2023年党委思想政治教育.docx

党委思想政治教育 党委思想政治教育范例篇一培丰煤矿党委围绕管理创新主题，找准思想政治工作的出发点和落脚点，建立良性互动机制，勤访，勤做，勤谈，促进了各项工作的顺利开展。 一是勤访，了解工作进展情况。该矿党政主要负责人本着有效沟通的理念，除按规定完成每日巡查内容外，还经常在晚饭后，到采掘队伍各小家内，与基层队干职工零距离接触，倾听他们的心声，了解、掌握基层队伍工作中存在的困难和问题。矿领导以平等的姿态与大家面对面交流，使大家消除了顾虑，提出了不少的意见和建议。今年以来，矿领导8小时以外下基层走访达百余人次，矿党委和基层队伍之间形成了良性互动，使思想政治工作更加深入人心。二是勤做，把温暖送到职工心坎上。该矿党委坚持把效劳基层、效劳职工、效劳企业稳定开展大局，作为思想政治工作的出发点和立足点。同时提出，各级政工干部要突出效劳理念，带着深厚感情去做工作，以心换心。去年夏天，采煤一队有位青工上班不正常，情绪低落。采掘党支部书记吴寿南耐心和他谈心，并及时帮助他解决了生活中的一些困难，解开了他思想上的疙瘩，后来这位青工很快成长为一名生产骨干。去年底，在了解到一线职工反映饭菜质量差的问题后，矿上加大对职工食堂的管理力度，坚持让利于职工的原那么，重新将井口食堂进行了承包，增加把戏品种，确保职工随时都能吃上可口的饭菜。针对井下猴车开机次数少、运行不准点的问题，在开展较为详尽的调研根底上，矿上研究制定了适应职工工作时间的运行时刻表，将猴车开机时间调整到每天到达16趟以上，满足了职工上下班需要。 三是勤谈，主动纠正工作中存在的问题。矿党委认真听取基层单位反响信息，对职工反映较多、较强烈的工资、奖金分配、奖惩等问题，换位思考，主动反思在制定制度和执行过程中存在的缺乏。矿党委还邀请职工代表对班子成员的工作进行评定打分，将职工代表提出的意见分门别类交给班子相关成员拿出具体实施意见，认真落实解决。同时，矿党委针对较为集中的问题，召开专题座谈会和报告会，广泛听取意见。今年一季度，为推进党建工作创新工作，该矿党委先后召开了党建工作创新座谈会，召集党建工作成绩较为突出的同志在一起座谈交流，丰富了党建工作创新的内涵。 党委思想政治教育范例篇二适应是一个人使自己亦使别人与现状相适应的不断开展过程。而今天，当我们由父母的重点保护对象过渡到独立性较强的集体生活;由老师的重点培养对象转变为自主性学习，诸如此类变化，都让我们一时难以适应。 生活中的失败挫折和拥有失去既有不可防止的一面，又有正面和负面的功能。既可使人成熟、取得成功，取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样去面对挫折。人在遇到挫折时，会感到缺乏平安感，使人难以安下心来，工作和生活都会受到影响。人拥有时傲视群雄，妄自尊大，失去时会一蹶不振。 那么看试理论的，离我们很远的价值观、人生观之概念，经过辅导，其实他就在我们身边，就是我们一生思想变化和稳固的历练形成过程的总合，是我去判断事物的根本，也是我们思想行为的方向。那么怎样正确树立价值观、人生观。通过我个人的理解为以下几个方面。 首先、要认真学习。通过学习汲取他人的精华，丰富自身文化修养。学习不仅为了增加知识，更为重要的是为了明事理，为了提高精神境界。 第二、要认真进行思想改造与提升。人以群居、物以类聚，思想的形成是一个不断更新的过程。我们通过一些事和物的辩证认识，逐步形成了我们现有的思想和认识趋势。当然进行自我改造是一个长期而艰苦的过程，检讨自己的思想与行动，经常进行批评与自我批评坚持道德信念。信念是一个人的精神支柱，一旦信念发生了改变，立场就会发生动摇。 第三、要养成良好的道德情操。良好的道德情操是正确的世界观、人生观、价值观最直接的表现。现在有人认为拥有一切欲望才是他得道德准那么，拥有与付出是一个天平上的两个砝码，孰轻孰重，只有我们自己去分析和拿捏。 第四、拥有一颗平常心。现在外面的世界五彩缤纷，有着强大的吸引力和诱惑力，面对这些外在因素需要我们有一个正确的心态和良好的定力，我很崇拜鲁迅先生的拿来主义通过拿来在经过我们自己的思想过滤，吸收精华，去其糟粕。物（事）以己用，岂不美哉。 第五、具有辩证的价值取向。有这样一个故事讲的是齐国王送一百斤金给孟子，子而拒。复日薛国送五十金，受之，孟子学生疑惑，问：如果昨天不受齐的金子是对的，那么今天受薛的金子就是错的，反之同义，这是什么道理了孟子曰：在薛时，发生战争，君需我设防事，所以可受之，而齐我没有做什么，而赐予金，是收买。所以，或辞而不受，或受而不辞，都是道义而取之。人为财死鸟为食亡也罢，59岁现象也好，拾金不昧的事例我们也曾常见，有人为拥有不折手段，也有人把君子爱财，取之有道视为真谛，关键看你有怎样的价值取向。 第六、要有一个正确挫折观。人生如过客，唯有小河长流，我们的一生不会一帆风顺，都会经历种种坎坷和磨难，经常保持自信和乐观的态度，要认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明和成熟，也正是失败本身才是最终造就了成功。 第七、要有一颗感恩之心。感恩是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会感恩，这对于现在的我们来说尤其重要，只有懂 得感恩和珍惜的人，才能获得人生最大的收获快乐和幸福。学会忘记，让身心轻松;懂得舍得，让生活变得更加和谐美丽。学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活给予你的一切。感谢你身边的人与事，这样你才会有一个积极的人生观，才会有一种健康的心态。 罗蔓罗兰说得好。每个人的心中都有两盏灯光，一盏是希望之灯光，一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。 邹韬奋先生说。一个人光溜溜地来到这个世界，然后光溜溜离开这个世界，一切个人的名利都是假的，唯独奉献才是真。我们，作为当代年轻人，所要实现的自我价值便是以良好的心理素质、丰富的知识储藏、过硬的专业技能去迎接未来的挑战，为企业和家庭及自己的一生奉献自己的一份力量和书写一份满意的报告。 党委思想政治教育范例篇三xx同志指出.思想政治工作说到底是做人的工作必须坚持以人为本。以人为本，就是以人为核心、以人为根底、以促进人的全而开展为最终目的，满足人的生存、平安、健康等自然需要，满足人的民主权利、公平公正要求、价值实现、精神文化等社会需要，关心人、尊重人、保护人、解放人、开展人，追求对人本身的照顾、关心以及人身心的全而协调开展。 一、思想政治教育坚持以人为本的必要性 1.以人为本，是马克思主义关于未来社会的本质规定 以人为本，是马克思主义的根本观点，是马克思主义关于未来社会的本质规定。首先，马克思、恩格斯依据唯物史观的伟大发现，从活生生的人、历史行动中的人出发，深刻揭示了人类存在的真实本质：人就是人的世界，就是国家、社会，共产主义并不是人类开展的目标，人类开展的目标在于通过人并且为了人而对人的本质的真正占有，是人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面本质。 2.以人为本是思想政治教育的本质要求 第一，思想政治教育的主体是人。思想政治教育的主体即思想政治教育者。思想政治教育的实践必须依赖于思想政治教育者主观能动性的发挥。首先，思想政治教育者通过自己的实际行动，采取各种各样的方式、手段，对其对象施加影响，促进教育对象逐步形成社会开展所要求的政治思想素质和道德品质修养。其次，思想政治教育者还需要发挥主观能动性去了解、接受和内化社会的要求。也就是说，思想政治教育者只能是代表社会的要求来开展思想政治教育的，而不仅仅是其个体的行为。最后，思想政治教育的教育者以其主观能动性控制着思想政治教育活动的范围、方式和程度。 第二，思想政治教育的主体是人。思想政治教育的主体即接受思想政治教育的对象。思想政治教育的对象作为社会的人，其存在和开展必须符合社会的客观要求。在这种要求中，有利于社会开展的思想政治素质是其至关重要的内容，这就决定了他们必须进行社会化，即接受思想政治教育者的教育和引导，树立正确的世界观、人生观、价值观，使其具备时代和社会所要求的政治思想素质和道德品质。只有这样，才能真正适应社会开展的需要，也才能真正地开展自己。 3.以人为本是思想政治教育的历史启迪 思想政治教育是我们党的优良传统，被称之为生命线。在革命战争年代发挥了重要作用。那时候思想政治工作之所以发挥了巨大的作用，主要的是因为思想政治教育坚持了一切为了群众，一切依靠群众的群众路线，人们对思想政治教育的目的、任务有认同感，党员、干部身先士卒，以身作那么。而脱离了人的思想教育必然带来极大的危害。 二、思想政治教育贯彻以人为本的表达 1.思想政治教育要着眼于尊重人 教育观念的人本化、教育教学的个性化和教育管理的人性化都要求高校思想政治工作能够充分理解和尊重学生。尊重学生是以人为本的重要表达，有了尊重才会有平等的交流和沟通，才能得到认同，才能使思想政治教育深入学生的内心，从而提高学生思想政治教育的针对性和实效性。为此，思想政治教育必须成认和尊重教育对象的接受主体地位。当今学生的主体意识很强烈，他们十分重视自我存在的价值，追求民主、自由、平等的权利，尤其注重人格的尊重。假设把学生仅仅看成是被教育的对象，思想教育者以导师自居，居高临下地给他们传道、授业、解惑，那他们肯定不会买你的帐。尊重人的主体地位，包括两个方面的内容：首先要相信人们的接受能力和思想觉悟。 2.思想政治教育要着眼于理解人 理解是沟通思想和感情的桥梁和纽带，人人都需要理解，被人理解可以激发人的情感，调动人的内在动力。心理学证明，理解和被理解是在人际交往中实现健康和完备的精神状态的重要一环。在理解的根底上进行引导，有利于消除逆反心理，真正把思想教育工作做到青年学生心坎上。理解人就要了解人的需求。需求是个性积极性的源泉，是思想和活动的根本内驱力。它一旦被人意识到，就会引起人们积极的活动动机，导致相应的行为，以求得目标的实现和满足。人的能动性的发挥是以人合理需要得到满足为根底的，因此，但凡涉及到人性展示的方面，都需要理解和尊重，既要重视对人的生命的尊重，让人的生命价值高于一切，也要重视对人的利益、权利的尊重，让人行使自己的权利和获取正当利益。只有这样，才能确立人的主体地位，从源头上激发人的积极性、主动性和创造性，从而保证人和社会和谐、统一、全面开展，这是开展的原动力所在，也是坚持以人为本的重要表达。为此，思想教育必须满足青年学生的需求。 3.思想政治教育要着眼于相信人 学生是成长中的群体，已经具备了自我教育的能力，并且有表现自我的强烈欲望。坚持教育与自我教育相结合，一方面是尊重学生、相信学生的表达，另一方面也可以发挥他们自我教育、自我管理自我效劳的作用，提高思想政治教育效果。深入开展社会实践、大力建设校园文化是学生进行自我教育的重要途径;充分发挥党团组织在学生思想政治教育中的重要作用，班级是学生的根本组织形式，是他们自我教育、自我管理、自我效劳的主要组织载体。要着力加强班级建设，组织开展丰富多彩的主题班会话动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。让他们参与学生公寓、网络的教育管理，发挥他们自身的积极性和主动性，增强教育效果。 4.思想政治教育要着眼于开展人 所谓开展人，就是指要通过思想政治教育不断提高人的素质，不断提高和发挥人驾驭自然的能力，这是思想政治教育必须深入贯彻以人为本原那么提出的最初出发点和最终落脚点，同时也是思想政治教育以人为本原那么得以贯彻的重要条件。长期以来，我们对这个问题认识不够。我们往往将思想政治教育政治化，把任何问题都和政治联系起来，并以此作为党性强、原那么性高的一种表现，而无视了非政治性的思想工作;我们往