2023年刍议微课在小学信息技术课堂的应用.doc

刍议微课在小学信息技术课堂的应用刍议微课在小学信息技术课堂的应用 摘 要：随着科学技术的不断发展，互联网已融入人们的生活和学习中，这就使得我们的教育和学习方式发生着巨大的变化。微课正是在这一过程中一步一步产生并予以推广的。微课可以让学生的学习不再局限于课堂中，可以让老师的教学变得更加方便有效。分析了微课在小学信息技术课堂中的有效应用。关键词：小学微课;信息技术课堂;应用 微课的诞生，是为了满足学生的学习需求，老师利用微课的方式把信息技术课程中的知识呈现在学生眼前，学生通过视频能够更好地掌握信息技术教学中的知识点。随着人们生活水平的提高，每个家庭都配备了电脑，老师要根据小学生对新事物好奇的心理，制作一些新颖的短小的微视频，让学生不光在课堂中学习，还可以利用课外时间进行观看，加强学生对知识点的掌握。一、微课的意义 信息技术这门学科理论性、应用性较强，单纯地说教对于小学生来说比较枯燥无趣。这个阶段的学生，年龄小，活泼好动，课上注意力不集中。老师可以根据学生的这一特点，在教学活动中适当地加入微课教学，微课可以设置为几分钟，通过丰富多彩的画面让学生更加快速、高效地掌握知识点，提高学生的学习兴趣。老师可以根据学生的学习情况制作一些教学动漫，研发一些益智游戏，让学生在学习中拓展思维，更好地提升学生的学习效果。二、微课在小学信息技术课堂中的应用（一）激发学生学习兴趣，促进学生主动学习 在以往的小学信息技术教学中，教学课件全是 PPT 形式，内容繁杂枯燥无趣，授课时间相对比较长。小学阶段的学生上课注意力集中的时间较短，经常交头接耳，搞小动作，种种不良行为会严重影响老师的教学进度和教学效果，老师要一边教学，一边纠正学生的学习态度，使教学失去连贯性，影响了教学质量。微课的合理运用，帮助老师解决了这一难题。老师可以根据授课内容，把部分课件整理成生动形象的动画画面，像放动画片一样，这样就可以吸引学生的注意力，使学生积极主动地去学习。老师在学生观看视频的同时可以观察每个学生的反应，对学生不能理解的知识加以讲解，让学生更快更深入地掌握所学知识。形式新颖的微课不仅能吸引学生的注意力，还能提高学生的学习兴趣，帮助老师更好地完成授课任务，最终达到提升学生学习效果的目的。（二）活跃课堂气氛，提升教学效果 微课的产生让教师的教学内容更加丰富多彩，微课主要以教学内容鲜活、主旨明确、耗时短被广大小学生所喜爱。老师可以根据小学生的个性差异，在课前把微课制作好，抓住教学内容的知识点、难点，最大限度把微课做得有趣味性、新颖别致，通过声音、视觉效应来加深学生的记忆，获得身临其境的感觉，达到看过记住的效果。这样不仅提高了学生的学习积极性，还活跃了课堂氛围。尤其是新颖的微课学生会主动反复地观看，有助于学生小组学习和讨论。老师可以利用学生观看微课的时间进行观察，对学生不懂的知识及时进行讲解，对后进生多加指导，这样一来，学生不仅可以更好地吸取知识，也提升了教师的教学效果。（三）吸引学生注意力，提升教学质量 因受到教学时间的限制，微课在信息技术教学中占据时间较短，它有效地把教学重点、难点等知识点浓缩成精华，通过短短的几分钟展现给学生，从而提升学生的学习效率，提高教师的教学质量。微课的制作一定是新颖、简单、一看就会的。如果微課的时间过长，就会让学生产生厌烦情绪，不能完整地观看微课;如果制作的内容不够精良、不够生动，就不能吸引学生的注意力，这样直接影响了教学效果。为此，教师就要制作一些学生感兴趣的微课，让学生积极主动地去观看，从而提升教师的教学质量。（四）丰富教学内容，拓展学生想象力 微课的推广和运用，打破了以往老师的教学观念和方式，摒弃了填鸭式教学和PPT 教学形式。教师在教学过程中言语重复啰嗦，和微课相比，较为繁琐。PPT教学中，只有少数几页带有动画的图片或色彩鲜艳的图片能引起学生的注意，其余文字部分十分枯燥无趣，这种形式与微课生动简洁的影像方式相比没有任何优势，让学生无法很好地进入学习状态。为此，通过老师不断地摸索微课教学经验，制作出更完美的微课影片，这不仅丰富了信息技术课堂的教学环境，也加强了学生的动手动脑能力，增加了学生的学习兴趣，拓展了学生的想象力。综上所述，微课已经融入信息技术教学活动中，合理运用微课可以增加学生学习兴趣、优化课堂氛围、丰富教学内容，提高老师的教学效果。如何运用微课教学是每一位老师需要思考的问题，这就需要广大教育工作者在教学活动中不断探索、不断创新、不断研制新颖的教学方式方法，让微课在信息技术教学活动中得到广泛的应用，从而更好地为广大师生服务。参考文献：1梁乐明，曹悄悄，张宝辉.微课程设计模式研究：基于国内外微课程的对比分析J.开放教育研究，2017（1）.2孙众，马玉慧.课堂教学视频的力量：网络时代教师群体学习的新渠道J.开放教育研究，2017（2）.3刘欣嘉.微课在小学信息技术教学中的设计与应用J.中小学电教，2016（6）：22.作者简介：王继惠（1986），女，汉族，籍贯：河北省保定市唐县，大学本科学历，现任职于保定市易县流井中心小学，职称为中小学二级教师，任教学科为信息技术。编辑 郭小琴