2023年班主任工作初三毕业班班主任经验交流.docx

班主任工作范文之初三毕业班班主任经历交流 尊敬的各位领导、各位老师：     下午好！     我连续担任了两届毕业班的班主任工作，本学年我又担任九（2）班的班主任工作和两个班的化学教学工作，特别感谢教办领导为我们提供了如此一个互相交流和学习的平台，站在这里，我感到特别地快乐也感到特别地惭愧，快乐的是能够有如此难得的时机向诸位教育精英学习取经，惭愧的是本人的工作还有待于进一步的提高和完善，在这里、在诸位精英面前我不敢谈什么经历的介绍，只是说说本人的一些方法和做法，希望能够得到大家更多的批判和指正。    初三是一个特别关键而又特别的时期，既是一个多梦的季节，又有着升学的压力，作为班主任而言，既要当好爹：树立班主任的威信，让学生服气你，能拿捏得住学生，震得住场；同时，又要当好“妈〞：管好学生的衣食住行、学业咨询题等，为学生制造一个温馨、和谐的环境等。     一、    好的环境孕育好的气氛    民办学校有着特别多不同于公办学校的特别性，像华南碧桂园学校的学生，有些学生各方面表现都不错，但更多的学生却是我们所提到的“咨询题学生〞，他们的咨询题能够说各有各的不同，有的是单亲家庭，小孩缺乏关爱；有的是所谓的富有家庭，小孩缺乏人生的目的和奋进的动力；还有些小孩就无心上学，父母的要求甚至简单到只要求老师把人给管住不出事就行，诸如此类等等的学生不乏少数。这就给我们的教育教学提出了诸多的新的难题，给我们的治理提出了更高的要求。    面对这种情况，初中部主管贺校长提出，初中老师要敢于治理、擅长治理，要在勤字上做文章，在巧字上下工夫，提高我们的加工才能。为了让老师们放手干工作，贺校长经常说“出了成绩是大家的，出了咨询题是我的〞，在面对和处理任何学生中存在的咨询题时，班主任决不退缩，不回避，不迁就，不放过；使得我们班主任在开展工作时都有一种踏实而又理直气壮的感受。特别是通过施行德育量化考核为班主任工作制造了良好的气氛，有了校长的坚决的支持，我们干工作的底气就更足了，我们的腰板也就硬朗了特别多。    二、    向每个同事学习，依托集体的力量    个人的成长总是离不开集体的土壤。任何一位班主任能在班主任工作岗位获得一点点成绩，都凝聚了领导、全体老师的心血和无私的奉献，甚至是老老师手把手的教导。程九大、蒋清庭、董晓凤、杨晔、刘万庆老师等等都是我学习的典范。从他们身上，我学习到特别多的东西。    开学初，姚俊玲老师就细心的向我介绍班上每个学生的情况，谁的治理才能强，谁办事比拟踏实，谁的个性比拟强，谁有偏科的现象等等等等，使我掌握了第一手的班级材料。杨晔老师也找我谈心，更应该说是宽我的心，大胆的干。与平行班刘万庆老师的合作更是没有停顿过，各自有什么好的方法，彼此都通报交流，我觉得他们班的班务日志设计得好，刘万庆老师二话不说就给了我几份；我给学生制造了学习周方案表，认为还能够，也把这个方法介绍给刘老师。其他科任老师也经常在工作之余主动给我介绍班上的情况，那个学生没晨练，那几个学生上课走神比拟多，哪几个学生作业不能及时完成，哪几个人学习咨询题比拟大等等，使我不出办公室，就能理解到今天班上的根本情况，使我能及时掌握学生的根本动向，及时纠正学生的咨询题，做到防范于蔚然。在处理学生的时候，年级组能积极效劳于班主任的工作，关于出现的咨询题总是鼓舞班主任干；个别难搞的学生，大家一起干，前一段的事情，我、刘万庆、姚俊玲、杨晔等大家一起齐抓共管，将学生的不良适应扼杀在萌芽状态。由于有了大家默默无闻地大力支持和配合，我才能身心愉悦地投入到每天的工作当中去。    三、用真诚的师爱唤醒学生    我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我所管辖的班级，我就先想方法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是特别在乎他们，是关心他们，我们作事要讲求良心，尊重别人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。关于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，损害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶然火气特别大，也能够压住本人，不与危险学生发生摩擦，以免本人的绝招难以施展。       在教育个别特别学生时，我偶然也搞点心理惩罚，有认识地冷淡一下他，让他尝尝违背纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的时机教育他，给他讲道理。杨木同学性格比拟孤僻，几乎没有什么朋友，平时我经常主动找她聊天，理解她的心思，帮她处理心理和学习上遇到的困难，因此她把我看成她的好朋友，但有一次我在巡视时，觉察她在偷偷的玩。我走进教室，当场没收了她的，下课后我也不找她，也不批判她，上课也一如往常，当作什么也没有发生过，这时她憋不住了，当天晚上便找到我，哭着向我抱歉并说明情况：养母重病，危在旦夕，却无钱医治，既帮不上忙，又使不上力，只得偷偷带向她打询咨询情况，我听了之后，非但没有批判她，还表扬了她，你是个有孝心的小孩，明白得感恩，我特别欣赏你这一点，你不仅今天要打向她咨询候，而且每天有时间你都要打咨询候。你的这份心是好的，但你选择了一个错误的时间，做了一件不荣耀的事。你能够把交给我，下课了，你再来打如此不是更好吗？即不阻碍学习，又不触犯纪律。通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。如今她硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓舞的目光去看他，找时机关心他，使他真正得到老师的暖和。     对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析咨询题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。我明白如今学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。假设这两样都不怕了，他们就特别容易变成危险学生，让老师无法治理，那是早、晚都要出大事的。我用真诚的师爱唤醒咨询题学生，让他们能够按老师的意图去学习和生活。    四、包容的心是进入小孩心灵的一把钥匙    学生确信是会有咨询题的，没有咨询题的学生几乎是没有的，有的是心理上的，有的是行为适应的，有的是学习上。因此，要把这些当作是一件特别正常的事情。通过两年来的班主任工作，我深知要进入小孩的内内心，你不但要明白他的缺点，更要明白他的需求，并能包容他的缺点，诚恳的协助小孩，同时保守小孩的机密，小孩才能相信你，才愿意跟你说。因此在与学生打交道的过程中，一般采取攻心不攻城，班内事情本人处理。每个小孩都有缺点，都会犯错误，老师要容忍小孩的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种咨询题，谅解小孩的同时，从本身入手做好本人的修养工作，如此才能够更加好地教育小孩。 他可能坐姿不好，上课老趴着，我看见了，我提示你，如此坐不对；下次上课是不是就完全坐好了呢？也许还会出现这种现象。但我们仍需要给予更耐心、更细致的协助，通过以身作那么让学生真正看去除老师的人格和魅力，让他们真正感遭到我们为他们付出太多太多，让他们真正感到做错了事太对不起他们的老师。         五、在小事中构建和谐民主的气氛    鼓舞学生坦诚错误，构成良好的风气，建立敢说的风气，不包庇的风气，鼓舞学生坦诚错误，老师就要先敢担当责任。前段时间男生宿舍纪律不是特别好，一是跟得不够勤，或者是方法有咨询题，我寻思着如何办？学习德育主任的方法，每天定三个人负责，最后一个讲话的人是谁。有一次在询咨询的过程中，陈兵当着邱雄的面说：确实是他讲话。我当时就表扬了陈兵，也表扬了邱雄接受批判的勇气，没有辩驳，没有解释，没有借口。特别好，在班上大说特说。我总是说，你成认了错误，我不会吃掉你，陷害你，整你。我只会帮你改正，甚至还会有些“优惠〞。 颜好上周六早自习迟到了，主动到办公室向我请缨：老师，我迟到了，自罚做100个仰卧起作，我立即表态，好，明白错误能主动成认，特别好，值得大家学习，100个就不用了，打个5折，50个就够了。在这种风气的带动下，人人犯了错误而坦诚就不觉得是一件不荣耀的事情。关波买凉茶被抓，主动成认错误；杨木帮董男买泡面，生活老师上午第一节课向我说明情况，杨木第一节课下课就主动向我坦诚错误，我在班上说下周部门会议上，我们班可能会由于零食咨询题受批判，但你能主动成认错误，即便我们班受了批判，扣了分，我也觉得值，由于你的这份坦诚远远比我遭到的批判来得深入和有价值。    杨木的本子被别人折破了，课堂上，大谈这件事情，同学之间有意见，是人们内部的矛盾，不是阶级敌人，完全能够光明磊落的提出来，你哪里做得不妥，你应该如何做，能够提出来讨论，也能够向我提出来，我来做个协调人，没必要对人家施行“敌后骚扰〞，学生们捧腹大笑，有一个人却红着脸主动站起来——陈兵，当场成认，老师，我不是成心的，只是觉得好玩。我拿出一叠用过的本子交给陈兵，好玩是吧，你把这一叠都给我扯开了，让你一次来个爽快了。    六、与家长打交道，有礼、有节    我与家长打交道的原那么是不虚报，不奉承，客观反响咨询题，褒优点，指缺点，明方向。坚持本人的原那么。董男家长由于小孩替别人珍藏的事情，被我停课，让家长领小孩回去反省，然后跟生活区的老师商量互换她的床位。小孩家长觉得小孩遭到的待遇不公平，为什么说假话的学生没有受四处分，而讲真话的小孩缺要“隔离〞，中话语特别冲动，我说“中说不清晰，我们面谈〞，来之前，我与生活老师提早通了个气，今晚董男家长来，你们帮我预备好她有关在宿舍表现的情况；本人整理有关她上课、作业等方面的材料。来了之后，家长咄咄逼人，开门见山的说，“我说的话比拟直截了当，你可能要担待一点〞，我爽快的说：“这特别好，您是个爽快人，我也是个直来直去的人，不喜爱绕圈子，我话直说。〞家长说了本人的看法，觉得如今换寝室，有些想不开。我没急着解释，而是给家长让座，倒好水，坐在一边看着家长听家长说。20分钟后，家长的机关枪终于“熄火〞了，我平和的跟家长说：“您还有什么要补充的吗？〞，家长没有做声，我说：“我阐述我的观点〞，摆明事实后，我说，小孩被您带离后，生活老师没有把董男的铺盖卷走，只是给她换一个地点，而且是我班主任的意见，给小孩换床位跟本次的事情没有任何关系，也不是由于这次的事情所引起的，而是前好几个星期我就找董男，找生活老师谈话过，董男在宿舍中纪律不好，阻碍本人和别人的休息，通过这次事情后，在家中反省后，给她换一个更好的环境（大局部是老师的子女，纪律好）有利于她的成长和改良，我们的目的不是要打击她、压制她，而是在帮她、扶她。    最后，家长不但心中杯葛得到释怀，还一个劲的感谢老师，说：“刘老师，我尊重您的意见〞，我表示了感谢：“感谢家长对我们工作的支持和理解〞。董男觉得能够做好，并做了书面保证，说能够待在原寝室中能够做好，再有违纪行为，自动调离。我说我能够给你一次时机让你待在原宿舍中，但你要明白，你住在哪间宿舍，不是你妈妈说了算，也不是你说了算，而是班主任说了算。    七、处理咨询题要一竿子插到底，不能半途而废     征明是单亲家庭的小孩，母亲身认为管教得特别严格，小孩从来不会对本人扯谎，因此每次沟通的时候，总认为是别人的错，本人的小孩没有错（她听话了，她从来不扯谎啦等等）。但事实并非完全如此，剪坏了窗帘，我调查时当面咨询她，她都不成认，窗帘上有征明的名字，名字又是胡某某写的，我抓住这两点，反复提审两人，给两人造成心理上的压力，觉得老师会就此纠缠不休下去，同时，在同学中展开调查，从最靠近窗帘的人调查。终于，胡某某顶不住了，把实情说了出来：是征明剪的。我在她面前装作不明白，接着提审。终于，她也经不住我的纠缠，在胡某某的陪同下到办公室向我坦诚错误。    就这件事情，在班会上，利用学习学生手册的时机，不点名的就事论事，大说特说，将本件事情的阻碍扩散到学生中去，利用这个时机好好教育学生，警告所有的学生引以为戒，分清晰是非黑白，坚持本人的原那么。犯错误了不是什么天大的错误，成认了，知错了就行了，但假设隐瞒，串供，那确实是大咨询题了。通过这件事情，让所有的学生明白，班主任不会轻易放过一件事情，一定会追查到底，一查到底，直至水落石出，谁也