激发学生的写作兴趣可从乡土情感入手杨海鹏随着语文教学改革的不断深入，素质教育的提倡，新课程标准改革的实施，为我们的教育事业带来新的开展机遇，同时也迎来新的挑战。培养学生创造力，使其真正成为教学的主人，已成为现代教育越来越重要的课题。如何改良我们的教学，培养学生的学习兴趣，也就顺理成章成为语文教师的研究课题。作文是语文教学中不可无视的一局部，它有着深远的社会意义，是语文教学在现实生活中最广泛的应用，也是人文表达最直接的方式，相对于阅读来讲，它本身就是一种更高层次的创造。因此，要使语文教学实现自主，首先应从激发学生的兴趣入手，特别是作文教学更是如此。笔者作为中学语文教师，亦随着教学改革的开展和需要在作文教学方面作了大胆的尝试：让学生从乡土情感入手，去激发他们的写作兴趣。根据笔者在教学中的经验，在中学的作文教学中，如能根据地方特点，扬长避短，充分把握作文教学的契机，让学生从乡土情感入手，去激发学生写作兴趣，使学生关注家乡、描写家乡，这对提高学生作文水平大有益处。“兴趣是最好的老师〞，浓厚的写作兴趣，能够激发学生写作主动性的发挥，培养学生的写作兴趣要根据地方特点因时、因地制宜。对于农村中学，特别是贫困山区的学生来说，语文能力的训练环境还十分落后，课外阅读量少，学生知识面窄，写作确实不易。写什么呢？有什么值得写呢？还不知道。以往的作文训练大多是为了应付考试。故写来写去，作文能力非但没有实质性的提高，反而越写越空洞，缺乏真情实感，学生越写越怕。所以，在作文教学中，教师应有意识地把握教学契机，从培养学生乡土情感的角度出发，激发学生关注家乡的一草一木，了解家乡的人情风俗，引导学生以写作的形式介绍家乡、赞美家乡。这样写出的文章内容具体，言之有情。以往农村长期处于闭塞落后的局面，但随着改革开放，经济建设的深入开展，山区面貌呈现出喜人的变化：昔日泥泞的小路如今成了宽阔平坦的水泥大道，昔日杂草丛生的放牛坡如今成了披红挂绿的“花果山〞，昔日低矮的小瓦屋如今变成金碧辉煌的高楼大厦……这一切都足以让学生感慨和自豪，也是学生写作最好的、最熟悉的素材，在作文教学中教师首先要抓住这一契机，让学生从乡土情感入手，去激发学生写作兴趣，具体做法可分为以下几步：一确定作文写作范围确定作文写作范围具有导向功能，教师在命题或指导作文题时要抓住这一契机，培养学生的情感，激发他们的写作兴趣。新语文课程标准在课程总...
