2023年人教版六级科学教学计划范文5篇.docx

人教版六年级科学教学参考方案范文5篇 　　人教版六年级科学教学打算(一) 　　一、教材分析 　　本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡，六年级英语上册教学打算。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇妙的能量、拓展与应用。 　　第一单元我们长大了是依照科学(3~6年级)课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。它是在学生们已经理解动植物的生长变化过程(“植物的一生〞、“养蚕〞)，明白人类是如何繁衍后代(“我是怎么样出生的〞)的根底上引领小孩们对本身——从出生到如今以致今后的生长变化进展深化探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和理解人体一生的变化，学习怎么样正确对待本人的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，平安而又顺利地渡过青春发育期，构成正确的人生观。 　　第二单元遗传与变异是依照小学科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁衍的根底上，进一步理解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个局部：第一局部，生物的遗传现象;第二局部，生物的变异现象;第三局部，理解人类对遗传、变异现象的探究。 　　第三单元进化是依照课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁衍、遗传与变异现象的根底上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据(化石告诉我们什么)、生物进化的缘故(适者生存)以及生物进化的理论(达尔文的自然选择)等方面作了比较系统的介绍，同时对恐龙消失等热点话题进展了交流、推理和解释。同时，在带着学生探究生命如何进化的过程中，引导学生理解环境对生物的作用，进而构成自然选择这一生物进化的根本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面接着学习生物与环境的内容打下坚实的根底。 　　第四单元共同的家园依照标准中关于生物对环境的习惯这局部内容来进展建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了习惯环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要习惯环境，同时又作用于环境，生物和环境的互相作用构成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的一局部，既依赖于环境，又阻碍环境，阻碍其它生物的生存。 　　第五单元奇妙的能量是依照标准中关于“能量的转换〞等详细内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四局部：第一局部，介绍能量;第二局部，说明能量能够进展转换;第三局部，介绍能源。第四局部，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。 　　第六单元拓展与应用主要是依照标准中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中〞的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表如今解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作方式，是将原理予以实际运用的过程。 　　二、目的要求 　　通过本册教学，使学生通过观察、实验、考虑对现象或结果作出合理的解释或有依照的揣测。 　　使学生进一步明白科学探究的一般方法。 　　初步学会认识事物的互相关系。 　　初步学会认识动物的周期性变化。 　　初步学会通过调查搜集证据以及对事物、现象的开展变化做出推论。 　　三、重难点 　　培养学生进展科学探究，体验科学探究的全过程。 　　培养学生预测收和搜集证据的才能。 　　培养学生设计实验的才能。 　　四、学生素养分析 　　六年级共有2个教学班，130多名学生，工作打算六年级英语上册教学打算。通过半年的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对四周的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜爱咨询个为什么，喜爱提咨询题，爱提咨询题，这将驱使他们在老师的引导下进展进一步的科学探究。但是在如今的大环境下，有相当一局部学生和家长对这门学科不是非常注重，而且有局部学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的阻碍。 　　五、目的指数 　　平均分：85分，及格率：90%，优秀：80%，稳固率：100%…… 　　六、教学措施 　　1、用足每一分钟，上好每一节课，坚决在40分钟内完成教学目的的决心带着学生进展科学探究，体验科学探究的全过程。加强学生动手、动脑，做好探究实验。培养学生良好的学习习惯。 　　纵观本册教材，有六个单元，共20课，应该说是科学课八册教材中内容比较多的了，再与以往第十二册自然相比，课时数也比较多。而再看这个学期是一个短学期，其中还包括五一长假以及学生的期中测试，而本册教材教学总课时那么需要29~33课时，也确实是说每一节科学课都得实打实地最大效率地提高教学效果。时间之短，密度之大，要求科学老师向课堂40分钟要质量，要充分利用课堂上的每一分钟，最大限度地发挥课堂每一分钟的价值。要求科学老师课前认真备课，认真和学生一起组织教学材料，精心肠组织课堂上的每一个活动，活动要求少而精，任务要求小而实。少做或不做那些大而空的，泛泛而谈的活动。 　　2、科学老师要提升本人的科学素养 　　需知要给学生一杯水，老师必须本人得有一桶水。新课程虽不必要求老师面面俱到，虽不必要求老师要有“一桶水〞的量，但渊博的知识、丰富的内涵关于教育学生来说会起到事半功倍的作用，在科学课上尤其如此。关于本册教材中的遗传与变异、进化以及奇妙的能量中的一些知识点，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者说有的根本就没有涉及，因而我们的科学老师要加强这方面的阅读学习，不能依托本人的老底子，须知不断学习的老师才会跟上情势的开展，科学老师绝不能在科学课堂上犯科学性的错误。我们能够一知不解，但不能将一知半解的东西教给学生。 　　3、相信学生，树立大活动观 　　在科学课程刚刚起步时，出于对科学的理解，学生不会做，往往由老师带着领着，因而我们称这一阶断为引导性探究。如今四年的科学课程学完了，假设我们还如此不放心，依然想手把手的搀着学生，如此显然不符合学生开展的步伐了。本册教材主要的是以老师的指导性探究为主，适当地让学生进展自主性探究，这就要求科学老师树立一个大活动观。要求给学生大段的科学探究时间，要求提供给学生必要时的协助，至于在科学探究过程中碰到的咨询题，要相信小孩们本人有才能去处理，要让他们在实际操作中去处理实际咨询题，这也是本册“拓展与应用〞的一个训练侧重点。 　　4、多种评价手段相结合，对学生四年来的科学学习作一个评价 　　本学年江都市所有的科学课程都到了六年级，也确实是江都市所有的小学生都进展了四年的科学课程的学习。至于他们的学习效果到底如何，小孩们的科学素养到底发生了哪些变化，他们会不会进展科学的思维，会不会把科学学习的过程与方法运用到他们的实际生活当中去，有必要对学生四年来的科学素养作一个检测，一方面检验我们四年来的教学成果，另一方面也为我们下面的教学积累一个数据材料及从中进展反思的依照。因而要做好评价工作，要做到过程评价与结果评价相结合，要做到自主评价与别人评价相结合，要做到知识评价与技能评价相结合，要做到定量评价到定性评价相结合，要做到片面评价与全面评价相结合。为学生四年来的学习划上一个圆满的句号，为江都市的四年科学课程的改革作一个阶段性的汇报。 　　人教版六年级科学教学打算(二) 　　一、学生情况分析： 　　六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵敏性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学知识缺乏，科学探究才能不强，非常多学生没有多少时机接触大自然，但是学生本身的特点，使得学生更加愿意接触科学，对科学有浓重的兴趣。 　　二、教材分析： 　　本册科学是小学阶段科学的最后一册，包括了五个单元，共23课，从人的开展，地球，宇宙等方面讨论科学的神秘，引导学生进展科学探究活动，学习科学的知识和技能，培养学生设计实验的才能，注重学生的动手才能，创新思维的才能，从而培养学生的科学素养。 　　三、教学重难点： 　　从不同的科学角度出发，注重小学生的思维才能的学习，注重对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 　　通过学习，培养学生动脑动手的才能，依托本人的才能进展实验，并得出实验结论，对实验结果作出解释。 　　四、教学措施： 　　1、认真研读教材，认真备课，结合新课标要求，将总目的落实到每一节课; 　　2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的气氛进展课堂教学，通过多种方式提高教学效率。 　　3、拓展学生的思维，学生分组本人动手进展实验，本人得出结论并找出实验结果，加强同学之间的互相交流和合作。 　　五、教学目的： 　　1、通过学习，使学生通过观察、实验、考虑对实验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的兴趣和科学的行为习惯。 　　2、培养学生科学的思维方法，通过本人动手动脑找到科学的方法，从中获得科学知识，学会科学的看咨询题、想咨询题。 　　3、通过科学课程的学习，理解自然，理解科学，将课本知识运用到生活实践当中，提高对科学和环境的认识。 　　人教版六年级科学教学打算(三) 　　一、课时安排建议 　　教科书原那么上每个教学活动的时间为1课时，这是依照每周2课时安排的。我们浙江省科学课的开设已经实现了课程标准的要求，每周三课时，因而在活动内容的安排上保持弹性，在课时安排上能够采取下面的方法来处理：1、对典型的过程与方法活动展开充分的探究，不以1课时为限制。2、加强单元后的总结性教学，协助学生梳理概念、澄清观点，开展单元性的评价活动;3、实现教科书中已设计的拓展性活动，或材料库中的拓展性活动。这些活动对学生的开展是十分有意义的。为此每个单元安排3节左右的机动课时是适宜的，也是可操作的。 　　第一周：始业教育 　　第二周：第一单元工具和机械 1、使用工具 2、杠杆的科学 　　第三周：3、杠杆类工具的研究 4、轮轴的机密 5、定滑轮和动滑轮 　　第四周：6、滑轮组 7、斜面的作用 　　第五周：8、自行车内的简单机械 　　第七周：第而单元形状与构造 1、抵抗弯曲 2、形状与抗弯曲才能 　　第八周：3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架 　　第九周：6、建高塔 7、桥的形状和构造 　　第十周：8、用纸造一座“桥〞 　　第十一周：第三单元能量 1、电和磁 2、电磁铁 　　第十二周：3、电磁铁的磁力(一) 4、电磁铁的磁力(二) 5、奇妙的小电动机 　　第十三周：6、电能和能量7、电能从哪里来 　　第十四周：8、能量与太阳 　　第十五周：第四单元生物的多样性 1、校园生物大搜索 2、校园生物分布图 　　第十六周：3、多种多样的植物 4、品种繁多的动物 　　第十七周：5、相貌各异的我们 6、原来是相关联的 　　第十八周：7、谁选择了它们 8、生物多样性的意义 　　第十九、二十周：复习 　　二、本册教科书的教学目的与内容概要 　　在“工具和机械〞单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车内的简单机械。通过研究认识工具和机械的功能和特点。 　　在“形状与构造〞单元里，学生要认识四周常见的梁、拱形、框架等形状构造，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎么样用纸做一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和构造承受力的特点不同，能满足不同的需要。 　　在“能量〞单元里，学生要制造和研究电磁铁，探究玩具小电动机如何会转动起来，研讨各种能量方式及其互相转化。通过研究初步建立起能量的概念，明白电能够生磁，能量能够互相转化，理解太阳能的转化与储存。 　　在“生物的多样性〞单元里，学生要调查校园里生物的品种