2023年组建校企合作经验交流.docx

组建校企合作经验交流 组建校企集团 搭建高技能人才校企合作培养平台 山东工程技师学院 为落实中央办公厅、国务院办公厅关于进一步加强高技能人才工作的意见和劳动保障部的要求，探索建立高技能人才校企合作培养制度，我们学院与XX省26家骨干建材企业共同组建了XX省建材工业职业教育培训集团。我们的主要做法是： 一、把组建校企集团作为推进校企合作的重要途径 回忆总结学院的开展经验，我们认识到，技工院校之所以能够开展壮大，就是因为长期以来坚持以就业为导向，贴近企业需求培养人才。目前开展面临诸多困难和挑战，要实现技工教育的可持续开展，关键在于要继续坚持体制机制创新，其中最核心的就是实现办学理念的根本性转变，实现更深层次的校企合作。所谓更深层次就是要把企业需求作为学院的追求，企业需要什么样的人才就培养什么样的人才，需要什么样的培训就提供什么样的培训。走出去请进来，把企业引入学校，把学校融入企业，真正做到校中有企、企中有校，让企业全方位参与专业建设和人才培养，逐步形成有企业参与的多元办学体制。如何尽快地向这一方向迈进，我们经过认真研究，确定把建立校企集团作为第一步。它的意义在于：第一，强化校企双方的共同体意识，增强校企合作的主动性；第二，搭建一个深入合作的平台，满足校企合作的愿望和要求；第三，在校企合作方面先行一步，占得先机。 建材工业是我省的支柱产业，有180多万职工，产值在全国名列前茅。但高技能人才相对缺乏，高级工仅占1.92%，技师占1.38%。企业高技能人才需求旺盛，提高职工队伍素质的愿望迫切。我们学院作为全省唯一培养建材专业高技能人才的技工院校，与建材行业有着天然的密切联系，因此在深化学院的校企合作开展规划中，我们首先从组建建材行业校企集团做起。通过3个多月的努力，由XX省劳动保障厅和省建材行业办公室发起，山东工程技师学院承办，全省包括山水、泰玻、鲁宏、晶华等在内的26家骨干建材企业共同组成的XX省建材工业职业教育培训集团于2023年11月正式成立。 二、依靠政府推动，精心组织运作 在组建职业教育培训集团过程中，学院积极争取政府、行业的指导支持。省劳动保障厅和建材办把集团定位为建材行业的职业培训集团，以两家名义给各大企业下发文件，就成立集团征求意见，增强集团的号召力。劳动保障厅和建材办领导同志对集团组建工作亲自进行具体指导。在省劳动保障厅和建材办指导和推动下，集团形成了一整套校企有效结合的运作机制。 集团实行理事会制，由省劳动保障厅、省建材办领导和企业负责人担任理事长、副理事长。企业人力资源部门负责人为常务理事，同时还吸收了局部行业中介机构参加。秘书处设在XX省工程技师学院，负责日常工作。职教培训集团在省劳动保障厅、省建材办的指导和监督下开展工作，宗旨是效劳全省建材工业，目标是充分发挥学院、行业协会、企事业单位各自的优势，加强行业、企业、学校之间的全方位合作，促进资源的集成和共享，有效推进学校依托专业办产业、办好产业促专业。形成学校与企业之间的良性互动，推动学校和企业共同开展，使学校办学和企业经营获得双赢。 集团制定了章程，规定了成员的权利和义务。作为成员学校，要根据企业需求，提供包括职工培训、成人学历教育和技能鉴定等全方位效劳，优先满足企业用人要求；优先接受成员企业派遣的高级工程师、高级技师到校任教；优先向成员企业派遣实习生。作为成员企业，优先获得学院提供的优秀毕业生；优先利用学校资源开展企业在职培训和技能鉴定；为学院专业建设提供技术支持，可以通过参股等形式进行校企合作，逐步实现局部专业合作共建。同时章程还明确了集团的工作方式，定期召开理事会，成立教学研究小组，组织师资交流培训，建立信息交流平台等，确保其正常运转。 三、完善配套措施，努力抓好落实 建立校企集团，只是搭建了一个平台，要实现深层次的校企合作，需要树立新的办学理念，创新办学模式，做扎扎实实的工作。为此学院制定了专门文件，规定了校企合作的具体方式和措施。一是与集团成员企业合作，开办企业“冠名班〞，实行订单培训。对长期合作的企业，学院设立单独教室，按企业的要求进行布置，让学生一走进教室，即可感受到企业气氛，向师生宣传企业文化。二是在大企业建立实训基地，尤其是高级工和技师培养，都必须安排时间在企业实训。三是为企业提供多层次培训鉴定效劳，特别是技师和高级工培训。学院全面承担了集团的“金蓝领〞培训任务，特聘“省首席技师〞领衔授课。培训在学院进行，也可在具备条件的企业进行。四是进行技能和学历“双证〞培训。学院在承担职业资格培训鉴定的同时，开办成人专科学历班，企业职工可以通过在职学习取得“双证〞，即高级工或技师证书加成人专科学历证书。五是根据企业需要，实施“培训套餐〞。学院采用脱产、半脱产、双休日班、夜校等形式培训企业在职职工，培训时间短中长结合，培训地点学院企业皆可，校企双方共同制定培训方案和培训大纲，聘请企业领导、工程技术专家授课。为适应校企合作的要求，学院软、硬件建设方面进一步改善。一是加大投入，完善实训条件。近期将再投入600多万元，进一步强化工业分析、汽车、数控和电气技术中心建设。二是开展首席技师教技能活动，提高师资队伍水平。特聘请全省首批享受政府津贴的十大首席技师担任学院实训指导专家，定期到学院进行实习指导和示范教学；分期分批安排教师到企业顶岗实习，随时了解企业的生产需求。通过这项活动，促进教学质量的提高，带动一体化教师培养。三是改革教学模式，大力推进一体化教学。按照技能人才的培养规律，针对不同群体，进一步修订教材，改建实习教室，培养专业和实训一体化教师，做到教师、教材、教室一体化，全面实现理论与实践的一体化教学，提高培训质量和效果。 校企集团建立，为学院开展注入了生机和活力。学院上下依托企业办学、为企业效劳的意识普遍增强，多元化办学格局初步形成，集团企业与学院合作和往来明显增加。最近学院已会同建材行业学会制定了企业在职培训的方案，近期即可实施。方案全年为企业开展在职培训1500人左右，其中技师培训200人。并已有4家企业与学院共同研究开办冠名班的教学培训方案。校企合作进入了一个崭新的阶段。 校企合作培养高技能人才的实践 〇一二基地高级技工学校 〇一二基地高级技工学校原为航空工业部部属学校，现属中国航空工业第二集团公司。学校作为行业、企业办学，在教学实践中始终以培养合格技术工人为办学宗旨，为企业培养了大批急需、适用的高技能人才，既为行业企业开展做出了奉献，同时也促进了学校的改革开展，提升了学校的综合实力。学校2022年经中航二集团推荐，被劳动保障部授予“国家技能人才培育突出奉献〞奖。目前，学院已形成了中级工、高级工、技师三个层次的技能人才培养体系。 一、立足企业需求开展高技能人才培训 上世纪八十年代中后期，在企业技能人才队伍新老替代速度加快，行业企业开展急需高技能人才支撑的情况下，学校为航空系统在职技术工人开办了学制性的高级机加专业技工班，开始了通过校企合作为企业规模培养高技能人才的探索。近几年，随着航空工业对高技能人才需求的增大，学校进一步加大了高技能人才培养力度。截止目前，学校已为航空工业系统20余家大中型企业和研究院所，开办包括机械加工、维修电工、无线电调试工、机械检查工、数控机床操作工等专业的高级技工和技师培训累计2022余人次。学校在培养高技能人才的过程中，始终坚持以企业的需求为核心，确定教学内容和培训方式。在教学内容安排上，针对航空工业技术密集型特点，结合航空企业技术利用、新产品生产设置；学员的毕业设计结合企业生产产品选题；教师由工程技术人员、技师和学校教师共同组成；学员考核鉴定以企业评审专家为主。在培训方式上，采取了灵活多样的方式：一是对于学制不脱产函授高级技工班，在校集中理论学习或派教师到企业授课，技能训练按教学方案安排课题，在企业完成；二是配合企业技术改造、设备更新，同企业人力资源部门共同制定培训方案，举办单项业余短训班，帮助企业进行技术工人岗位技能调整，解决了生产和学习冲突的矛盾；三是针对企业生产实际要求，安排企业选聘的高级技工班学生在毕业前一学期到企业顶岗实习，使学生熟悉企业生产流程。如配合中航二集团511工程人才队伍建设，我们利用假期开办了五期高技能人才培训班，每期脱产学习15天，培训内容围绕新知识、新技能进行，采取讲授、研讨、操作技术交流、到企业参观学习的培训形式，共培训了186名高技能人才，为511工程人才队伍建设目标的完成做出了奉献。这一结合企业实际、考虑企业需求的教学方式得到了企业的认可和欢迎。 学校在中航二集团和XX省劳动保障厅指导下，充分利用优良的教学资源，全面效劳于企业技能人才队伍建设。在开展企业职工高技能人才培训的同时，学校还承担了汉中航空工业集团公司职业技能鉴定站机电专业技师、高级技师技能鉴定工作。2023年学院先后承办了汉中航空工业集团公司首届数控技能大赛和第二届全国数控技能大赛陕西赛区选拔赛。学校直接参与组织、命题、裁判、阅卷评分，既锻炼了队伍，同时也了解了企业职工技能水平状况和企业对技能人才专业能力的要求，起到了引导学校教学改革和创新方向的作用。 二、完善培养条件，保证培养质量 在校企结合开展企业高技能人才培训的实践中，我们着力提高培养质量，结合培训对象特点提供优质教学资源，并形成了完善的校企合作运行机制。 一是提供高水平实习和理论教学师资。我们安排高级实习指导教师、高级技师，聘请企业产品设计开发、工艺技术人员进行授课，防止教学纯理论化，使高技能人才培养与解决企业生产实际问题的需求紧密结合。如我们为中航二集团开办的“先进制造技术〞培训班，在刀具及其材料和开展讲授中，聘请的是相关企业刀具设计工艺师授课，同时在企业生产现场解答学员在实际生产中遇到的难题。 二是提供具有先进水平的硬件条件。高技能人才培训主要是新设备、新工艺、新技术、新材料的掌握和应用。围绕“四新〞要求，我校利用全套多媒体系统进行电化教学，在计算机房进行仿真加工练习，在不同系统的生产型数控机床上进行实际训练，同时到企业新设备制造、新材料应用和机械加工工艺流程学习，开拓学员的眼界，培养创新思维能力，提高综合技能素质。 三是针对培养对象、培养目标加强教材建设。为保证培训质量，学校针对不同的培训形式，提供与技术工种配套的教材和讲义。对常规学制性脱产和函授培训，以统编教材为主，结合专业需求开发校本教材为辅；对短期脱产培训和专项培训以校本教材加讲义相结合的形式，主要解决培训对象生产过程中遇到的具体技术问题。 经过多年的实践，目前，我校在高技能人才培养上形成了校企合作、企校合作、劳动保障部门指导支持的运行机制。校企合作培养高技能人才的实践取得了丰硕的成果，经过联合培养的学员绝大局部已成为企业各工种带头人和技术骨干，有多人在全国和行业各类技能大赛中取得佳绩，局部学员取得了辉煌的成就，如87届高级技工班王崇年回厂后一年即被评为高级技师，2022年被授予XX省“五一〞劳动奖章；学员任建华以其精湛的超细深孔加工绝技被称为“任一钻〞，所在班组被中航二集团命名为“任建华班组〞，2022年被授予全国“五一〞劳动奖章。 三、进一步深化校企合作，扩大企业高技能人才培养规模通过实践我们认识到：校企合作是培养高技能人才的开展方向，同时也是促进学校企业共同开展的有效途径。今后我们要进一步深化校企合作，搭建多点培养平台，扩大培养规模。一是结合企业技术改造和新技术应用力度的加大，对高技能人才的需求向高层次、多技能、快速应用方向开展的实际，紧紧围绕企业需求与开展，进一步结合企业生产现场开展高技能人才培养。从202223年起，每年为中航二集团开办三期专项短训班，为汉中航空工业集团开办长效性业余培训班，使高技能人才培养规模和速度进一步扩大和提高。 二是充分利用学校师