2023年人教版二级数学上册退位减法ppt.docx

人教版二年级数学上册,退位减法,,ppt 篇一：人教版二年级数学上册退位减法 二年级数学上册两位数减两位数（退位减）教学设计 教学目的： 知识与技能：在理解的根底上掌握两位数减两位数的计算的算理和方法，明白“个位不够减，从十位退“1〞当“10〞的道理。培养学生操作、实践、处理征询题、合作交流的才能。 数学考虑与征询题处理：在观察、操作中，培养学生独立考虑的适应，学会有条理地考虑、有序地表达本人的考虑过程，进一步体会笔算减法规定从个位减起的合理性，从而能自觉按照这一顺序进展笔算。 情感与态度：在学习新知、处理征询题的同时体验成功的乐趣，培养热爱祖国的情感，增加学习数学的决心。培养良好的计算适应。 教学重点：在理解算理根底上掌握笔算两位数减两位数（退位）的计算方法，能正确进展计算。 教学难点：领悟并总结笔算两位数减法的计算方法。明白“个位不够减，从十位退“1〞当“10〞的道理。 教学预备： 小棒 学习方法：自主探究，合作交流 教 学 过 程 一、回忆旧知 做好铺垫 1．帮小兔搬萝卜 11–6= 18–6= 36–8 47–8= 说你说16-8和36–8 、的计算过程， 学生提到退1，追征询从哪退1（十位上），十位上的一表示多少？（10个一） 二、独立考虑，自主探究，建立表象 1.创设情境, 师：同学们的计算才能真棒，帮了小兔子大忙。 出示2022年奥运会中美国和中国的金牌获得情况统计表。 师：大家看这幅图你们见过吗？从图中你得到了哪些数学信息？你能提出一个数学征询题呢？ 预设：①提出加法征询题，直截了当口算。（你提的征询题特别好，谁能够处理？） ②生1：中国比美国多多少枚金牌？你会列算式吗？ 师按照学生答复板书：51-36= （还能够如何样征询） 生2：美国比中国少多少枚金牌？ 师：你会列算式吗？这两个征询题处理的方法一样吗？ 2师：你们能算出的出得数吗？那你们试一试，（留一分钟，学生考虑）谁算出来了？ 师下去巡视，个别征询一下，你是如何算的？不会没关系，一会留意听其他同学如何说的 预设：学生不会做，少数做出来（同学们试着口算一下，看来有一定难度。那我们就一起来讨论处理这个征询题。 生2：直截了当口算说出的数，（你的口算才能真棒，这么复杂你也会算） 谁还有不同算法？ 生3：我是列竖式算的，（你真了不起，都会列竖式了。那你上来写到黑板上） 师追征询，你是如何算的？学生讲解。追征询这个5是几减几得来的？说6-1是错误的，是11-6.。要细心听学生的答复。 那他讲的列竖式计算过程你听明白了吗？有疑征询吗？ 那老师有疑征询了，1-6减不开，他是如何算的呢？生解释 同学们听明白了吗？哦，大多数同学听明白了。哎，我觉察还有摆小棒的同学 当我们遇到困难的时候能够借助学具小棒来摆一摆。 生3：我是摆的小棒，（那你来说说你是如何摆的呢？）我们一起来摆一摆 没人提到小棒，老师引导，那老师这有个好方法你们想不想学？ 每位学生拿课前预备的数位表，在数位表上摆出51根小棒代表中国得得51枚金牌 提征询：为什么要拿5捆？（5个十是50）51是由什么组成的？从51根中去掉36根该如何办？先想一想，然后动手试一试，感受有困难的，能够同桌两人合作。（学生动手操作学具，老师巡视，理解学生操作及考虑过程，对有困难的学生进展个别指导） 4．全班交流：51－36如何算，谁愿意带着你的小帮手来演示一 下？像小老师一样，边摆边说，我看不明白的地点可要提征询的哦。 预设汇报： 生1：从整捆小棒中翻开一捆和1根小棒，合起来确实是11根，从11根中去掉6根剩5根，再从剩下的4捆中去掉3捆还剩1捆，因此51-36得15 老师穿插追征询：为什么要拿5捆？（5个十是50） 为什么要拆开1捆呢？（为了拿走6根） 拆开1捆是几根？（10根，强调：1个十确实是10个一） 他演示的过程大家看明白了吗？摆得好说的更好，大家把掌声送给他。谁有不同的方法。没有，本人演示摆小棒。 他演示的过程大家看明白了吗？摆得好说的更好，大家把掌声送给他。 假设有 生3;先拿走3捆。再拆开一捆去掉6根还剩一个十和5个一或11-6等于5 引出，那我们在竖式上可不能够先从十位开场减，如此方不方便？（没人说时师质疑） 竖式演示，表述先算5-3=2再算1-6减开吗？ 那我们如今用摆小棒的方法算出了得数。以后每次算都摆小棒吗还有别的方法吗？，那我们今天就来学习列竖式的方法。 三、明确算理，掌握算法 谈话：书写竖式时要留意什么？给你一点时间先想一想。 1．让我们一起合作来处理这道题。 ①（个位和个位对齐，十位和十位对齐） ②先从什么位算起？（个位） ③个位上1减6不够减如何办？（从十位退1当作10，然后再减）这一步相当于摆小棒时的什么动作？（演示把1捆拆成10根） ④从十位上退1，能够在十位上点上一个小点“.〞这确实是个位向它打得借条，借走了1个十，到个位换成10。 ⑤接下来十位上的数该如何减？为什么不是5减3？（5先减去1，再减3，结合小棒图讲解算理） 强调：看到十位“.〞是借条，先减去退去的1再减。 ⑥看看谁学得快，学得好，看着竖式谁能用“首先 然后 最后〞的句式有条理的说说方法。说说计算的过程。（其它小朋友能够在内心跟着一起说，他需要协助的时候你能够提示他） ⑦指导写上单位名称，口头齐答。 师：列竖式时要留意什么？ 师小结：因此列竖式计算要从个位算起，个位不够减时从十位借1，十位借的1表示10 （意图：让学生在动手中充分感知，获得直截了当经历：“拆开1捆是10根〞“1个十是10个一〞，把抽象的知识转化为可感知的内容。此环节中，留意把考虑与操作有机结合，通过老师别有用心的追征询，把学生思维引向深化，突出了“从十位退一是10个一〞的算理，有利于学生打破难点，增加了数学活动的思维含量。） 这确实是我们今天要学习的100以内的退位减法，板书：退位减法 篇二：数学上册退位减法 82-8= 48-29= 62-26=86-77= 32-16= 72-24=51-27= 28+19= 24-15=83-74= 82-53= 74-55=80-18= 93-34= 72-53= 52-23= 40-33= 74-15= 83-67= 63-28= 93-44= 65-9= 77-68= 39-23=86-67=54-35=23-17=41-32=62-15=64-45=63-16=22-15=82-49=41-35=94-16=95-83= 15-8=100-57= 73-65= 73-14= 62-35= 62-39= 73-15= 50-16= 72-24= 100-56= 36-19= 82-8= 48-29= 62-26=86-77= 32-16= 72-24=51-27= 28-19= 24-15=83-74= 82-53= 74-55=80-18= 93-34= 72-53= 52-23= 40-33= 74-15= 83-67= 63-28= 93-44= 65-9= 77-68= 39-23= 86-67=54-35=23-17=41-32=62-15=64-45=63-16=22-15=82-49=41-35=94-16=95-83=15-8=100-57= 73-65= 73-14= 62-35= 62-39= 73-15= 50-16= 72-24= 100-56= 36-19= 篇三：新人教版数学上册__退位减法同步练习版 （人教新课标）二年级数学上册 退位减法同步练习 班级_________姓名_________ 一、填一填。 1.笔算减法，把一样数位（ ），假设（）不够减，就从（ ）。 2.计算42-24时，2减4不够减，从（）退1后，个位要算（ ）减（）。 3.45 — 9 （ ） — 9 （） — 9 （ ）。 二、计算下面各题(竖式计算) 68-29 56-38 69-58 84-29 75-68 91-56 三、比一比。（在括号里填上“﹤.﹥.﹦〞。） 65-36（ ）39 45+28（ ）6342-17（ ）18+737+49（ ）76 20（ ）74-54 64+18（ ）66+24 四、巧用数学 1.二（1）班植树38棵，二（2）植树45棵。（1）哪个班植树多？多多少？ （2）你还能提出什么数征询题？请列式并解答出来好吗？ 2.小明身高98厘米，小红身高89厘米。他们谁高？高多少厘米？ 3.明明在买雨伞时，付给阿姨50元，阿姨找给明明15元，一把雨伞多少元？ 4.书店里原来有字典73本，卖出了38本，书店还有多少本字典？ 5.二年级同学看电影，买了85张票，后来退了16张。二年级有多少同学看了电影？ 6.公园里有18只大船，25只小船，大船比小船少几只？