试时使用一套考卷，每次命题教师和主审教师都是谨慎再谨慎，小心再小心，但往往还会出现错字或答案不准确的现象，对军事理论课“的考试造成不良影响。二机考〞的实行1.“机考〞的优势当今时代是网络时代，计算机已相当普及，学生...
