2023年科学发展观与教育.docx

科学开展观与教育 王振荣 中国共产党十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的开展观,促进经济社会和人的全面开展〞的科学开展观。 百年大计,教育为本;追求开展是每个国家和民族乃至全人类的共同愿望,而如何看待社会开展和教育开展的关系,树立科学的“开展观〞,确立科学的教育模式,那么是当下亟待解决的问题。本文从以人为本的科学开展观出发,分析了科学开展观对教育开展的指导意义。 科学开展观对教育改革和开展的深远意义 首先,科学开展观进一步提高了教育的地位,进一步明确了现代社会中教育的意义和价值,明确了教育与整个社会开展的紧密联系,进而突出了教育在整个社会中的地位。 其次,科学开展观极大地拓展和丰富了教育改革与开展的内涵。以人为本的观念和“五个统筹〞的思想和原那么,也是对教育开展的要求,不断地深化教育体制改革,按照五个统筹的要求,形成一个更加适应社会主义市场经济体系要求和特点的现代教育体系和学习型社会,进而充分发挥教育在建设小康社会中的巨大功能。 最后,科学开展观的提出实际上也是对教育的改革与开展建立了一个新的参照系,提出了一个新的评价标准。什么样的教育改革和开展才是一种好的改革和开展学开展观的提出,特别是以人为本和“五个统筹〞的要求,正是为我们考虑和答复这些问题提供了一个非常现实性的参照和标准。 科学开展观对教育的根本要求 以人为本,促进人的全面开展是科学开展观的本质和核心,也是马克思主义教育理论的精髓,更是教育事业所追求的崇高目标。教育事业的最大特点,就是依靠人、培育人、教育人、效劳人。我们要在教育工作的每一个环节贯彻以人为本的方针,办好让人民满意的教育。 1、以学生为本 学生是学校、教师、教育得以存在的前提,没有学生就无所谓学校、教师和教育。育人是教育最根本的出发点和落脚点,不管是社会主义教育还是资本主义教育,都是如此。但二者的根本区别是育人的目标方向不同。我们所办的教育,就是围绕育人目标,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面开展的社会主义事业的建设者和接班人。各项教育工作都要始终围绕这个中心,把德育工作放在教育工作的首位,大力推进素质教育,通过扎扎实实的素质教育实践,持续不断地培养出高素质的社会主义建设者和接班人,教育才能具备实现可持续开展的根底。 我们的教育应该给学生弹性,有弹性才有自由;给学生选择,有选择才有特长;给学生兴趣,有兴趣才有创新。让学生从被动学习的地位转变成思考、探究的主人。这就是我们教育工作者在实践科学开展观的特殊作用,是其他人无法替代的。 2、以教师为本 教育大计,教师为本。历史经验说明,教育质量的上下乃至整个教育事业的成败,从根本上讲,都取决于教师队伍的素质。在一定意义上说,全面实施素质教育,关键在教师的作用;全面提高教育质量,核心是教师的素质;推进义务教育均衡开展,瓶颈在师资配置;解决“择校〞等热点难点问题,也往往与师资有关,所谓“择校〞实际上是择教师。师资水平决定教育水平,教育的差距说到底是教师的差距。当前,剧烈复杂的国际竞争,是科学技术、国民素质的竞争,归根到底是教育和教师的竞争。因此,开展教育事业必须建设一支高素质的教师队伍。 要以师德教育为核心,全面提升教师的综合素质。要用科学开展观思想武装教师头脑,使教师真正成为先进生产力和先进文化开展的弘扬者和推动者,做青少年学生健康成长的指导者和引路人。 要大力实施人才强校战略。加大吸引优秀人才、引进智力资源的步伐,在教育系统内率先营造有利于人才辈出、人尽其才的用人环境。同时,学校要重视教师专业化开展,要帮助教师了解社会开展趋势,掌握最新的教育理念,站在学科教学的前沿,促进教师教育教学能力的全面、协调和可持续开展。 要不断深化教育人事制度改革。调动广阔教师的积极性,完善用人的鼓励机制和约束机制。实行中小学新任教师公开招聘制度和中小学校长聘任制度,真正把优秀人才选拔到教师队伍中来。 要关心教师的健康开展。在教育管理过程中,要关心教师的健康开展,提高教师的物质待遇,提供教师进修的时机,促进教师专业化开展。 3、努力办好让人民满意的教育 办好人民满意的教育,是党和政府对人民的庄严承诺,也是贯彻落实科学开展观最为重要的内容和表达。 首先,要最大限度地引导和满足人民群众对教育的需求。科学开展观不能离开开展这个主题,随着社会经济的开展,人民群众接受教育的个性化需求愈来愈高。因此,加快教育事业开展,千方百计地满足人民群众的教育需求,仍然是今后一段时期我国教育事业的一项十分重要而紧迫的任务。在当前情况下,我们要引导好群众的就学需求。由于资源是有限的,满意也只能是相对的,根据现实的情况,我们要科学地配置教育资源,引导群众把个人需要与教育的实际供应能力有机结合起来。 其次,要努力促进教育的公正公平。收入不公平影响一时,教育不公平影响一生。在当代社会,谁能接受良好的教育,谁就能获得更多的开展时机。只有缩小孩子们受教育的差距,才能缩小孩子们今后收入上的差距。作为社会公平的根底,作为“起点上的公平〞,教育公平如今已成为人们最关心、最直接、最现实的利益问题,促进教育公平已成为教育的根本政策。现阶段教育公平的根本内涵,是指人人“有学上〞,争取“上好学〞。由于地区开展差异、城乡二元结构及其他种种原因,我国区域之间、城乡之间甚至校际之间的差距依然较大,农村教育根底薄弱,城市“择校热〞突出,西部教育开展参差不齐。因此,当前,我们要重点解决好城乡教育开展不平衡、城市薄弱学校改造、贫困生救助,以及进城务工农民子女接受教育等问题。 用科学开展观引领教育改革和开展 我国是一个开展中国家,也是一个教育大国。教育工作摊子大,任务重,在改革开展中还面临着不少困难和问题。全面树立和落实科学开展观,推进教育事业改革和开展,要重点在“六个协调〞上下工夫: 1、促进教育与经济社会协调开展。在知识经济迅速开展的今天,教育已从经济社会开展的边缘进入经济社会开展的中心舞台,成为推动经济社会开展的强大动力。因此,一方面,我们要确保教育的优先开展。围绕经济社会开展需要办教育,从经济社会开展的全局来谋划教育。另一方面,教育要以效劳求支持,以奉献求开展,培养数以千万计的高素质专业人才和拔尖人才,培养数以亿计的高素质的劳动者,为全面建设小康社会提供人才、知识、技术、智力等重要支撑。 2、促进各级各类教育协调开展。教育是一项复杂的社会系统工程。我们既要促进根底教育、中等教育、高等教育和继续教育的协调开展,又要促进各级各类教育内部的协调开展。期间,有两个方面要特别注意,一是要处理好普通教育和职业教育的关系,尤其是普通高中教育和中等职业教育的关系。当前,职业教育的开展空间还很大。我们要进一步创新职业教育办学理念、体制和机制,扩大规模,加快开展,努力形成普通高中和中等职业教育比例大体相当、协调开展的格局,使中等职业教育更好地为社会效劳。二是要处理好根底教育和高等教育的关系。一方面,我们要毫不放松抓好根底教育,始终把办好根底教育特别是义务教育作为首要的教育责任;另一方面,要适应形势开展的需要,把开展高等教育作为一项重要任务,推进高等教育的改革和开展。 3、促进城乡教育协调开展。当前,统筹城乡教育,缩小教育差异是当务之急。一是要坚持农村教育重中之重的地位不动摇。这是落实科学开展观的重大措施。只有长期地坚持加强农村教育,才能实现城乡教育的协调开展,也才能从根本上解决“三农〞问题。二是要统筹城市和农村教育的投入、开展规划、学校建设、师资配置。要进一步加大对农村教育的投入,改善农村学校办学条件。三是加大城市对农村教育支持,积极开展城乡教育对口支援和教师交流,加大城市对乡村的教育帮扶力度,确保城乡教育协调开展。 4、促进教育规模、质量、结构、效益相互协调。教育事业的科学开展,必须是规模、质量、结构和效益内在统一的开展。当前,尤其是要正确处理好规模和质量的关系。扩大规模是开展,提高质量也是开展,是一个问题的两个方面,缺一不可。一方面,要适度扩大规模,千方百计地满足人民群众就学的需求;另一方面,要着力提高质量。要采取有力措施,着力提高根底教育和职业教育质量。根底教育要通过新课改的实施,加强教师队伍建设、教育改革的进一步深化,把质量提高到一个新的水平;职业教育必须坚持以就业为导向,进行学制、课程、教材和教学方法的改革,强化操作和实践环节,提高职业学校办学质量和效益。 5、促进改革、开展、稳定相互协调。改革是动力,开展是根本,稳定是根底和前提。必须妥善处理三者之间的关系,把教育工作推向前进。一是坚决不移地依靠改革推进教育事业开展;二是坚持从严治教,促进教育事业标准开展;三是始终把维护稳定摆在重要位置。稳定是改革开展的前提,学校不稳定,社会就不稳定。所以,一定要抓好学校平安和稳定工作,要时时刻刻绷紧平安稳定这根弦,做到警钟长鸣,切实保障广阔师生的生命财产平安,维护学校正常的教育教学秩序。 伴随着教育事业的快速开展,广阔人民群众对教育的满意程度也将越来越高,这就要求我们教育工作者必须将思想认识提升到一个新境界,始终牢记科学开展观,与时俱进,开拓创新,不断为教育注入新的生机与活力,保持教育的可持续开展态势,办好人民满意的教育。 (作者系新疆伊宁县教研中心党支部书记)