2023年浅谈幼儿园音乐教育论文.docx

浅谈幼儿园音乐教育论文 　 2022年浅谈幼儿园音乐教育论文 　　 篇一：谈幼儿音乐教育论文 　 　　 谈幼儿音乐教育 　 　　 ：幼儿对唱歌活动感兴趣了，就乐意学习，在唱歌教学 　 　　 中应更多的融入深厚的感情，通过歌曲中艺术形象激发幼儿的美 　 　　 感，让幼儿喜爱音乐唱歌，充分发挥唱歌教育的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐开展。 　 　　 关键词：音乐教育；全面开展；兴趣 　 　　 中图分类号：g610文献标识码：a文章编号：1002-7661（20XX）16-285-01 　 　　 音乐教育是以音乐艺术为根底，同时又兼跨音乐美学、 　 　　 育学、心理学、社会学等学科的综合性学科。幼儿音乐教 　 　　 是人生中最早的音乐教育。如何做好幼儿的音乐教育是非常重要 　 　　 的，在音乐教学中，我们作了一些尝试， 　 　　 一、创设良好环境，让孩子“静听〞 　 　　 保持宽松自然的情绪，拥有独立安静的环境是十分重要的“倾听〞环境。在每次倾听活动之前，首先要关注的是每个幼儿情绪状态，大致了解幼儿的情绪后，先请幼儿稍稍休息，可以用语言暗示他们：“闭上眼睛，什么也不去想，休息一会〞，让他们保持根本情绪稳定，保持心平气和，这样做的目的是让幼儿能有比较宽松的心境去倾听，然后，请幼儿一同整理活动空间，将室内空间尽量腾空，所有课桌椅移到走廊，并关上门窗，防止外来干扰，并提供人手一块小座垫，确保每个孩子都有一个相比照拟独立的个人活动空间，此时教师可以这样说：“请小朋友找个宽敞的地方，用自己觉得坐的 　 　　 篇二：幼儿园音乐教育论文 　 　　 幼儿园音乐教育之我见 　 　　 ：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，它不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是再激活幼儿潜能方面有这十分重要的作用，那么做为幼儿教师的我们应该创设良好的音乐环境，以情怡人拓展引趣的空间激发幼儿的音乐兴趣，让幼儿在音乐的想象空间愉快的成长！ 　 　　 关键词：音乐；创设；拓展；环境 　 　　 中图分类号：g622文献标识码：b文章编号：1002-7661（20XX）05-293-01 　 　　 一、创设育情的环境 　 　　 1、以情怡人 　 　　 达尔克洛兹有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程〞。因此，我将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验，让幼儿在感悟音乐中陶冶情操。音乐教学的过程也是师生情感交流的过程，因为教学的过程是以教师为一极，学生为另一极的交互作用的过程。那么如何利用教学活动这个媒体，到达师生间的情感交流呢？关键是一个“爱〞字。记得我在教我班幼儿学习歌曲小花猫的音乐游戏时，第二段唱“我的小花猫······〞意思是老花猫要抓小花猫，请小花猫躲好，可是教师在抓小花猫时，我看出来有的小朋友成心让老师抓他，原因是他想让老师抱抱他，于是我就顺水推周去抓他，而且玩了好多遍，来满 　 　　 篇三：幼儿园音乐教育论文 　 　　 浅谈幼儿园音乐教育 　 　　 在幼儿音乐教学中，认真分析、充分利用新教材的教育因素，引导幼儿理解、感受音乐的内容和情感，并获得音乐能力的开展，是使音乐教育活动到达教育目标的重要条件。下面谈谈我经过几年的音乐教育实践，我深深感到发挥音乐教育特点，培养幼儿对音乐的兴趣，是幼儿音乐教育成败的关键问题。法国大文豪雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。〞我爱音乐、孩子们更爱音乐，他们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。 　 　　 一、分析教材的教育因素，充分发挥教材的教育作用 　 　　 幼儿音乐教材，无论是歌曲、音乐欣赏，还是律动、舞蹈、音乐游戏，都蕴含着一定的教育因素。教师要深入细致地分析教材，在设计活动时充分地发挥教材自身的教育作用。 　 　　 1、引导幼儿产生与音乐作品相适应的情绪、情感共鸣，从情感教育入手，到达音乐教育目标。音乐艺术有抒发、表达、鼓励人的情感的特点。一首作品不仅能表达一定的内容、情感，还能表达其开展变化。利用这一特点，我在设计组织音乐教育活动时，注重从情感教育入手，引导幼儿对音乐作品产生相应情感共鸣，培养幼儿感受、理解音乐的能力。 　 　　 2、利用教材中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进行思想品德教育。在音乐教育活动中进行品德教育，就要选择能结合幼儿生活 　 　　 　 　ly:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;" >