2023年高中语文最后的常春藤叶同步测控优化训练苏教版必修2.docx

最后的常春藤叶 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.给以下加点字注音。 转弯抹〔 〕角 矮墩墩〔 〕 昵称〔 〕 数落〔 〕 咆哮〔 〕 答案：mò dūn nì shǔ páo 2.依据拼音写出正确的汉字。 ______〔guàng〕______来〔guàng〕______去 〔niè〕______手〔niè〕______脚 一〔chóu〕______莫展 〔chān〕______假 答案：逛 逛 蹑 蹑 筹 掺 3.填空。 欧·亨利，____________〔国〕作家。著名的短篇小说有____________、____________、____________等。他的小说以____________构成了所谓的“欧·亨利手法〞。他与俄国的____________、法国的____________，并称世界三大短篇小说巨匠。 答案：美国 麦琪的礼物 警察与赞美诗 最后的常春藤叶 巧妙的构思、出人意料的结局 契诃夫 莫泊桑 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.根据小说中的描写，概括出老贝尔曼的主要性格特征。 提示：上文章中，有对老贝尔曼的外貌描写，有对他的语言描写，对他的性格可以从这两个方面入手概括。 参考答案：暴躁，不得志，心地善良，舍己救人。 2.小说中的情节常常是前后照应的，试从小说中，找出前后照应的情节。 提示：所谓“照应〞即“照应，配合〞之意，文章开头提到某一事件，但没有讲完，后面又提到它，使之完整即照应。 参考答案：老贝尔曼老是说要画一幅杰作，可始终没有动手，最后终于完成了他的杰作——常春藤叶。 3.小说最震撼人心的是哪个情节？作者是怎样表现这一情节的？请作具体分析。 提示：从全文可以看出最震撼人心的情节是贝尔曼老人在风雨交加的夜里登高画最后一片的叶子。而作品中并没有正面描写，是通过对最后一片叶子的描绘及苏艾的表达来写的。这样写，使读者留下了足够想象的情节空白。 参考答案：最震撼人心的情节是贝尔曼老人在风雨交加的夜里登高画最后一片叶子。这动人的情节，作品中并没有正面描写，但读者可以从最后一片叶子的描绘及苏艾的表达中想象得出：在那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒着风雨，踉踉跄跄地爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调和黄色和绿色颜料，在施展他从未施展过的艺术才能。这样写，使读者留下足够想象的情节空白。 4.这篇小说的结局有什么特点？ 提示：这是“欧·亨利式结局〞， 即“小说的意外结局〞。 出乎意料，但又在情理之中。 参考答案：表达了作者短篇小说艺术处理上的最大特点，即“小说的意外结局〞。出乎意料，但又在情理之中。读者眼看情节似乎明明朝着一个方向开展，但结局却来了个出其不意，然而这意外的结局虽说是令人宽慰的，但却是带着眼泪的微笑。 5.“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。〞这句话表达了欧·亨利小说的什么样的语言风格？ 答案：欧·亨利的小说语言采用幽默、幽默、俏皮、夸张、挖苦、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在的庄严的思想感情，在活泼的语言中给人启迪。 30分钟训练(稳固类训练，可用于课后) 阅读理解 〔一〕阅读下面的文字，完成1—2题。 第二天早晨，苏艾睡了一个小时醒来的时候，看到琼珊睁着无神的眼睛，凝视着放下来的绿窗帘。 “把窗帘拉上去，我要看。〞她用微弱的声音命令说。 苏艾困倦地照办了。 可是，看哪！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。 “那是最后的一片叶子，〞琼珊说，“我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它今天会脱落的，同时我也要死了。〞 “哎呀，哎呀！〞苏艾把她困倦的脸凑到枕边说，“即使你不为自己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢？〞 但是琼珊没有答复。一个准备走上神秘遥远的死亡道路的心灵，是全世界最寂寞、最悲凉的了。当她与尘世和友情之间的联系一片片地脱落时，那个玄想似乎更有力地掌握了她。 那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来。 天色刚明的时候，狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去。 那片常春藤叶仍在墙上。 琼珊躺着对它看了很久。然后她喊苏艾，苏艾正在煤气炉上搅动给琼珊喝的鸡汤。 “我真是个坏姑娘，苏艾，〞琼珊说，“冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。现在请你拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再——等一下，先拿一面小镜子给我，用枕头替我垫垫高，我要坐起来看你煮东西。〞 一小时后，她说： “苏艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。〞 下午，医生来了，他离去时，苏艾找了一个借口，跑到过道上。 “好的希望有了五成，〞医生抓住苏艾瘦小的颤抖的手说，“只要好好护理，你会胜利的。现在我得去楼下看看另一个病人。他姓贝尔曼——据我所知，也是搞艺术的。也是肺炎。他上了年纪，身体虚弱，病势来得凶猛。他可没有希望了，不过今天还是要把他送到医院，好让他舒服一些。〞 第二天，医生对苏艾说：“她现在脱离危险了。你赢啦。现在只要营养和调理就行啦。〞 那天下午，苏艾跑到床边，琼珊靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色披肩，苏艾把她连枕头一把抱住。 “我有些话要告诉你，小东西。〞她说，“贝尔曼先生今天在医院去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一个还燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料，末了——看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。〞 1.“可是，看哪！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。〞在这段文字中，对“最后的常春藤叶〞作了细致的描写。作者为什么作这样细致的描写？其作用是什么？ 提示：作者作这样细致的描写就是为了强调“最后的常春藤叶〞对于琼珊的重要作用，同时也为下文作铺垫。 参考答案：〔1〕正是这“最后的常春藤叶〞唤醒了琼珊对生的渴望。〔2〕暗示贝尔曼在风雨交加的夜里登高画最后一片叶子的艰难。〔3〕“贴在墙上〞，这一细节为下文揭开真相作了必要的铺垫。 2.“琼珊靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色披肩〞，既然“毫无用处〞，琼珊为什么还在“心满意足地织〞呢？作者这样写的用意是什么？ 提示：虽然“毫无用处〞，琼珊还在“心满意足〞地“织〞，说明她对生活有了乐趣，有了生的愿望。作者正是用这个细节描写形象地说明了琼珊在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，恢复了战胜病魔的勇气。 参考答案：形象地说明了琼珊在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，恢复了战胜病魔的勇气。 (二)阅读下面的文字，完成3—7题。 白鹤翔集的记忆 刘长春 一条弯弯扭扭很窄的路，牵引着我们走进山中。抬头望山，四围皆松，它们都很寂寞，远离了村庄、市井，一株一株单独站在那里，一副沉思默想的样子。也许因为我的走近，有了一些感触吧，发出松涛的响声。声因风而鸣，其来也忽，其去也飘，犹如天籁，我也听见了。久听不厌者，应该是山里人。古人却说：“然非清心人不能听，非会心人不能解。〞又有谁能听、能解的 意外地看见了委羽洞。心头一惊，听老者说过，这是仙人修炼的地方，称为道教天下第二洞天。“委羽〞典出后周刘奉林，他于山中学道，能闭气，三日不息。据说，他吞吐一口气，风走云卷，能控飞鹤上升，群鹤拍打着翅膀，却不再飞翔，停在空中不动了，又掉下一片片羽毛于山后，洞因而有委羽之名。时光流逝，道教逐渐走向了衰落，能够控制白鹤不再飞走的仙人，大概不会再有了。也许，旧说也成了一种传奇。 因为好奇，走向山洞，洞口挂满藤萝，千年以上；一地绿苔，野性十足。它们是装饰洞口，还是装饰神秘我不知道。好奇是少年的天性，无畏先作了他们的向导。借着洞口微弱的亮光勇往直前地向前走去。然后，黑咕隆咚地在洞中摸索着，穿越时间的黑夜，黑夜没有尽头，路也没有尽头。冷不防头上滴下几滴冷冰的水珠，一阵慌乱。然后又听得“丁冬——丁冬〞的滴水声，荡漾于无限无尽的寂静之中；再往前走，有浅水，越走越深，心却越来越虚，拔脚出洞，不知洞深几许。 出得洞口，再看周围的山，虽不高，却伏龟蹲虎，气概非凡。山凹一侧，有一个水池，不大，形同弯月，如我后来在敦煌呜沙山看见的月牙泉。那水极蓝，不能见底，像一位从天上下凡的仙女的梦，幽深幽深。水中有草，有鱼，草在飘飘忽忽，鱼在浮浮沉沉。扔一块小石子，只看见水花听不见声。忽地，惊起一池白鹤。聚集在池边的，休憩于树间的，站立于岩上的，成千上万的白鹤飞舞而起，遮掩了一角蓝天。白鹤或舞或翔或独立或展翅，人是只能在远处欣赏的。假设要“零距离〞人鹤相处，人先得学会尊重，就像林和靖那样，爱鹤如子。清楚是我们惊吓了它们，我抬起头来，用目光向它们致歉，却看见它们悠闲地拍打着翅膀，恍假设千万双生命之手，饱蘸着浓墨，以行云流水般的笔画在天空的大纸上书写着逆入、平出、左倾右斜、重叠、穿插与回峰……鹤鸣于天，几声呖呖——滴下来的几点墨汁，洒落在我的心头，又在另一张宣纸上渗透开去。 这是四十年前留在我脑海中的画面与记忆。 “谁筑孤亭望瑶鹤，至今不见一归来。〞这诗写给过去还是现在不禁要问：为什么不见白鹤飞来呢四十年沧海桑田，一切都在改变。只是改变了不应该改变的东西，这才匪夷所思。 我听说，在上个世纪的六十年代，“农业学大寨〞那阵子，村里村外的劳力都上山了，把长了几百年甚至上千年的松树都砍光了，开山种粮。旧日的方志上说“长林郁郁，幽涧泠泠〞。如今，没有了长林，哪还有泠泠之水没树，没水，那白鹤不肯合作，也就选择了远离。尽管，山岙还有鹤池，池上再也没有群集的白鹤；天上也没有飞翔的影子，“白云千载空悠悠〞。看来，我应友人之嘱，题写的“鹤池〞二字，也只成了一种虚假的点缀。 假设我能像以前一样，看到原来的景色，我也会像普里什文笔下的别连杰耶娃那样：“就会跪下来……〞 3.二、三两段写委羽洞，读后请用简洁的词语概括出它的四个特点。〔不超过10个字。〕 提示：此题阅读二、三两段的内容就可以找出答案。主要是要找出关键的词语。 参考答案：神秘、幽黑、深邃、寂静。 4.从文中看，40年前和40年后的鹤池有哪些变化？〔各不超过15字。〕 提示：文章中有这些话可以给以提示，〔1〕第一段中有“抬头望山，四围皆松〞，第四段中有“水池，不大，形同弯月，如我后来在敦煌呜沙山看见的月牙泉。那水极蓝，不能见底，像一位从天上下凡的仙女的梦，幽深幽深〞“惊起一池白鹤。聚集在池边的，休憩于树间的，站立于岩上的，成千上万的白鹤飞舞而起，遮掩了一角蓝天。白鹤或舞或翔或独立或展翅〞。从这些语句中概括出来。〔2〕这些内容主要在第七段，有这样的话：“没有了长林，哪还有泠泠之水没树，没水，那白鹤不肯合作，也