2023年班主任工作我的班主任见.docx

班主任工作范文之我的班主任之见 　　几分劳累，几许收获，我有过失败的苦涩，也有过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的。由于一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的亲密配合，班主任确实是再有本领，也难以发挥作用。我主要做了班主任该做的工作。 　　一、班主任要有亲和力 　　班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是老师传输信息的主要载体，直截了当阻碍亲和力的强弱，学生刚到一个生疏的学校里，班主任是他们唯一的亲人，因而对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒服、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而奇妙的力量，老师载有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出漂亮的图像……〞。因而，仪表、眼神、动作等仪态，尽管无声，作用确特别奇妙，鼓舞和欣赏的眼神，提示或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批判和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的间隔。再次，人格美，有人说：“老师的人格确实是教育工作的一切〞，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必定让学生无限仰慕，进而产生感化力。 　　二、抓住教育时机，促进学生开展 　　抓住教育学生的“时机〞，确实是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适宜的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进展教育。班主任要充分利用好“时间〞这个客观条件，当教育学生的“时机〞未到时，要擅长等待；当“时机〞降临时，要立即抓住；当“时机〞已过，应擅长迂回并创设、捕捉另外的“时机〞。孔子说：机不可失，时不再来。 　　抓住契机，鼓舞上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和决心。因而，引导学生理解本人的长处和短处，扬长避短，加强学习的决心，他们学习成绩尽管不特别理想，但我相信，通过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓舞上进，有助于树立学生的自决心 　　三、捕捉闪光点——鼓舞上进 　　捕捉闪光点。金无足赤，人无完人 ，再好的学生难免也有缺乏之处，再差的学生身上也有本人的优点，及时捕捉学生的闪光点进展因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？这是靠本人去觉察出来的，是靠本人去表扬出来的。 　　班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探究行之有效的工作方法，使班级治理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一己之见，有不妥之处，请同事们多提珍贵意见。