2023年初中数学组教研工作计划.docx

初中数学组教研工作参考方案 　　初中数学组教研工作方案 　　一、总体要求 　　以“细化课标，分课型构建课堂教学方式〞为主线统领初中数学教研工作。通过推进细化解读课程标准工作、积极施行课堂观察活动、构建分课型课堂教学方式，提高初中数学教师设计教学、施行教学和反思教学的才能，从而提高我市初中数学的教学质量。 　　二、主要工作 　　(一)接着构建初中数学课堂教学方式 　　[1]、做好教学方式的立项课题结题验收工作 　　大家明白，从课题立项到现在，已经一年多了，根本都需结题了，但上交的材料并不多，有十几个人，我们就对这些材料完好的课题进展验收。 　　方法：一要看材料，二找学生座谈，三要听课评估，对符合要求的，要发成果证书、优质课证书，并按排好的教学方式在全市做公开示范课，起到专业引领的作用。 方案三月份进展验收，望大家积极预备。 　　对正在实验的课题，要让他们做好实验阶段的小结，优秀教学案例的整理工作，催促他们及时提交结题申请。再明确一下，结题时需交的有关材料：立项书、开题报告、结题验收申请、课题研究实验中期小结、课题研究实验总结、课题研究成果材料(该教学方式的介绍，对应本教学方式的教学设计、教学案例或教学实录)。在此根底上按上述方式组织验收。 　　[2]分课型构建初中数学课堂教学方式 　　在上学期的根底上，本学期将分课型构建数学课堂教学方式。2月份，将利用初中数学学科教研组长会的时机，结合“导学法〞的相关理论、新郑市分课型构建课堂教学方式的指导意见对教研组长、备课组长进展分课型构建课堂教学方式研究的培训指导，进一步明确初中数学学科选题立项的参考范围： 　　新授课可分为四种课型：概念课、命题课(公式、定理课)、应用课和实践活动课。 　　复习课可分为三种课型：章节复习、单元复习和综合复习课。 　　讲评课可分为二种课型：作业讲评课和测试讲评课。 　　在详细的初中数学课堂教学中施行的自主探究教学方式，大致有以下环节： 　　创设情境、引入新课————自主探究、尝试处理—————交流反响、解疑释疑————————强化训练、迁移应用——————反响小结、观点提炼——————分层作业、自主开展。 　　教师的作用是创设征询题情境，激发学生参与学习活动的热情，组织合作探究，点拨启发评价。(详细操作略。) 　　结合数学课改教材的内容组成，我们又提炼出不同类型的课型： 　　[3]掌握各专题课型的教学目的和流程(以概念课、命题课、复习课和讲评课为例) 　　x概念课的教学目的及流程 　　(1)目的 　　该课型应表达学生的学习活动是在进展“数学概念学习〞。通过学习，进一步准确理解概念的核心、内涵与外延以及其反响的数学思想和方法。 　　(2)课型的根本流程 　　根本流程： 　　A。关注概念的实际背景与构成过程; 　　B。以准确的语言明确提示其本质，确认概念; 　　C。突出概念的有关特征，理解概念; 　　D。挖掘与已有概念的关系，开展概念; 　　E。运用正反例的变式突出概念的内涵、外延，稳定概念; 　　F。小结反思，课堂检测，提升概念。 　　x命题课的教学目的及流程 　　(1)目的 　　该课型应表达学生的学习活动是在进展“命题学习〞。通过学习，进一步理解概念与概念之间的内在联络及其演绎规律，掌握几个概念之间所存在的某些定律或联络法那么。公式、定理课应让学生准确地掌握命题的条件局部和结论局部，理解公式、定理中诸条件的性质和作用，掌握公式变形的各种方式。 　　(2)课型的根本流程： 　　A。数学命题的引入; 　　B。数学命题的证明; 　　C。数学命题的应用; 　　D。命题的引申与拓广; 　　E。小结、归纳、升华 　　(3)根本要求： 　　A。数学命题的引入：采纳引导觉察式：①提出征询题;②探究猜测：提供系列的实例或素材，让学生通过实验、操作和考虑提出猜测;修正、完善学生的猜测，构成末加证明的命题。这种方式适用于几何定理的教学或存在规律的代数运算法那么; 　　B。数学命题的证明：一要明确给出命题的条件和结论;而要用综合分析法探究证明命题的思路;三要完成证明，并用文字语言、图形语言、符号语言标准表述，说明其等价说法;四要提示证明中运用的数学思想、方法(有的命题证明本身确实是一种数学方法);五要明确命题的条件、结论以及适用范围。 　　C。数学命题的应用：一要强调命题的条件和使用范围;二要给出命题所处理征询题的根本类型;三要通过变式练习，正反例纠正常见错误，加强命题的灵敏应用; 　　D。命题进展引申和拓广：通过开放性题对命题进展引申和拓广，渗透研究征询题的方法; 　　E。小结、归纳：一要归纳出命题的关键，而要总结出主要的数学思想和方法。 　　(3)命题教学应留意的征询题： 　　A。何种方式引入，要按照详细的教学内容确定，不可牵强; 　　B。进展几何命题教学时要留意数形结合，数学公式的教学要留意其几何背景。 　　x复习课的教学流程 　　“归纳——诊断——例如——提高——总结〞。 　　这种方式确实是通过对知识要点的归纳，构成认知体系;通过诊断练习，觉察征询题、处理征询题;通过典型例题示范，领悟思想方法;通过综合练习，培养运用知识的才能。 　　x讲评课的根本流程 　　(一)明确试卷讲评课的教学目的 　　概括起来，试卷讲评课要到达以下四个目的： 　　1纠正错误———纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。 　　2分析得失———通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。 　　3找出差距———让学生认识到本身与别人的差距，认识本身学习实际与学习才能的差距。 　　4提炼概括———对知识、方法作进一步的归纳，站到数学思想的高度认识所学内容。 　　(二)根本环节 　　1精心预备环节： 　　认真评阅试卷，制定科学合理的评分标准，严格按标准给分、扣分并做好以下几项： 　　⑴对学生得失分情况进展统计、汇总，确定讲评重点。 　　⑵统计选择题和填空题全班错误人数及错误类型。对典型的、带有倾向性的错误应特别关注，如一道选择题全班有较多的同学选择同一个错误的答案，那么应予以重点分析。 　　⑶统计解答题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此类题的掌握情况。一般的，假设全班平均得分低于此题总分值的60%，那么说明此品种型的征询题是学生的薄弱环节，应予重点讲评。 　　⑷对学生错误较为集中或不会者较多的标题进展分析，找出错误根源，定出纠错的详细措施。 　　⑸对学生试卷中的好的解法进展整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。 　　⑹分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。 　　⑺将试卷提早发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。必要时要进展个别谈话。 　　2概述测试成绩环节 　　讲评课开始，首先用几分钟时间概述测试后成绩情况：⑴简述测试的平均分，及格率、优秀率、低分率、达标率。⑵表扬到达目的分、超出目的分的同学，最高分获得的同学，特别是多表扬到达目的分，超出目的分的中下生。切忌责难、嘲笑成绩差的学生。应多热情鼓舞协助他们，可通过一些进步快的同学为实例，教育他们不要泄气，要奋力直追。 　　3讲解试题环节 　　⑴重点讲评假设干征询题。讲评切忌平铺直叙，更不能成为简单的对答案和说答案，应做到“突出重点，打破难点，加强思路分析，讲究对症下药〞。详细来讲，!学生错误集中，标题解法新颖，启发性强的标题应重点讲评。"应将较多的时间用在错因分析与思路启发上，只板书必要的解题过程(如：对算理、算法要求较高的运算过程，要求较高的解题格式等)不必面面俱到。 　　⑵必要时请学生发言。请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的考虑，巧妙的考虑等，以对其他学生起到戒备、示范作用。详细有：错误让学生“改〞;思路、解法让学“讲“;注重学生“练〞 　　评讲课决不是只是教师讲，而要注重学生课内、课外的“练〞，补充练习，可由测试题中通过“一题多变〞、“一题多测〞、“一题多拓〞或典型错误产生。 　　4课堂小结环节 　　常见许多教师因讲评试卷题较多，常感时间不够，总是匆匆忙忙下课，无视课堂小结，这是课堂一忌，回忆小结，概括本节课主要内容，归纳解题方法，并强调留意征询题。 　　5稳定、反响环节 　　一堂讲课的完毕，并不是试卷评讲的终结，教师应利用学生的思维，扩大“战果〞，有针对性布置一定量的作业，作业的可对某些试题进展多角度的改造，使旧题变的题，讲评课课外作业的布置，有利于学生稳定，提高，有利于反响教学信息。同时应要求学生课后完成如下工作： 　　以上方式我们还处在推行与接着实验并存的阶段，希望教师们可以对此方式大胆尝试，积极研究，不死搬硬套，能有所创新。 　　按照教学实际，七、八年级教师可重点进展新授课中的概念课、命题课的研究，九年级教师可重点进展复习课、讲评课的研究。 　　[4]分课型构建初中数学课堂教学方式的步骤 　　x3月中旬，对学校新上报的市级课题申报进展审批，确定初中数学学科重点研究的课题。 　　x4月份对重点课题进展重点指导。协助课题小组筹划研究目的、研究重点和研究思路，结合其教学方式研究情况对其进展学习培训指导。 　　x4月下旬组织召开新郑市初中数学学科课题研究阶段性研究成果交流会，由重点课题研究小组成员介绍其阶段性研究成果。 　　x5月底组织新郑市初中数学学科分课型课堂教学方式教学设计评比活动。要 　　求课题研究小组成员按照本人的研究设计出符合其方式的教学设计参与评比。 　　x6月份组织新郑市初中数学学科分课型课堂教学方式经历交流活动。互相学习，总结得失，完善本人的教学研究。 　　(二)强力推进细化解读数学课程标准工作 　　我们初中数学学科要在上学期细化解读课标的根底上，接着讨论学科细化解读课标的技术途径，开展细化解读课程标准的主体研讨活动，协助教师结实树立目的认识，掌握分解目的的正确方法，制订科学详细的课时学习目的，标准陈述课时目的 　　纠正局部教师以往目的陈述中的三维目的割裂表述、主体错位、空泛笼统的缺点，加强课堂教学的评价和检测认识，提高数学课堂教学的有效性。 　　本学期我们初中数学学科的目的是把数学七、八、九上册的教学内容都分课时写出分解稿，以便资源共享。我会按照实际情况分解给各学校教研组。五月份将稿件上交，评出好的分解稿给以表彰及交流学习。 　　(三)积极组织开展课堂观察活动 　　由于课堂观察有利于教师进展教学研究，有利于教师由经历型向研究型转换。 　　因此，我们初中数学学科要积极探究课堂观察的有效方式和方法。要把课堂观察和细化解读课程标准、构建分课型课堂教学方式结合起来，使我们的课堂教学更加有效。 　　我们可以从教师和学生两方面进展观察：观察教师的语言(提征询、评价、引入语、过渡语、小结总结语、)、板书、媒体的使用、情感的投入、教学活动的组织、课堂引入、学习情境的创设、学习效果的监测、包括班级生活环境的营建、关注学生的课堂感受等;观察学生是否积极主动参与学习、与同伴合作的实效、答复以下征询题的情况、掌握知识的情况、情感体验等。 　　由因此初步偿试，按照教师的教学情况和教学对象先选择几个不同的观察点，对教师的教和学生的学进展有效观察，通过评课研讨，查找征询题，改进教学，以使课堂高效。但不是面面俱到，如此会走方式和过场，不会将此项活动落到实处。 　　我会提供课堂观察量表，让大家结合教学实际，选择实在可行的观察方法进展观察。各教研组要按照我们的详细细那么组织活动，让做的好的单位提供作课人选，在全市做研讨课，让大家借鉴，把课堂观察活动落到实处。 　　(四)做好毕业年级复习备考工作 　　本期重点抓好九年级的复习备考和质量检测工作，本学年方案进展两次九年级教学质量检测，时间分别为2023年4月(毕业会考)和2023年5月。方案在5月份召开复习备考研讨会。安排有做课和复习经历介绍及互动等环节。 　　(1)我们要认真研究考试大纲、考试说明，明确复习内容及要求，提高复习的针对性; 　　(2)科学