2023年学校领导在毕业班工作会的发言材料.doc

学校领导在毕业班工作会的发言材料 质量立校、形象强校、文化润尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！今天我能代表新政初中在城北片区两级毕业班工作会上发言，感到十分荣幸，以下我的发言如有不妥之处，敬请各位领导、专家不吝指导。现就我校毕业班工作开展的实际做法和实施策略，谈几点看法。一、以创立“学校品牌〞为终极目标。我校正处于历史开展最好的上升时期，但也面临，如学校硬件相比城中学校还相对滞后，生源参差不齐，文化底蕴还不够深厚等诸多因素，但也有我们的自身优势，那就是有一支以陈校长为首的精诚团结的领导团队和一批爱岗敬业、无私奉献的教师队伍，为此，学校确立了以“擦亮三个品牌〞为年度工作目标，即质量立校、形象强校、文化润校，并写入了学校开展三年规划之中，明确将质量立校排在首位，一切工作均要围绕质量建设为核心，力争将我校打造成为全县精品初中学校，在全市仍至全省具有较高知名度和影响力。二、以实现“三个目标〞为奋斗方向。一是实现后300名职高分流任务，输送优质生源到县内省级重点高中330名。二是普高上线人数突破440人及以上，升学率达90%及以上。三是全县教学质量综合考评进入二梯队，位次占8位及以上，教师单科质量奖10人及以上。根据目标学校给年级、班级及任课教师均下达目标任务，指标的划分以每年春季期末统考成绩年级前300位各班分布人数为指标，分解到每个班，毕业班目标任务达成上下实行在下八个方面“优者优先〞和“差者一票否决〞：评优、评先、晋职、入党、提干、调配、班主任任命、外出考察，以此来强化责任意识。三、以抓好“四个结合〞为工作要求提高优生与补救差生相结合。确定班级目标，圈定各层学生，压实培优辅差责任〔每次统一考试后根据成绩将学生划分为A、B、C三层〕。协调任课教师，对各层学生结对帮扶到生，实行“人盯人〞，对优生实行“承包制〞；对中等生要求根底知识不出现重复错误，能完成中难度题型；对差生以鼓励为主，选择性布置任务，尽力而为；对家校联系工作，及时给家长沟通，汇报思想、心理、行为习惯、成绩现状，果断适时采取补救措施。实践证明，动态掌握学生学习情况，定期会诊，帮其找到增分点，已成为我校全面提高学生学业成绩的一项重要举措。专业理论学习与校本教研结合。抓专业理论学习，构建学习型教师。具体做法：每人一份个人研修方案〔35岁及以下〕；每期每人至少一篇教学经验文章；每月一次名师大讲堂；每年读两本教育专著；每年一次教育理论测试；每年一次教师根本技能比赛。抓校本教研活动。构建进取型教师。一是开展“五课〞，即：同组教师校级同课异构、新进教师汇报课、组内教师转转课、青年教师打磨课、家长开放课。二是内外相结合，学校采取走出去，请进来的方式，为教师提供多渠道的对外交流学习的平台。三是研评互动，以学科组为单位，开展研究课交流，每周各半天，间周一次集体备课，一次说上评课。四是师徒组团，以市、县、区、校级名师为载体，开展师徒传、帮、带磨课活动。课题研究与名师培养相结合。抓课题研究培训，构建研究型教师。一是走小课题研究之路，做研究型幸福教师。学校要求45岁以下的教师每人均参加一个校级微型课题研究，以1-3人为一组，定期开展研究。二是走自主高效课堂之路，改良自身的教学实践。在课改探索中，我校自主开发了“任务驱动式三四五〞课改根本模式。经过几年的探索努力，目前初具效应，教师的教学观和学生的学习观均有明显转变，在县内初具影响。抓名师培养培训，构建专家型教师。对名师的培养主要以学校为阵地，以教师为主体，以自主学习、专题讲座、集体讨论、教学观摩、专家指导、参观学习、挂职锻炼等多种培养方式。稳控生源与优质输送相结合。一是学校成立以陈校长为组长，中层领导、班主任为组员的招生以及稳控优质生源领导小组，严格执行优质生源输送留存率达标制和流失问责制。二是加大宣传力度，大力宣传稳控优生的招生政策，以及宏中、仪中优生培养方案和承诺。三是明确稳控优质生源的目标，目标任务分解到班，确保到县内省级重点高中和仪陇职高就读。教师子女要起好表率作用，带头到本县学校就读。四是大力打击、惩罚非法协外招生行为。教师不得参与外地学校或“学贩子〞的非法招生活动，不得为外地学校输送生源，提供生源信息。五是强化管理，提升质量从源头上稳控优质生源。努力改善自身办学条件，让学生安心于本校学习，让教师工作舒心。从而为普高、职高输送了一批又一批的优质生源三、以实现“五项措施〞为工作抓手一是实行领导下沉包班制。分管主要领导每位定点跟踪1至2个班，负责协调该班的一切事务，每周深入班级听1至2节随堂课，了解学情、教情，具体指导教学工作，并在每周行政例会上集中反响情况，会后主要分管教学领导将分别进行约谈。二是实行月考“量牌〞、优差双上台制。适时监控，及时补救，杜绝形成久拖不决的“硬伤〞问题。每次月考教导处均要在教职工大会上进行质量总结分析，纵横比照，找出差距，采用亮黄牌、亮红牌的方式，对质量差距大的科目和个人亮红牌警告并提出改良措施，严格执行优差双上台，剖析工作中的得失。三是狠抓教学资源，形成合力。每周利用教研活动时间，学科负责人组织本学科成员研讨并制定复习进度安排意见〔章节复习、综合复习、专题复习〕、教学资料的使用〔小练习、复习课件、模拟试卷〕、考点分析与解读，每学月以集体备课形式至少上交2次研讨文字材料和专题复习课件。并将整合资源合理适时运用于教学之中，学校长期一贯采取个人与集体相结合的备课制度，协同开发课件，共享教学资源，这一做法已在我校形成气候，几年来的积淀各个学科都根本资源成型。四是强化班主任工作管理。发挥班主任在班级管理中的核心作用我校制订了班主任管理方法，班主任工作评估量化制度，班主任奖惩制度，当周公布，每月量化，把班主任工作作为学校管理的重中之重。我校要求班主任每天坚持“五到场〞，并实行打卡签到制。即首堂到场、课间活动到场、午自习到场、集会到场、晚睡到场。初三毕业班，实行“泡班制〞，要求班主任尽可能多地与学生“泡〞在一起，及时解决学生中存在的各种问题。班主任工作的抓好抓实，也是我校教学质量提升的重要因素。五是完善毕业班质量奖励方法。质量奖励实施的原那么：把学校整体荣誉与教师个人利益挂钩，把过程和结果相结合。分设了全县等级奖、综合优生奖、单科优生人数奖、合格人数奖。构建了宏志班、重点班、实验班每个层次的质量评价体系，同层次间进行平行评价，让每位教师都有奔头，都有“出彩〞的时机，最大限度地调动了教师的积极性。有奖必有惩，凡全县综合排位低于10位，取消毕业班所有奖惩方案，凡单科倒排占一类学校所有班总数的后10%位，取消该科教师该班所有奖项，并在当年所有的评先选优、晋职晋级等方面实行一票否决。综上所述，我校在抓毕业工作中取得了不错的成绩，得到了上级领导和社会群众的广泛认可、称赞，这是上级正确领导的结果，是我校全体教师努力工作的结果。但是，我们更知道，与兄弟学校相比，我们的一些工作还存在着一定的差距，还有很多值得我们学习的地方，我们将努力汲取各校的珍贵经验，努力地提升自己，同时，热情地欢送各位领导、专家到我校莅临指导，谢谢。