2023年加强农村文化建设打造群众精神家园.docx

加强农村文化建设打造群众精神家园 第一篇：加强农村文化建设打造群众精神家园加强农村文化建设打造群众精神家园 随着经济社会的快速开展，人民群众的物质生活条件随之不断改善和提高，同时对精神文化生活的需求也越来越高。因此，农村文化的大开展大繁荣已成为当前农村经济和社会开展的一项重要内容，如何加快农村文化开展和繁荣的步伐，带给人民群众更多更好的精神食粮。为此，笔者深入农村进行了广泛调查。认为在开展经济的同时必须大力推进文化建设，特别是农村文化建设，以满足人们日益增长的精神文化需求。 一、农村文化开展的现状及存在的问题 笔者在调查中发现，受经济条件和人们对农村文化建设认识程度等因素的影响，目前农村文化建设还存在一些亟待解决的问题。 （一）农村文化人才极为缺乏。与庞大的农村群体相比从事文化工作的工作人员显得犹为缺乏，镇村文艺专业人才匮乏。镇文化干部并非都是具有专业特长的专职人员，多数还兼任其它很多乡镇工作，由于缺乏专业知识，不能充分适应农村文化开展工作的要求。在村组根本没有专兼职文化工作人员，有少数对民间艺术感兴趣的人，仅限于个人爱好，只能拉拉二胡，吹吹笛子，敲敲鼓，在乡村红白喜事上热闹一下，真正能组织起民间文艺活动的民间艺人廖廖无几，镇村组文化人才的缺失，导致农村文化建设难以推进。 （二）不能经常性的开展文化活动。相对于经济高速开展而言，农村文化工作就显得滞后，农民文化生活极其单调。已不适应农民群众日益增长文化生活的需求。多数村平时没什么活动。劳作之余，农民的消遣活动大多集中于在看电视、聚众喝酒，甚至赌博。没有先进文化的感染和启迪，一些地方不同程度存在腐朽落后的思想，对社会危害严重。 三、对策及建议 党的十七届六中全会明确提出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。为贯彻落实十八届六中全会精神，促进农村文化建设和经济社会的协调开展，提出如下对策和建议： （一）明确农村文化开展方向。开展农村新文化就要在农村积极弘扬三种文化。一是要弘扬法制文化。要认真开展法制教育，提高农村群众的法律意识和法律水平，引导群众依法办事、按程序办事，提高全民法制文化水平。二是弘扬科技文化。把农村科普宣传教育作为重点，充分利用农村远程教育、网络教育等手段，抓好农村科技文化知识培训，增强农民的科技意识，提高农民的科技水平。三是弘扬道德文化。要把“八荣八耻〞荣辱观融入到教育农民的新思想、新观念、新文化中，大力挖掘和弘扬柞水渔鼓、花鼓戏、玩狮子、耍龙灯、农民运动会等传统的柞水民间文化，用群众喜闻乐见的活动形式，深入进行宣传教育，引导群众趋荣避耻，疾恶扬善，把那些有恶习的人从赌博、迷信等场所吸引过来。 （二）大力实施农村特色文化战略。农村文化底蕴深厚，民间文化多样，文化资源具有一定的优势，要努力打造农村 乡土文化活动平台，使贴近农村生活的乡土文化产品重放荣耀，鼓励和支持民间艺术社和民间艺人，组织创作贴近农村生活题材的乡土文化产品，如柞水渔鼓，小戏，花鼓，秧歌等一些内容健康向上，形式通俗易懂的乡土文化节目，在全县范围内巡回演出，以活泼农民文化生活，不断提高农村文化品位。 （三）鼓励开展民间文化组织。要充分发挥企业、个人、社会团体等民间力量的作用，吸引民间资本共同开展文化事业和参与兴办文化产业。培育和开展壮大民间文艺社团，利用民间文艺资源，扩展农村文化阵地，帮助农民开展文化娱乐活动。 （四）开展多种形式的群众文化活动。开展农村文化活动要坚持贴近群众、贴近生活、贴近实际的“三贴近〞宗旨，本着形式多样，健康有益，便捷长效的原那么，实现城乡联动，促进文化协调开展。积极探索送文化下乡的长效机制。其重点应放在加强城乡文化交流和挖掘利用当地民间文艺资源两个方面。 （五）加大文化专业人才的培育。要在村级班子里配备一名专兼职文化工作人员，定期组织乡镇文化干部和村级文化工作人员进行业务培训和参观学习。提高他们的业务水平和工作能力，培育一批农村文化专业人才，更好地指导和促进乡村文化工作的开展。同时挖掘乡土民间艺人，依靠他们的创作和带动，不断繁荣农村乡土文化。 第二篇：打造班级文化建设，构筑精神家园打造班级文化，构筑精神家园 大冶一中陈迪军 “文化〞，现代汉语词典的解释是：人类创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如教育、科学、文艺等。我想用最为通俗的拆词法对“文化〞进行解读：“文〞即文字、文学、文雅、文明、文治……而“化〞即感化、净化、同化、潜移默化……因此，班级文化建设可以说是班主任凝聚科任教师、学生、家长等多方力量，千方百计借助“文〞之手段，到达“化〞之效果。 班级文化的内容包括班级环境文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是环境文化和精神文化的保障；而良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。笔者以多年的班级管理工作中摸索、总结的一些做法，求教于大方之家。 一、优化班级的环境文化——前提 教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。好的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生发奋向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置，做到教室的净化、绿化、美化。 1、集思广益设计班级标识（班训、班徽、班花等等） 班训是班级整体精神、目标的表达，主要是对学生的要求、训导、告诫或防范。每每开学半个月之后，我会让全班共同开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，贴在教室，从而起到"润物细无声"的作用。 2、细心布置班级墙壁，力求让墙壁会“说话〞 我所带的班级教室墙壁可以说是丰富多彩，每面墙壁都会“说话〞。这样，不仅可以宣传集体的活动，还让学生在其中写出自己的感受或心语，展示自己的才华，以此来加强学生之间的相互认识和了解，增强相互的沟通。 教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。我的教室有班训、班徽、班花、全家福、笑脸墙、座右铭……如果我们能使班级的各种物化的东西都表达班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。 二、创立良好的班级制度文化——保障 在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准那么以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准那么标准下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向开展。 1、建立一个好的班规 无规矩不成方圆。良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，"以严导其行"，才能稳固已经形成的良好班风。心理测试说明，共同参与制定的决策、制度，最易于为参与者所执行。我让学生自己参照中学生守那么、中学生日常行为标准以及学校的校规等规章制度，并根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后，制定了学习、纪律、卫生、班风四大标准，最后制定了班级公约，并辅之以量化标准，对学生日常行为标准评价标准化、具体化和制度化。这样产生的班级公约，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。 2、充分发挥学生的主体意识 在班级管理中，为使班级工作良性运转，做到公开、公平、公正，我配套推行了"班委轮换制"（班干、组长、科代表每学期调整一次，可民主选举，也可毛遂自荐），做到大家各司其职，分工明确，使管理真正落实到人。通过实践，我们发现只有不断地完善各项管理制度，做到"有法可依"，班级的各项工作才能顺利开展，学生参与管理的意识才能加强，班级才能迅速走上正常化轨道，从而形成了良好的班风建设，而这种良好的班风会产生一种内在凝聚力，使学生在学习生活中自尊自强，在学习中形成竞争气氛，在活动中互助互爱。 三、营造班级精神文化——灵魂 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等，是班级文化建设的深层次要求。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的乐观积极的精神。 1、开展丰富多彩的活动 开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。 我把班级活动分为三类。一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深，对培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。第三类是户外的，如野炊，春游，登山，户外拓展训练等等。 一般来说，现在最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛活动，那就是校运动会了。每次校运动会，我都充分挖掘班级每一成员的潜力，调动全班的积极因素，组成了“竞赛组〞、“后勤效劳组〞、“宣传报道组〞、“啦啦队〞，尽力取得好成绩。运动会过程中，每一个运发动比赛前比赛后都有周到的效劳，无论胜者还是败者归来都有热烈的掌声。此外，积极组织学生参加学校开展的各项文体活动，如艺术节、演讲大赛等等，屡次开展各种户外活动。活动中我都要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我。这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感、归宿感和集体荣誉感。 2、注重学生成长和全面开展 教育的根本功能是促进人的成长和全面开展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，注重学生责任感的培养才是教育的成就。例如，我在建班之初，就把“心理健康，身体健康，学会做人，学会生活，学会学习，可持续开展。〞快乐生活每一天〞“珍惜青春，迈好青春每一步〞等理念渗透给学生，抓住一切时机给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。用各种形式来教育学生学会关心他人，而关心他人可以从关心自己的父母开始，结合母亲节活动，让学生为母亲做些力所能及的小事，比方给母亲一句问候，送一束鲜花，并开展以母亲节活动的主题班会，通过此活动，使学生学会了去关心身边的人，关心班级，关心集体，关心学校，进而关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。 3、构建和的人际关系 从班级意义上讲，人际关系是一种高级形式的班级文化。良好的人际关系可以使学生全身心地投入学习，促进学生发奋向上，健康成长。从横向看，有教师之间，学生之间，教师和家长之间的人际关系；从纵向看，有教师和学生，学生和家长之间的人际关系，教师和家长，学生和家长，教师和教师之间的人际关系间接地影响学生的健康成长。班主任要用和谐人际关系的理念，调动每一方面的积极性，及时真正形成一个团结、和谐、统一的集体。 班级文化重在育心，重在丰富和引领学生的精神，塑造孩子的灵魂。它的建立，不仅仅是在墙上写几个号召