2023年优秀小学教师2023年秋新学期经验交流材料.docx

2023年优秀学校教师2023年秋新学期经验沟通材料 敬重的各位领导、各位同行： 上午好! 绚烂的金秋盛载着沉甸甸的收获，崭新的学年，孕育着期望与憧憬，在这个奇特的时刻，其次十五个老师节满载着丰收与喜悦如期而至，作为学校的一名老师，参与今日的座谈会，心情特殊的感动，市委市政府及各级领导对教育的重视，对老师的关心使我如沐春风，倍感温存，多年来在平凡的岗位上，为自己挚爱的教育事业，我付出了辛勤的劳动，得到了领导、组织的鼓舞和表彰，作为xx奖获得者，我布满着感谢，感谢各位领导的关心，组织的信任。 一、老师要学农夫—敬重共性，精耕细作 农夫种地，他们从来不强迫庄稼依据一个模式生长—由于他们知道那样做确定是徒劳无益的，他们只是勤勉地浇水、施肥、喷洒农药，为每一棵庄稼依据自己的方式尽情地生长制造良好的条件。于是，他们在秋天才有了属于自己的那份沉甸甸的收获。 教育何尝不是如此？ 教育是农业，不是工业。工业的特征是流水线，是标准化，而农业的特征是生态化、多元化。学会用生态的多元的观点来看我们的孩子，我们就会觉察大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正由于生物的多样性，才显得如此生气勃勃、如此美仑美奂。 增加了评价的尺子，就让更多的同学体验到了成功，从而使他们做一个好同学的愿望得到满足；这些心理因素对他们取得新的成果又起到了进一步的推动作用，从而形成了一个良性循环。 二、提升师生的幸福指数—埃及金字塔的启示 小的时候学习历史，便赞美于埃及奴隶在建筑金字塔时的巨大制造力与艺术匠心。数千年来，对于奴隶制造这一亘世奇迹没有多少人疑心过。但瑞士一个钟表匠从自身的体验中解开了这一千古之谜。由于，在自由的状态里，他可以将钟表制作的误差削减到零；可在监狱里不管如何努力，也不能将误差削减到格外之一。所以，他不信任一个在不自由状态下的群体可以制造出如此宏大的世界文明。于是，他断言：金字塔建筑者确定不是失去自由的奴隶们，而是一批虔诚的自由人。 事实证明，这种思考是正确的。一个行动与心灵都不自由的人，不行能完成一项最壮丽的事业。由于，这需要的不只是技术，更有心态，特殊是审美观照。审美必需在物我两忘的境界中完成，而且必需有一个前提，那就是心灵的自由与愉悦。一个被囚禁起来，失去自由与欢快的人，无法再去审美性的制造。 2023年，埃及向世界宣布：金字塔是由一群欢快的自由人制造的。教育也是如此。老师之教，同学之学，本应当如孔子、苏格拉底一样，相互间一起欢快地探究求知，而不是一种身心交瘁的苦役。既然如此，就要给老师和同学以最大化的自由，让他们在审美中享受教育与学习的欢快。 正是基于这种思考，李希贵要完成一项心灵的使命—让自由回归老师与同学，?为了自由呼吸的教育?应运而生。社会对教育的要求越来越高，孩子的接受力量越来越强，各种各样的活动越来越多，工作面临的挑战越来越大。在市场经济的背景下，我们更需要保持一份糊涂、保持一份沉静、保持一份孤独     、保持一份清高。教育是最清苦的行业，老师是最辛苦的群体，但我们既然选择了教育，就要静下心来，心无旁骛，为下一代负责，为民族的将来负责。外面的世界是精彩的，但这里的舞台更宽广；外面的生活是绚烂的，但这里的风气更纯洁；外面的前途是奇特的，但这里的意义更崇高、更神圣。老师职业，同样能够实现你的人生抱负，制造你的人生价值，而且，比起其他职业来，这里更简洁让你找到心灵的欢快和精神的幸福。只有老师进展了，同学才能获得真正意义上的进展。我们需要大胆地去追求教育的欢快和幸福，只有老师教得欢快和幸福，同学才有可能学得欢快和幸福。 三、教育是慢的艺术—蜗牛和智者闲逛      有一天，上帝给智者一个任务，叫智者牵着一只蜗牛去闲逛     。可是蜗牛爬得实在是太慢了，智者不断的催促它，吓它，责怪它。它却用愧疚的目光看着智者，仿佛说：“我已经很尽力了！〞智者又气又急，就去拉它，扯它，甚至踢它。蜗牛受了伤，反而爬得更慢，后来干脆趴在那里不动了，而筋疲力尽的智者也只好看着它干瞪眼。无奈之下，智者不禁有些惊异：上帝为什么叫我牵着一只蜗牛去闲逛     呢？ 又有一天，上帝还派智者牵着那只蜗牛去闲逛     。看着它蜷缩的身体惊恐的眼睛，智者不禁起了怜悯之心。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后，任蜗牛渐渐地向前爬。咦，这时候，智者突然闻到了花香，原来这是花园。接着，智者听见了虫鸣鸟叫，感到了温存的微风，还观看了满天的星斗。沉醉之余，无意中向前一看，呀，蜗牛已爬出好远。等智者跑步赶上它时，它用一种成功者的姿势迎接。未等智者开口，它已经带着自信，奋力向另外一个“驿站〞爬去。智者突然明白：原来上帝不是叫我牵这只蜗牛去闲逛     ，而是叫这只蜗牛牵我去闲逛     ！: 在我们对待孩子的教育问题上，不要急功近利急于求成，不要一味地去责怪孩子，也不要过分地去劝慰孩子，要有一平常心去对待孩子，静静地去看待孩子理解他急躁地听他诉说。信任孩子能行，还要想方法让孩子感觉到自己行。通过自己的努力确定能行。让孩子轻装上阵，让孩子自信自强，有一个乐观健康的心理，才会取得好成果。体会生活每一阶段的乐趣，信任在陪孩子成长的每一阶段都会收获多多。 “教育是慢的艺术〞是生命化教育课题的一个重要理念。“教育是一个‘慢活’、‘细活’，是生命的潜移默化的过程，所谓‘润物细无声’，教育的变化是极其缓慢、微小的，它需要生命的沉潜，需要‘深耕细作式的关注与标准’。〞这本书的主编张文质先生在谈到生命教育的“关键词〞时，提及了“等待、急躁、沉着、宽容、期盼、闲适、优雅、细节〞，这些都是我们在从事教育的过程中所要培育的姿势和心态。慢教育并不仅仅局限在课堂短短的40分钟之内，而应包含在整个教育过程中，从这样一个意义来讲，老师真的需要处处留心教育资源，关注教育对象，以一个等待的姿势倾情投入教育，时刻关注生命的成长。 回忆自己的成长，离不开领导的关心与关心，荣誉代表过去，我会永久记得一句话：生活中布满了问号，生活永久是个逗号，生活要永久追求感慨号。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，不辜负各级领导的培育与期望，以人民老师应有的模范品德良好的行为去教育和影响同学，为教育事业做出自己的奉献。 5