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2023
年纪
念白
教学
设计
纪念白求恩教学设计一等奖
纪念白求恩教学设计一等奖
纪念白求恩是毛泽东同志写的一篇纪念性文章。作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念,高度赞扬了白求恩的国际主义精神,号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文以说理为主,兼表达和抒情,是纪念性文章的典范之作。以下是纪念白求恩教学设计一等奖,欢送阅读。
1、了解作者及有关常识;积累文中的生字词和成语。
2、学习本文夹叙夹议的写法,了解议论文中“叙〞的特点。
3、学习本文叙议结合,以议为主的写法;理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界,引导学生追求道德修养的更高境界。
4、理解并掌握比照论证的写法和作用;学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
目标3.
目标4.
朗读、研讨。
课型:新授课。
课时数:3课时。
一、创设情境,导入新课:
前一个单元我们学习了一组关于生命的文章,大家对生命有了一些认识和体验,“生〞的反义词是什么?为什么我们能说一个人“虽死犹生〞,“永远活在我们心中〞呢?
明确:业绩永存、精神不死。所以当这种人死后,人们往往会怎样?明确:纪念他。
这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的,白求思是什么人,他有哪些优秀品质值得我们学习的?请看课文。
二、整体感知课文内容:
1、本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志所写的一篇讲话稿。题目明确地交代了写作此文的目的,涵盖了文章的中心。
2、毛泽东:(1893-1976),伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润之,笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席,中国人民第一代领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于湖南第一师范,即开始革命活动,接受并传播马克思列宁主义,1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。主要作品有论持久战为人民服
务等。毛泽东的诗词也很有名,如沁园春·雪卜算子·咏梅长征等。他的主要著作收在毛泽东选集中。
3、时代背景:
诺尔曼白求恩,伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变〞爆发后,受加拿大共产党的派遣.率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国.1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不牵手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡.于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!〞
白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了纪念白求恩这篇文章。
4、学习生字:
派遣(qiǎn〕 狭隘 满腔热忱 拈轻怕重 ....
以身殉职 鄙视 漠不关心 ....
5、理解生词。
6、教师范读,学生自由朗读课文。
三、默读课文,理清条理:
1、重点句,对表现文章内容起重要作用的句子,有的就是中心句。这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。让学生找出各段的重点句:
第一自然段:“一个外国人,毫不利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。〞
第二自然段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。〞
第三自然段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。〞
第四自然段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。〞
全文四个自然段,可以分为四个局部,每一局部的要点是:
第一局部:每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。
第二局部:每一个共产党员都要学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。
第三局部:每一个共产党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四局部:总结全文,点明向白求恩同志学习的深刻意义,号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
四、教师小结:
本文概括表达了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历,高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神,并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
五、布置作业:研讨与练习一。
一、文体知识:
叙〞和“议〞是两种不同的表达方式。议论文,以“议〞为主,“叙〞是为证明论点提出事实根据,“叙〞要扣住论点,“叙〞得简明、概括。记叙文也“叙〞和“议〞,记叙文以“叙〞为主,“议〞是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。
二、学习课文第一局部:
学生速读课文,教师提出思考题。
1、这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?
明确:分三层:第一层:高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层:高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。第三层:引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
2、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?
明确:他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员;年岁虽大,壮心不已;肩负重担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山。
扣住国际主义的原那么概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说,让读者先产生“情〞,再认识“理〞,清理结合,大大增强了议论的逻辑说服力。
3、白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?用文中的原话答复。
明确:“这是国际主义的精神,这是共产主义的精神〞。
国际主义精神是包含在共产主义精神中的,文中为什么并列提出?
明确:并列提出是为了强调。
4、引用 “列宁主义认为〞一段话的作用是什么?
明确:是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据,这是运用论证法中的“引证法〞,论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
三、学习课文第二、三局部:
1、白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精神,分几层来写的?
明确:白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:毫不利己专门利人的精神。分三层写:第一层,从正面介绍白求恩的这种精神。第二层,从侧面衬托白求恩的这种精神。第三层,作者再次号召大家向白求恩同志学习。
2、作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用? 明确:文章用了比照论证,将白求恩同志与“不少的人〞的情况相比拟。
这样一比拟,一正一反,褒贬清楚,批评中肯。通过比照,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
3、作者为什么先举“前线回来的人〞的例子,再举“晋察冀边区军民〞的例子?
明确:从前线进一步扩大到整个边区,用广阔军民的反映证明自己的论断,证明第二局部中两个‘二极端〞的判断是准确无疑的。
4、白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是:对技术精益求精的精神。这一局部运用了什么论证方法?为什么这一局部内容写得少?
明确:运用了正反比照论证法。白求思大夫是个杰出的医生,他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了概括,而不作过多的论述。
四、教师小结:
白求恩感动了一代又一代的中国人,他的感人之处在于他的无私奉献,像太阳奉献了阳光,像小草奉献了绿色,像花朵奉献了美丽,每一个感动中国的人,都用奉献去书写自己的人生之路。奉献自己吧,哪怕仅是一个浅浅的微笑,一句真诚的话语,一双还略显薄弱的手。
五、布置作业:研讨与练习二。
一、学生阅读第四局部,教师引导分析。
教师讲析:在这一局部里,作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。
1、作者回忆了同白求思同志的交往,写了哪些内容?按怎样的顺序写的?
明确:作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
2、“只见过一面〞的“只〞字流露出怎样的心情?“后来他给我来过许多信〞说明了什么?
明确:“只〞表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信〞,可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
3、“我是很悲哀的〞可以改成“我很悲哀〞吗?为什么?
明确:不行。“是〞在这里有强调作用,语气很沉重,朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
4、向白求思学习的意义是什么?学生齐读“从这点出发,一个有益于人民的人〞。五个短语“一个的人〞组成排比形式,是从哪几个角度来说的?
明确:“高尚〞指人格,“纯粹〞指品质;“有道德〞指修养;“脱离了低级趣味〞指志趣;“有益于人民〞指人生意义。五个短语由短而稍长;气势越发榜席,内容五彩缤纷,有如赞美诗一般。
二、学生齐读最后一段,背诵。
三、归纳写作特点。
1、夹叙夹议是本文语言表达的特点。本文夹叙夹议,激得简明扼要,议得精辟恳切,为议而叙,论从叙出,二者有机结合。其中,一、三、四段都是先叙后议,
第二段分三层,每一层都是先叙后议,整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议,既能使读者由表及里地认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求思同志学习什么,为什么向他学习。