2023年教学工作总结第一学期幼儿园教研工作总结.docx

教学工作参考总结-2023年第一学期幼儿园教研工作参考总结 　　2023年第一学期幼儿园教研工作总结一 　　本学期我们小班组面临的最大咨询题是：班组内非专业的新老师占大局部、在面临新入园幼儿的习惯上存在着非常大的困惑。针对存在的现实咨询题，我们教研组在园课题欢乐教育特色活动内容研发及组织施行的实践研究的引领下，结合小班幼儿的年龄特点开展了集体游戏促进小班集体习惯的实践研究，以协助新老师能顺利的做好小班小孩的集体习惯。 　　如何做好课题的研究，协助老师顺利的对小孩进展集体习惯的教育，让小孩能习惯集体生活，我考虑了许多，在实践研究中也付出了许多。通过一个学期的研究，我们初步获得了一些经历，协助老师们成功的完成了小班小孩的入园集体习惯。 　　一、开学前教研重点的制定和开展(既小孩入园前的习惯对策)： 　　小班的小孩由于第一次从家庭环境走向集体环境，在心理和生活上都会面临非常大的转变，这一阶段的小孩最明显的特征确实是容易情绪化和抵触化。他们会对生疏的环境表示及其的不习惯，阻碍了他们的心理和生理健康。因而做好小孩入园前的习惯预备是非常重要的，而做好的对策确实是理解小孩和家庭。 　　首先从让新老师明确小孩不习惯集体生活的现象这个点来展开教研。在教研活动的时候邀请了有经历的小班老师来传授对小班家长的家访工作：从家访的目的、方式、交流的内容、留意的事项、需要理解小孩的什么内容、家长配合的内容等几方面进展了详细的讨论，让新老师在家访的时候加强自信。通过大家的研讨，新老师们明确了小孩入园前的习惯预备，通过习惯走访、调查新生家庭，谈话交流和咨询卷调查的方式，理解了幼儿的个性特点，生活习惯，兴趣爱好等，科学地指导家长对小孩进展入园前的培养和教育，协助小孩对老师产生了好感和信任感。，使小孩习惯了集体生活。 　　其次，做好入园习惯前的环境创设工作。 　　温馨宽松的环境能稳定幼儿的入园习惯。我们在教研活动时围绕创设怎么样温馨的、幼儿喜爱的、家庭式的环境进展讨论。依照小班幼儿的年龄特点，将幼儿的活动室以童趣的形象出现让室内的气氛喧闹而温馨，温馨而漂亮，有趣而生动。如：墙面环境中出现幼儿喜爱的卡通动物和人物用各种材料进展美化和装饰、贴上幼儿的照片和全家福的温馨照片，让幼儿从入园见到的第一眼起就能强烈地被吸引，感受幼儿园有趣的生活，促进幼儿的入园习惯。 　　二、理清老师的思路，明确小班幼儿的集体习惯表现。 　　在开展教研活动时协助老师明确对欢乐特色活动的理论认识，到讨论适宜小班幼儿习惯性的游戏内容以及采取的措施等方面，通过理论和实践相结合的方式，在集体游戏的设计、师幼之间的互动等方面进展详细的研究，提升非专业老师在集体游戏中的有效指导、观察才能，促进小班幼儿更好的习惯集体环境。 　　1、让老师明确集体习惯是社会活动的一个表现。认识社会活动的定义：指幼儿将在生活中看到的和掌握的各种经历，通过各种模仿的社会环境以社会角色、社会语言、行为等方式进展表现。 　　小班幼儿的集体习惯是小社会活动中一点，注重的是培养小孩的社会交往，包含了习惯集体生活的时间安排、规那么约束、行为标准、语言的标准、生活行为才能的养成等各个方面的内容，旨在让小孩通过集体这个环境来掌握各种必要的生活技能和行为习惯，为更好的融入社会做预备。 　　老师们将讨论和实践进展结合，让老师明确幼儿的集体习惯表如今一日活动中，然后针对一日活动的各个环节的留意点开展了讨论，让老师依照本人班级幼儿实际情况进展适时的明白，协助小孩尽快的习惯集体生活。 　　2、理清小班集体习惯的内容： 　　我们组织老师讨论：你认为小班小孩的集体习惯能够包含哪些老师们纷纷的将本人对集体习惯的认识进展了交流，最后大家对交流的内容进展了梳理，得出了小班集体习惯的内容： 　　主要包括运用语言的交际才能，友好相处的才能，自律的才能，表现与理解的才能，对环境的习惯才能，良好的生活、卫生、学习习惯等。社会性内容的本质即如何学习与别人友好相处并习惯环境的才能。学前儿童社会性的开展内容主要表达在自我认识、情绪情感、个性、社会交往、道德的开展五方面。 　　在幼儿的实际习惯表现中能够分为几个阶段的习惯: 　　(1)环境习惯：幼儿喜爱在熟悉的环境生活，一旦离开如此的环境就会产生焦虑，从而不习惯，因而幼儿对幼儿园的习惯环境创设非常重要。老师在理解幼儿的特点和习惯后应尽量给幼儿一个熟悉的环境，除了教室布置上突出和谐温馨的家园主题外，在家访时能够搜集幼儿家长的照片布置在活动室，搜集幼儿喜爱的物品放置在活动区，挂置幼儿认识的动漫图片，谈谈幼儿明白的话题，播放幼儿熟悉的歌曲和动画片等。让幼儿走进幼儿园就能找到本人熟悉的东西，有一定的寄予，情绪得到满足。另外老师的态度也是一种环境习惯，“爱〞小孩大家都会，主要是要幼儿感遭到你的爱，体验到你是最关注他的，会像妈妈一样给与协助和保护，一个微笑一个拥抱一句好话是小班幼儿最高的奖励和欢乐。 　　(2)生活习惯：幼儿入园后最大的不习惯确实是生活上的不习惯，老师应协助幼儿逐步掌握生活自理才能，慢慢的走向习惯，不能有一口吃个大胖子的思想，要明白幼儿的情况，有针对性的教育。比方吃饭时协助才能弱的幼儿，指导他们正确的拿勺吃饭，半扶半拉的一步一步养成习惯。还能够同意幼儿带本人喜爱的玩具(依恋物)，延缓幼儿午餐午睡时间等都是降低幼儿入园焦虑的有效对策。 　　(3)学习习惯：幼儿一旦入学确实是一个群体，就要参与群体活动，接受知识的陶冶，养成一定得习惯，而小班的小孩幼儿年龄的特点，关于学习的认识只限于和同伴一起玩玩具、一起游戏，因而我们的各种活动要与游戏相结合，学习游戏一体，在游戏中学习标准准那么，学习新知识，提高认知才能、交往才能和习惯才能。另外3-4岁的幼儿不适宜组织过于安静的活动，由于安静的环境会使他们想起家人，因而组织大量有趣的教学和游戏活动至关重要。除了组织集体的活动外，还能够开设一些方式多样，内容丰富的亲子活动、大带下活动、自主的区域特色活动等，从中将单调、单调、重复性强的学习活动与生活活动情境化，兴趣化。 　　3、分析哪些集体游戏适宜小班幼儿的集体习惯。 　　通过大家对游戏内容的分析和实践验证，我们在教学中得出了适宜小班集体习惯的游戏能够包含以下内容： 　　小班集体游戏能够包含非常多领域的内容，有社会认知、语言开展、艺术表达、情绪表现、健康平安等各个方面的内容。在实践中通常能够分为语言游戏、音乐游戏、智力游戏、体育游戏、角色游戏等各类游戏，通过在一日活动中的浸透，让幼儿构成良好的习惯才能。 　　三、利用集体游戏促进幼儿集体习惯的对策——既老师在集体游戏指导中的有效策略。 　　明确了集体习惯的内容，理解了集体游戏对小孩的促进作用，我们加强了老师在集体游戏指导中的有效策略的讨论。 　　1、挖掘一日活动中各个环节的游戏过渡。 　　小孩来园后的交流活动，我们通过“找朋友〞的游戏，让老师先和幼儿做朋友，再引导小孩和老师做朋友，接着进一步引导小孩和同伴去找朋友。通过一系列的找朋友游戏，小孩们认识了老师、同伴，慢慢的习惯了集体人员。 　　区域游戏中老师通过和小孩一起玩、做小孩的玩伴来引导幼儿熟悉集体环境，让小孩融入集体的环境中，在操作摆弄的游戏中建立自信，协助小孩互熟悉悉和理解，培养合作、谦让精神，体验与同伴交往合作的欢乐。通过到“娃娃家作客〞的游戏，让幼儿用小勺喂娃娃饭吃;提供玩具娃娃、小夹子和小衣架，让幼儿给娃娃穿衣服，拉拉链，挂衣服等，幼儿在轻松愉快的游戏环境中，学习兴趣浓重，通过反复练习，使小孩的动手才能得到了提高。在活动中，幼儿的合作、分享等良好的社会情感也得到了较好的开展让幼儿掌握一些最根本的交往技能，从而引导幼儿学会恪守集体活动的规那么，明白得同伴间要互相谦让，加强幼儿的友好情感和共同活动的兴趣。以游戏本身所具有的自主性、兴趣性和社会性，促进幼儿社会交往才能的开展和提高，协助小孩习惯集体环境。 　　集体学习活动中尽可能的以游戏的方式来开展，如通过点名的游戏，让小孩介绍本人、认识同伴、熟悉朋友;小手拍拍的游戏协助小孩稳定情绪、习惯集体生活。 　　户外游戏是小孩最喜爱的，我们充分利用自然资源，开展多种游戏，让小孩在摆弄丰富的运动器具中获得欢乐，促进小孩习惯集体生活。 　　2、结合主题开展适宜的游戏，促进小孩习惯才能的提高。 　　我们的课题研究离不开教育教学的实践，因而在新教材的引领下，我们通过一个个的主题，设计丰富多彩的游戏进展教学。如主题“上幼儿园〞“小宝宝〞中，我们设计了“谁的名字〞“我的朋友〞“找朋友〞“小火车开来了〞等一些小孩喜爱的游戏，协助小孩认识了班级老师、同伴，在和老师、同伴的交往中获得欢乐的体验，协助他们习惯集体环境。主题“学本领〞中，设计了“我的本领大〞“我学小动物〞“动物捉秘藏〞等游戏，让幼儿学会了必要的生活自理才能(本人吃饭、上厕所、独立午睡、洗手等)，锻炼小孩的动手才能，鼓舞小孩向困难挑战。 　　3、加强家园配合、在亲子游戏中促进幼儿习惯才能的提高。 　　小孩的集体习惯离不开家长的配合，因而我们在研讨中注重家长工作的方式，协助小孩习惯新的集体环境。 　　为此我们研讨和组织了“迎新年亲子创意服装秀〞的亲子游戏活动，给小孩、家长和老师进一步提供互熟悉悉理解的时机，充分发挥幼儿的主动性和家长的参与性，增进家长之间、幼儿之间、家长与老师之间的联络与交流，协助幼儿更好的习惯集体生活。 　　4、老师以积极的鼓舞方式加强幼儿的自信，是促使小孩习惯集体环境的有效方式。 　　自信是成功的基石，是小孩成长过程中的精神核心，是促使小孩充满决心肠去战胜困难，努力习惯新的环境和生活的内在动力。因而我们要求老师的方式鼓舞小孩，哪怕是微缺乏道的进步,都及时给予确信和鼓舞。由于老师的夸奖和赞扬能使幼儿认识本人的长处，相信本人的力量，协助小孩积累积极的情感体验，享受战胜困难后的成功和喜悦。鼓舞小孩遇到困难的时候能树立自信，充满决心，勇往直前，在将来的学习生活和剧烈的社会竞争中，敢于挑战新的事物，主动习惯新的环境。 　　幼儿的集体习惯不仅仅是短暂的一个学期，而是一个长期的工作，因而我们要随时的做好预备，及时处理咨询题，为协助幼儿更好的习惯集体做好工作。 　　2023年第一学期幼儿园教研工作总结二 　　本学期，教科研室以东胜教育“十三五〞开展规划与3-6岁儿童学习与开展指南为核心，按照幼儿园总体工作思路及目的，“以研促教，打造特色〞为工作思路，以深化园本教研为主线，以促进老师专业开展为主旨，本着觉察咨询题,处理咨询题,改善实践这一循环往复的过程来不断改善老师的实践行为，提高老师专业素养。 　　一、以实际咨询题为打破口，制定实在可行的教研方案 　　建园初，幼儿园各项工作在逐步开展，老师在教育教学实践中感遭到本人有好多困惑、咨询题，大到如何有效开展教育教学活动、如何有效开展家长工作小到一份区域材料怎么样投放，怎么样更有意义，怎么样和家长交流小孩在园小磕小碰的事老师们能觉察咨询题、提出咨询题我们非常欢乐，老师们希望这些咨询题能尽快得到协助而得到处理我们非常欣慰。然而，事事不可一蹴而就，因而在上学期末，教科研室发放调查咨询卷，请老师梳理出当前急需处理困惑及咨询题两个，并推荐下学期大小教研活动的内容两条。之后开展了小中大老师现场交流讨论，确定本学期教研的内容为有效如何有效开展幼儿美术集体教学活动，大教研处理老师理念、知识、技能咨询题，小教研开展年级组集体备课，重点处理课堂教学中存在的咨询题。教科研室以此为依照，制定实在可行的教科研方案。 　　二、大小教研联动，实现以研促教 　　本学期立足教学实际，以幼儿美术教育集体教学有效开展为打破口，使每一次的大教研活动有所收获和考虑，从而促进老师的专业开展。每月第二周周三大教研有效开展幼儿美术教育集体教学的研究为切入点，重点处理全园老师重点处理全园老师在美术根本技能、知识、方法以及探究美术与其他领域和环境的有效结合。三月份为中国画根底知识;四月份为儿童画辅导和上海“米罗可儿〞借形想象美术教学培训活动的二次培训;五月份为儿