2023年党课学习怎样讲好党课.doc

党课学习：怎样讲好党课 领导干部在党支部讲党课是机关党组织履行从严治党责任的必修课。如何把党课讲得让党员和群众爱听、想听、接地气，是当前在落实党课制度过程中面临的现实问题。 那么，好的党课是什么样子的呢。 好的党课，要自己准备 讲课前要沉到基层、深入群众，掌握第一手资料，找准党课的切入点。要认真准备，不能仅靠下发一个征求意见表收集意见，那样党课的真实性与实际效果就会大打折扣;也不能把党课作为一项临时性任务，那么对党课的思考、准备的过程，就容易变成被动应付、简单了事的过程，对个别领导干部来说，就变成了到时候给大家念念稿子的过程。 好的党课，要立足解决问题 党课的内容必须联系实际、贴近基层，以解决问题为出发点。把基层党组织存在的问题理清了，把解决对策和途径找对了，党课才能对症下药、去除病灶，引起共鸣、收到效果。下功夫把问题摸准、找对、理清，紧紧抓住大家渴望解决的热点、难点问题，是讲好党课的根底。如果不把查找问题、思考问题、解决问题作为讲党课的出发点和落脚点，讲党课就容易流于形式。 好的党课，要讲得简洁深刻 讲党课不是要把抽象的知识搬过来，塞进听者的脑袋里，也不是从网上下载一些东西传声筒一般地传给大家听。讲课者需要把自己理解、领会、悟到的东西讲出来、传播出去。讲党课要有删繁就简的功夫，有一语中的、一针见血的功力，做到不说或少说那种“正确的废话、没用的大话和不解决问题的空话〞，力求使党课中的每句话都实用管用。 好的党课，要讲究话风朴实 讲党课时，有的人喜欢带点文采，但文采要为效果效劳，要让大家喜欢听、不厌烦。中国古代对文章功能的理解是“文以载道〞。“道〞就是真理，真理是朴实的，因此载道的文字也应该是朴实的。讲党课时应尽量采用简朴、明快、透彻的语言风格，而不是文字上过分的雕琢，将理论性的东西化繁为简、变难为易，让听众明白你要讲什么，这才是语言的真正风采、真正魅力。 好的党课，要有真情实感 讲课人不是表演艺术家，要想获得听者的认同，真情实感是最根本的。只有情真意切、话由心出，讲出的东西才能打动人。讲课者可以以自己的亲身经历与身边发生的故事为例，深入浅出地诠释党课内容。这种真情实感的流露，让人听了感觉可信，会产生共鸣;这种知行合 一、用心讲出的党课，才能真正令人有所感悟、受到教育。 好的党课，形式要有创新 在讲授党课的过程中，可以参加多媒体的应用，把党课内容用图文并茂的形式表现出来，内容直观化，增加党员对理论的感性认识，而且其科学、形象化的教学手段还可以增添课堂气 1/4氛，增添感染力和吸引力，激发党员学习乐趣。 时代在变，党课需要与时俱进。一堂好的党课，课前能让人有所期待，课中能让人全神贯注，课后能让人回味思考，之后很长一段时间能给人力量、鼓励人前行。 2/4 3/4 4/4 第二篇：怎样讲党课怎样讲党课 党课是对党员进行党性教育、党的根本知识教育以及其他经常性教育的主要形式，是党员教育的一项重要工作。一堂好的党课标准是什么。如何才能讲好一堂党课。讲好一堂党课应注意哪些问题。 一、党课的目标与任务 要有明确的目标和任务，即这一堂课你想解决什么问题，到达什么目的。目标与任务决定了党课讲授的方向和效果，是讲好一堂党课的前提和根底。如果没有明确的目标和任务，就失去了讲授的意义和价值。在实际工作中，也难以产生效果。 党课目标与任务确实定建立在对党员现状分析和了解的根底上，只有找出党员思想中带有普遍性和倾向性的问题，才能使目标和任务具有针对性。应该注意的是，一堂党课应注重解决一个中心问题，在一个问题上讲深讲透即可，不要"眉毛胡子一把抓"，这样就会主次不分，听起来繁琐沉重，难以理解，效果不佳。如一位讲授者在了解到本单位有的党员抱怨工作条件差，怕吃苦的现象后，就及时上了一堂题为"发扬艰苦奋斗的优良作风，保持共产党员的先进性"的党课，取得了很好的效果。 二、讲授的原那么 〔1〕价值性原那么。一堂党课应具有理论价值和实践价值。既能把工作实践抽象概括为理论性的东西，也能用理论指导实践，对以后的工作产生推动力。 〔2〕理论性原那么。一堂好的党课要有科学的理论作为支撑。即以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想作为理论根底，以现代科学的哲学思想和方法论为依托，这样，才能透过现象看本质，找出问题根源，解决根本问题。 〔3〕具体性原那么。一堂好的党课应该是具体的，表现在目的的具体性和论述的具体性上，要和实际紧密联系，言之有物，防止茫无边际，空洞论说。 〔4〕客观性原那么。即在授课过程中，应遵循科学规律，对理论的阐述，实例、数据等的引用，事物的描述应真实而客观，不能任意添加主观色彩，或根据需要随意杜撰。 三、讲授的形式与方法 形式与方法应符合内容的要求，根据内容来确定，不能一概而论。 〔1〕多媒体讲授：应用多媒体不但使讲授简便、内容直观化，增加党员对理论的感性认识，而且其科学、形象化的教学手段还可以增添课堂气氛，激发党员学习的乐趣，不失为一种好的教学手段，多媒体讲授需要熟练掌握多媒体软件等知识和幻灯机、投影仪的使用方法。有一定难度，在工作中应加强学习才能掌握。〔2〕课堂式讲授：提前备好党课，在黑板上板书讲授，这种讲授的优点是灵活性大，针对性强，需要重点讲授的地方可以板书下来，也可以增加提问等方式，便于党员理解和记忆，可以收到较好效果。 〔3〕报告式讲授。即讲授者与听课党员面对面，讲授者可以按照讲稿和既定方式讲课，优点是互动性强，交流的时机多，缺乏之处是缺少变化，直观性差，在讲授比较深刻的理论性问题时，易陷入枯燥乏味，不利于接受。 〔4〕现场式讲授。即在讲授某个主题时，选择与此主题有关的地点进行现场讲授。如讲授学习孔繁森，立党为公，执政为民时，可以选择到孔繁森纪念馆讲授，增加了现场感，会起到动之以情，晓之以理的效果，这种讲课方式要从实际出发，根据需要进行选择。 四、党课语言的特点和要求 语言是讲授党课的一个重要方面，可以说"语言"运用的成功与否，关系到党课是否成功，讲授语言应注重以下几个方面： 〔1〕口语化。口头语言不同于书面语言，讲授党课的语言应口语化，便于接受和理解。口语化还有一个特点，就是很多语言来源于群众，鲜活生动。如"一个党员就是一面旗帜，一台播种机，一个宣传队"。 〔2〕力求生动活泼。语言枯燥乏味犹如嚼蜡，是很难令听课的党员接受的，讲述应力求生动活泼，节奏明快，尽量少使用长句。如一位授课者在讲述共产党员要坚持"两个务必"时，说"共产党员要禁得住诱惑，忍受住清苦，管得住小节，耐得住寂寞，要管住自己的嘴，抓紧自己的手，把住自己的腿"，语言生动活泼，浅显易懂。 〔3〕力求严谨科学。语言严谨科学不是说要高深晦涩，而是应符合逻辑，精炼准确，经得住推敲，不犯语法及常识性的错误。如有一位讲授者在讲述改革开放二十年我国发生的巨大成就时，说"从1980年以来，改革开放20多年我国取得了翻天覆地的变化。"两处错误：我国改革开放是从1978年开始的，不能说"从1980年以来"；"取得……变化"显然不对，应为"发生……变化"。这样的错误不能犯。 〔4〕尽量使用普通话。普通话是现代语言交流的重要工具，推广和普及已成为现实，一口流利的普通话不但可以消除方言带来的障碍，还有助于表达，很难想象一口方言讲党课会是什么效果，曾经有一个山东〔胶东〕的同志讲课，把"政治任务"听成了"这个人物"，把"十分好吃"听成了"细分好记"，出了笑话。如果那位同志使用普通话，相信听课肯定会"畅通无阻"。 〔5〕讲究感情色彩。语言是有感情色彩的，讲党课也不例外。重点的地方加重语气让人感到印象深刻；讲中国共产党的荣耀历史时应胸怀崇敬与神圣，而不能神情漠然；讲焦裕禄全心全意为人民效劳的动人事迹时不能语调平平，毫无感染力；相反，讲贪官污吏祸国殃民的言行时你肯定会义愤填膺决不能一笑了之。饱含感情的语言会感染人、鼓励人，增加授课者与听众的互动与共鸣，从而取得好的效果。 五、论证方式与修辞 一篇好的党课不能不讲究论证方式和修辞。恰当地运用论证方式和修辞可以化深为浅、化抽象为具体，增加党课的说服力和表达效果。 论证方式是指用来阐述证明论点的方式方法，有事例论证、数字论证、理论论证、比照论证、引用论证、归谬论证等。论证的过程犹如"钓鱼"，论点是"鱼"，论证方式是"鱼竿"，钓大鱼得用"大鱼钩和大鱼竿"，钓小鱼得用"小鱼钩和小鱼杆"。值得注意的是，要根据论证内容选择论证方式，论证过程要严谨，在事例论证中举例应少而精，宜正面为主反面为辅，反面的例子太多，会产生不利于主题的因素。 修辞大家都很熟悉，比方比喻、借代、比较、引用、设问、反问等，常用的有10多种，合理的运用修辞，可以润色语言，使语言变得生动活泼。如一位讲授者在讲授"战略"的重要性时，打了这样一个比方，说"战略"好比下棋，"有人看一步，有人看十步，有人看全局，看全局的人把握未来，看十步的人把握当前，看一步的人只能把握现在。"生动而形象，使人明白了"战略"如何重要。 六、注重效果反响与评价 党课的效果怎样，关键在于听者的感受，你讲了洋洋万言，听者反映平平，接受了了，恐怕不能算是一堂成功的党课。因此，一堂课讲完后，应注重调查了解听课党员对该堂党课的反映，从重点的把握到理解和记忆的程度，党员究竟听懂了多少，记住了多少，理解了多少，授课者应该做到心中有数，这样可以及时调整，总结经验，为下一堂课做好准备。 第三篇：如何讲好党课如何讲好党课 党组织书记讲党课是我党的优良传统，是加强党员思想、作风建设的有效途径。新形势下，党课教育应与时俱进，主动适应教育对象、社会环境、需求任务等诸多新变化，突出“四性〞，不断增强党课的吸引力，提高党课教育的实效。 突出政治性。党课是宣传党的纲领、传达上级精神、开展党员教育的重要形式，具有鲜明的政治性。因此，上党课必须讲政治、守原那么，把握分寸，做到适当、恰当。应立场鲜明。坚持“党课姓党〞，始终维护马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚持用马克思主义根本原理分析现象，用党的根本路线、根本理论、根本纲领、根本经验和根本要求说明观点、分析问题。应言之有据。不能为活泼气氛而信口开河，把不成熟的观点带上讲台；不能为显摆消息灵通，就拿所谓的“内部新闻〞作为谈资，传播小道消息；更不能哗众取宠，迎合低俗口味。必须认真学习，准确掌握从中央到地方各级工作的新提法、新解读，与上级宣传口径保持一致。应内外有别。注意区分场合、区分对象，有些话可以在内部探讨，但不能向外部披露，把握正面引导原那么，弘扬主旋律。 突出针对性。党课的选题范围很广，包括党的根本知识、党的历史传统、党的创新理论等。党课选题应防止“一刀切〞“一锅煮〞“上下一般粗〞等做法，依据讲课对象、讲课时机、目标需求等差异，把准脉搏，“对症下药〞，合理确定授课内容。要因人而异。根据党员群体行业特点、文化程度等方面的差异，选好主题“对号入座〞。如对入党积极分子和新党员，可以选党的根本知识为主题，答复好如何履行党员义务、行使党员权利等根本问题；对党龄较长的党员，可以安排党建理论、党性、党风、党纪等教育，使不同层次的党员都能从自身实际出发受到教育。要因“事〞而异。着眼党的建设或体制机制改革等重大问题，通过讲党课的形式，解疑释惑，统一思想。如可以针对从严治党、改良作风新常态下，局部党员干部工作状态不佳，甚至“为官不为〞，讲授主题党课，引导党员干部正确对待、振奋精神。要因“需〞而异。坚持“缺什么补