学校常规管理经验交流：抓常规重精细促使学校科学有序开展学校常规管理经验交流：抓常规重精细促使学校科学有序开展学校常规管理工作是保证学校环境优美、风气纯粹、秩序进然、质量优良的根底性和关键性的工作，也是学校工作中最经常、最量大、最琐碎及最重要的工作。其内容既涉及到教育教学众多环节，又关系到学生成长的方方面面。可以说，常规管理水平的优劣就是一所学校办学水平上下的最直观表现。开学初，我校就确定了“以德育为首位，以养成教育为目的，以严格制度为保证，以细致工作为根底，以系列的评比为抓手〞的学校常规管理工作新思路，工作中做到分工明确，各司其职又相互协作。经过三个月的努力实践，我们还在某些方面有了一定的收获与创新。一、所做的工作〔一〕、教学工作重落实。质量是学校开展的生命线，课堂教学是实施的主阵地。提高教育教学质量，关键在于教学常规的管理与落实，科学的常规管理使教师们变被动为主动，乐意于教学工作。1、课程设置按要求。学校严格按照市课程方案，合理编排课程表，开齐开足各门课程，要求教师在学期、学年初，根据本学科特点，拟定教学方案，合理安排教学进度，完成教育教学任务。2、备课重操作。为了让教师备课具有实效性和可操作性，学校订足教师用书及教学参考书。要求教师充分利用网络资源，为教师备课提供方便，同时备课本采用一定模式，栏目设置齐全，教学目标、教法、学法、环节、批注，课后反思等栏目，使教师的教学能重点突出，难点突破，目标落实，理念渗透，教学环节清淅。富有针对性及实效性，教导处对教师教案进行评比，好的教案让全体教师交流学习，并在考核中加分。学校试行教师集体备课制，明确规定集体备课三定〔定时间、定内容、定中心〕，每次备课活动要有记录。引导全体教师将备课精力放在教学目标，教学思路，教学流程，创设情景，开展学生心智，集思广益，不断充实，完善备课资料，使教案真正为教学效劳，具有操作性。3、上课重收获教学的重中之重是上课，教学质量提高的重要途径——上课，但如何上好课呢？我校开展规划，按上级要求，就如何调动激发全体教师上课激情，向课堂40分钟要质量，加强学法、教法的培训，使课堂教学突出两个特点：新：授课教师观念新，落实新课程标准，教学有创新。实：教学过程真实，体现教师真功夫，学生学习得实惠，有收获。2023年开始，我校就安排了每期一次的“一课多上〞制度。要求教师同上一堂课，相互听课、评课，取长补短，携手进步。...
