班主任工作范文之留个位置给家长做班主任的，平常总会遇到一些咨询题。事无大小，一般“来说，都得本人亲身去一一摆平〞。但学生毕竟是学生，不见得本人花力气去做了，就一定能获得效果。有时候，可能你的方法比拟的管用，而非常多的时候，你的方法并不见得是那样的如意。有时候，由于班级治理有些难度，关起门来想想的时候，总觉得本人是那样的势单力孤，总觉得只有本人一个人在为这些淘气的小孩操心。如今想起来，倒觉得是本人把本人孤立起来了。难道不是？往常，作为班主任的本人，总是非常适应的等到事情发生后，当本人的才能、方法都无法处理之后，才会想到家长，把家长请到学校来，共同讨论处理。事实上一旦到了这个程度，事情已经不那“么容易被处理了，为什么不能早一点把家长找到〞。细心的一想，“这倒是本人作为班主任的一个病根〞所在。因此我认为在实际的班级治理的工作中，应该给家长留有一席之地。换句话来说，班级的治理不应该只有学生和教师（学校），还应该把家长纳入其中。这一点“谁都清晰，但在这里，我大概有一点特别的强调之意，能够说是注重〞吧。教育是一项长期性的工作，也是一项艰巨的任务。要花许多的时间，也要发动许多的能阻碍小孩的要素。往常的日子里，我们更多的是注重学生应该如何样，班主任应该怎么样，而非常少涉及家长应该怎么样。至少与家长联络的时间与时机并不非常多。仅有的常常只是例行公事一般的访问一下而已，或者是礼节性的与家长沟通一下。不妨想一下，一个学期下来，我们又与家长沟通了多少次，理解了多少？就这一看来，我倒觉得与家长的沟通应该具有同小孩沟通一样的地位。对小孩的教育是我们工作的关键，但假设我们离开了家长，无视了这一重要的要素，我想对我们的工作并不见得有多少的利益，假设有，也仅仅只是让我们在本质上多了一点休息的时间，但工“作中，反倒让我们本人承受了更多的结果〞。这一点，至少我已经深深的体会的其中的滋味。由于我无视了家长所起到的作用。西方一些国家的教育者，关于小孩迟到或者不到校上学，有他们本人的方法。当小孩第一次缺勤家访，往往是把小孩叫到类似班主任如此的教育者办公室谈话。第二次那么是上升为类似于政教处，而第三次那么是让家长带着小孩到校长助理办公室谈话。也许你看了以后不觉得怎么样，但你应该明白，在向美国这些国家，家长的工作单位往往离家非常远，如此一来一回，往往会造成比拟大的经济损失，而且有时还会面临被炒的危险。为小小孩...
