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2023
教学工作
总结
初中
物理
教师
范文
教学工作参考总结-初中物理老师年终参考总结范文
初中物理老师年终总结范文1
一、倾心教育,为人师表
身为老师,为人师表,我深深认识到“教书育人〞、“文以载道〞的重要性和艰巨性。多年来,一直具有明确的政治目的,崇高的品德修养,坚持党的四项根本原那么,坚持党的教育方针,认真贯彻教书育人的思想,积极实践“三个代表〞。在工作中,具有高度的责任心,严谨的工作作风和良好的思想素养,热爱、关心全体学生,对学生的教育可以动之以情,晓之以理,协助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归,严格按照学校的要求做好各项工作,甚至还放弃节假日的休息,回校做好有关工作;甘于奉献,从不计较个人得失,绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和老师心目中,具有较高的威信和较好的老师形象。2023年,我荣耀地参加了中国共产党。
2023年,顺德各校设立政教处,我担任本校政教处副主任并负责学校的德育工作。三年间,建立了比拟严格、全面的老师和学生德育治理制度、考核评比制度和德育工作的详细方案。由于各项方案、制度具有科学性、客观性、可行性、鼓舞性,全校师生能以主人翁的姿势,认真做好各项工作,发挥了较好的德育效能。积极创新德育工作的方法和途径,认真总结德育工作经历,积极撰写德育论文,提高理论素养。2022年,校外德育工作的研究与探究一文获顺德市老师德育论文评比二等奖。我校还积极参与全省的德育科研工作,争取科研课题的立顶,其中,村镇学校德育习惯城市化开展需要的研究是广东省“十五〞德育科研重点课题,本人不断是这个课题主要的主持者、参与者。富有成效的德育科研,有力地促进了教学工作的全面开展。
二、精心施教,构成特色
教学是学校的中心任务,学校以教学为主,这是办好学校最根本的规律。在教学方面,能精确把握教学大纲和教材,制定合理的教学目的,把各种教学方法有机地结合起来,充分发挥老师的主导作用,以学生为主体,力请教学由简到繁、由易到难、深化浅出、浅显易明白,本人十分注重提高教学技巧,讲究教学艺术,教学语言生动,学生学得轻松,老师教得自然。
首先,作为一名一般的教学工,可以严格要求本人,一直以一丝不苟的工作态度,实在抓好教学工作中的各个环节,特别是备、辅、考三个环节,花了不少功夫,进展了深化研究与讨论;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发要素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘〞学生;考——不超纲、不离本、考题灵敏、开发思维、迅速反响、及时补漏。教学过程中,能依照学生的详细情况,及时调整教学方案和状态,改良教学方法,自始至终以培养学生的思维才能,提高学生分析、处理咨询题的才能为主旨,依照学生的个性差异,因材施教,使学生的个性、专长顺利开展,知识水平明显得到提高。所任班级学生的中考或镇统考成绩(及格率、优秀率和平均分)名列镇或区同类学校的前茅。
其次,在实在抓好教学治理和教学调控工作的同时,坚持深化教学一线,与老师共同制订并施行各种教学方案,共同讨论各种教学咨询题及处理咨询题的方法,广泛联络老师,理解实际情况,提高教学治理水平;有目的、有方案地组织听课、评课,以事实为依照,以客观的态度,从教学理论、教学创新和教学效果的角度进展评价,促进老师教学水平的提高。近几年来,我校教学成绩名列全镇或区前茅,遭到上级教育行政部门和社会各界的高度评价。本学年始,顺德属于新课程改革实验区,作为教诲主任,我一直走在课程改革的最前列,组织全校老师对校本课程的说明与开发进展了专题讲解,加速了我校校本课程的建立与使用。
初中物理老师年终总结范文2
在的教育教学工作,我接着探究教育教学规律,有认识地培养学生观察、分析、处理实际咨询题的才能,让学生在轻松愉快的气氛中构成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深,从而到达预期的教学目的和要求。
一、以学生为主体,施行开放式教学为习惯新课程理念下的素养教育,我摒弃传统的“填鸭式〞的教
学形式,不断探究并采纳符合如今中学生实际的教学方式,变封闭型教学为开放型教学,将课堂大胆、充分地让学生们本人支配。采纳以自学(自读课本及相关材料、在老师的指导下进展实验探究)——互学(讨论交流)——督学(老师催促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)——验学(当堂练习稳固,检验学习效果)链接起来的课堂构造形式。如此的教学形式,减轻了学生的课业负担——作业根天性在课堂内完成,使学生有足够充分的课外时间做本人喜爱的事,比方阅读课外读物、体育运动或做一些手工制造;也提高了课堂效率——一节课内,学生需要完成四个不同内容的活动,学生不容易感到疲劳和厌倦,整节课都能集中精力。
二、运用现代媒体,提高学生学习兴趣多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体,能在视觉、听觉上产生丰富的刺激,引起学生的留意,激发学生的学习兴趣,使学消费生强烈的学习欲望,能使抽象的概念详细化,静态的知识形象化,有利于学生对知识的获取、经历。
三、加强实验教学,加强学生实践才能遵照物理教学规律和物理学科的特点,以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中,引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示物理现象的本质。组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的才能、团结协作的精神和学生自主创新的才能。配合校园文化节,开展了物理小制造竞赛,极大地调动了学生们动手做实验的热情。
四、因材施教,整体性提高学生成绩学生智力、素养的参差必定导致教学的不统一性,在教学的过程中留意兼顾全体学生,难易有度,鼓舞先进学生,鼓舞后进生。对学习成绩优秀的学生,重点给予学习方法上的指导,提高他们的自学才能,鼓舞、倡导他们超前学习,指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度,争当“领跑者〞。特别关注有学习欲望但学习困难的学生,经常与他们沟通,理解他们的困难所在,经常表扬他们的进步,放大他们的闪光点,加强他们的学习决心和学习热情,再按部就班地指导他们掌握一些简单有效的稳固知识的技巧,尽可能使他们感遭到“付出总有报答〞。
五、注重德育浸透,培养科学态度在物理教学过程中,恰当地向学生浸透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德质量教育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的奉献,介绍各国科学家们在探究物理学的过程中经历的细节事件,让学生理解科学探究中的艰苦,学习科学家们敢于质疑权威、擅长觉察极细微的现象、勤于实验反复探究的精神,培养学生实事求是的科学态度。
六、加强校本研修,提高业务素养坚持每周一次集体备课活动,同本学科组同事们一道,认真研究上好一堂课的22个关键要素,反复解读物理新课程标准,跟进理解我省近几年的中考动向,尽量熟悉新情势下的教学教育价值观,精心组织教学内容,不断改良教学方式,整体提高学生们的物理素养。