2023年教务处学年度教育教学工作计划.docx

教务处范文之学年度教育教学工作方案 2023至2023学年度教育教学工作已经开场。本学年，我校的教育教学工作将要面临一个严峻的考验期。由于我县初中教育竞争情势的日益严峻，正常的质量竞争格局已被打破，新的竞争格局对我校长期以来建立起来的质量信誉带来了一定的冲击。因而凝聚人心，鼓舞士气，在德育教育和学生养成教育上有所创新；在教学常规治理上抓出成效；在新老师培训上夯实目的，讲务实效；建立催人上进的学校文化体系，加强思想教育的强大保障；谋请教学质量持续提高的后劲；加强后勤效劳认识，提高后勤效劳质量，应该在全体教职员工中构成共识，直面窘境，迎接挑战，与时俱进，应该成为信毅人共同的选择。“积力之所举，那么无不胜也；众智之所为，那么无不成也〞。我们信毅人应该团结协作，万众一心，和衷共济，用决心和毅力走出窘境，实现信毅中学新的跨越和开展。     本学年我校教育教学工作的总体目的是：构架核心文化统领下的学校文化体系，发挥学校文化凝聚人心，鼓舞士气，加强决心的作用；建立一支高效、务实、创新、协作型的班子队伍，提高学校班子的整体治理水平；做好新老师的岗位培训，确保新老师到达一个月内习惯教学，三个月内被学生认可，一学期内根本达标；建立一套注重实效，便于操作的教学常规评价体系，抓紧抓实教学常规各环节的指导和评价，向教学治理要质量，实现升学考试和县质量检测的双丰收；加强新课程教法与学法的研究与探究，加强教学质量提高后劲，为学校教学质量的可持续开展打好根底；结合校情做好寄宿制学校建立和普及实验教学工作，提升办学档次；努力做好后勤效劳工作，提高后勤效劳质量，为老师和学生创设温馨和谐的工作和学习人文大环境。围绕上述工作目的，本学年我们要集中精力采取有效措施做好以下几方面的工作。一、        着力构建学校立体文化体系，充分发挥学校文化的教育感染力量。学校文化是一个学校长期以来构成并信守的精神理念及其主体成员共同的行为方式，是一项科学性、实践性非常强的根底性工程。积极向上的学校文化，能够构成一股强大的精神力量，起到鼓舞师生士气，凝聚师生人心，加强克服困难的决心，建立迎难而上的决心的作用，能使师生一直保持昂扬有为的斗志，保持积极进取的心态，是事业成功的强大精神保障。同时学校文化作为一种行为方式，能够作为积极的品德标准和行为准那么，成为学校德育教育最有力的内涵支撑。本学年，我们将着力构建立体的学校文化体系，用文化的丰富内涵教育人、感染人、塑造人。构建立体学校文化体系，首先要重在构架学校的核心文化。结合学校建校和开展的历史，我们拟从学校的命名来挖掘，从阐释学校建校以来推崇的“信毅〞精神做起，把学校的核心文化定位在“诚信坚强〞上。“诚信〞是对信毅人做人的根本道德要求，要求信毅人做到与人相处时坦诚相待、言行一致，做到做人行事时信守诺言、一诺千金，做到面对事业和学问时，对理想和价值要有执着的追求和持有。只有如此，我们才会面对同学和同志时，能坦诚相见、宽容相处；在学校和班级的规章制度前，表里如一、言行一致；在面对错误和缺点时，勇于承担责任、乐于接受教育；在自我目的和理想的践行中，做到有诺必践、有行必果。要让“诚信〞在信毅人的精神操守里，不仅成为一种品行，更要成为一种责任；不仅要成为一种道义要求，更要成为一种准那么标准；不仅要成为一种声誉，更要成为一种资源。“坚强〞是对信毅人行事的意志质量的根本要求，要求我们从小事做起，从点滴做起，不断的磨砺、锻炼本人的毅力，要做到不怕困难、持之以恒、不怕失败、排除干扰、克服惰性，要具有水滴石穿的精神，永远朝着一个既定的目的，一直如一，柔中见韧，用毅力托起坚决的信念，奠定人生的辉煌。构建核心文化下的学校文化体系，是实现学校文化育人功能的根本保证。本学期，我们将着力构建学校核心文化包容下的环境文化和行为文化。在环境文化中，我们将依照学校实际，首先打造班级文化和寝室文化，而做为环境文化中最显性的校园文化，由于遭到校园所有权和校舍条件的制约，短时间内还难以有打破性作为。班级文化和寝室文化的的构建，我们将充分调动学生的聪明才智，在老师和学校的指导下，让学生本人动脑动手，预设方案，组织施行，自我体验，到达在行动中体验，在体验中育人的目的。行为文化中，我们将通过构建信毅学生服饰礼仪准那么、创新集会理念、挖掘主题班会效度、设置生存教育和艺术教育校本课程、建立学生德育成长档案、强化学生综合素养评价等方式，围绕核心文化理念，对学生进展品德修养和理想信念教育，到达正面引导的育人目的。服饰礼仪教育方面，我们将充分挖掘中国传统文化在服饰礼仪文化方面的深沉积淀，结合现代文化的文明原那么，提出符合中学生年龄特点，能充分彰显现代中学生谦恭厚重的道德素养和青青年青春阳光的个性质量的服饰礼仪标准，用外在形体的变化引发学生内心情感的变化。创新集会理念方面，要求班子成员转变观念，不断加强理论学习和行为创新，减少事务性集会，把集会当成加强师德教育，进展老师业务培训，对学生进展德育系列化教育的重要方式。在挖掘主题班会效度方面，要求班主任要不断创新教育方式，加强筹划，注重效果，产生阻碍。在校本课程设置方面，本学年学校依照师资力量等实际情况，拟在七年级开设生存教育课程，着力培养学生的自理自立才能，让学会生存的理念真正得以落实；开设形体课或者朗读课程，让学生在接受艺术教育的过程中得到审美体验。通过建立学生德育成长档案，强化学生综合素养评价等手段，对学生进展德育评估，完善教育评价体系，提高德育教育的效能。总之，在环境文化和行为文化构建方面，要紧紧围绕学校核心文化，深化和拓展，使根本文化和核心文化构成一个有机的整体，成为一种文化的旗帜，一个团体的灵魂。       二、    加强班子建立，不断提高班子的整体治理水平。加强学校领导班子建立，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队，是我校班子建立的目的。围绕如此的目的，加强学校领导班子建立要提升六个“力〞。一是提升凝聚力。“凝聚产生力量，团结诞生兴隆。〞要以共同的事业、共同的目的和共同的利益把学校领导班子凝聚在一起，校兴我荣，一荣俱荣，在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。                  二是提升战斗力。学校领导班子的战斗力决定了整个老师队伍战斗力的水平。学校领导班子成员要通过种种历练，个个成为虎狮将帅，既要有作为老师的专业素养，又要有作为条线领导的治理才能；既能独挡一面，又能团结共力；既要有处理常规的协调行动才能，又要有应付突发事件的果断处理才能。三是提升感化力。学校领导班子的感化力来自班子成员的人格魅力。不管是校长依然主任，与一般老师只有责任与义务的分工不同，没有人格的不平等。班子成员的人格魅力源自“人〞重于“物〞的价值观，源自“情感与制度〞并重的治理观。看事业重如山，视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上，而不放在树立自我形象上；把精力放在让师生充分得到实惠上，而不放在追求外表文章上；把精力放在谋求工作实效上，而不放在攀比口号上；把精力放在处理紧迫难题上，而不放在图急功近利上。责在人先，利在人后，以身作那么，廉洁自律，领先垂范，感化师生。四是提升学习力。学习是提升自我的手段，更是提高生活质量的必需。通过学习，日有所进，才能与时俱进。假设把一个人已有的知识比作一个圆，那么已经知道的东西越多，未知的领域就越广。因而生命的过程确实是探究未知的过程，不断学习的过程。一套好的领导班子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学；要重理论反复学，要重业务深化学，拓开视野广泛学；要学有所长，业有所精。二是实践，学习的目确实实是实践，学以致用，要勇于实践，勇于探究，用所学指导实践。学习和实践的交点是反思，做勇于实践的思索者，做勤于反思的实践者。五是提升创新力。凡成事者是“创〞出来的，而非“守〞出来。学校的开展确实是在原有根底不断改革创新，与时俱进。创新不在于轰轰烈烈，而在于教育教学治理中点点滴滴的悄然变化。创新意味着打破常规，但创新并不意味着不要常规。好的领导班子一方面要在原有的根底上去粗取精，另一方面又要针对实际情况寻找新的增长点。一套领导班子“称职〞与“优秀〞的差距就在因而否有创新认识。六是提升决策力。每个学校都有本人的办学方向与目的，不管目的大与小，高与低，都必须经历从起点迈向目的这一过程，就像数学上的轨迹。同样的起点和终点，有的轨迹是直线，有的轨迹是曲线，其关键在于领导班子的决策才能，能否决策正确。大到学校蓝图规划，小到年级、班级的方案，长如学校开展方向，短至每一日各种事务的轻重缓急，都需要正确的决策与选择，才能获得成功的捷径和最正确的效益。因而以科学的教育开展观，提升决策才能，事关学校开展大局，不可等闲视之。班子成员在提升六“力〞的根底上，还要实在履行好各自的职责，实在从事务中解脱出来，做到高起点谋划，多角度分析，深层次考虑，远间隔定位，强化赶超认识、创新认识、忧患认识，落实治理的效能，做到遇到难题不推委，遇到矛盾不上交，认真扎实的做好职责范围内的每一件小事。三、加强师德师风建立，大力开展“铸师魂，树师表，成名师〞活动，扎实稳妥的推进新老师的岗位培训。“德高为师，学高为范〞。由于老师从事的职业特别，是教育人、塑造人的事业，因而老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过如此那样的方式，对学生的各个方面产生阻碍。但作为一名优秀的老师，仅有好的师德是远远不够的。怎么样提高老师本身的魅力吸引学生呢？一个老师的魅力涉及到诸多要素，其中最重要的是道德修养和文化素养，两者缺一不可。一个道德修养良好但知识水平不够，或者知识水平非常高但师德非常差的人都不是一名好老师。只有两者兼备、爱岗敬业的老师才能吸引学生，成为学生心中的楷模及良师益友。 老师是学生心目中的偶像，老师只有博学多才，学生才会尊其师、信其道。因而老师必须有扎实的专业知识。它表如今通晓与知新方面。通晓，确实是对所教学科，要掌握其根本理论，理解学科的历史、现状、开展趋势和社会作用，掌握重点、难点，不仅要知其然，而且要知其因而然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，确实是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越明显，这就要求老师要汲取新信息、新知识、新理论，不断充实本人，完善知识构造。专业知识的通晓与知新，要求老师自觉坚持接受接着教育，坚持不断学习，一直站在知识的前沿。         教育的灵魂与魅力就在我们的事业本身，作为一名老师，就应该去寻找并完善这种师魂。能够让本人全身心的投入到本人的教育工作中，同时不断的完善本人，不断的探究与追求，这个过程确实是我们铸造师魂的最好表达，教育工作完成的如何，确实是作为老师的我们本身素养和魅力程度的表达，确实是靠我们用心来观察、考虑，用行动去拼搏、去争取、去制造，更让我们去欣赏、享受每一次的喜悦和丰收。名师，是每一个老师所追求的最高境地，成为一个名师，需要一个老师用一生的精力去塑造，没有高尚的师德，没有博才多学，又何来的名师？我们去追求名师，还不如用我们的努力把本人塑造成名师。教育需要的是与时惧进的名师，我们做为新时代的老师就应该让本人做到这一点。历来人们把老师比喻成蜡烛，比喻成园丁，而在新的时代，假设我们真正的做到了不做蜡烛，而做充电的电灯，不做园丁而做能够捕捉学生心灵和心理的使者，塑造有灵魂有思想的人才，我们确实是在向名师迈进了。在新的学年，我们每一位老师，要把“铸师魂，树师表，成名师〞实在落实在教书育人的每一个环节、每一件细小而琐碎的详细工作中去。教务处和办公室要拿出一套实在可行，富有实效的“铸师魂，树师表，成名师〞的方案，大力推进师德师风教育，施行名师战略，加强师德师风教育和名师战略的评价和考核，促使老师安下心来治学，静下心来育人，甘于寂寞，潜心研究、掌握教育教学规律，使长期坚持学习成为一种习惯、一种爱好、一种境地，成为老师职业成长和专业化开展的助推剂。本学年，由于学校老师的双向选择和双向流淌，