2023年六级上学期科学实验教学工作总结范文.docx

2023年六年级上学期科学实验教学工作参考总结范文 　　转眼间,一个学期的教学工作完毕了,未能更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下: 　　科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的时机和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和灵敏性。 　　一、认清新课程改革的目的。从思想上注重课程改革目的的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素养教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步构成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 　　二、详细做法　　1、根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，施行科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装本人以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标〞的要求。认真学习根底教育课程改革同时培训材料，明确目的和任务，理清新课程的构造、理念。 　　2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生开展需要和已有经历的根底之上，提供他们能直截了当参与的各种征询题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以本人的教学行为对学消费生了积极的阻碍。 　　3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。 　　实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依托实验，一些客观的科学现实可以转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的构成。 　　4、制造性的挖掘课程教学材料，布置探究式的课外作业。 　　为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的构成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。尽管那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究才能上有长足的进步。 　　通过努力，本学期已经获得了一定的成绩，但是在施行新课程的过程中还存在特别多困惑，以待于以后在教育教学过程中处理：一是知识的全面性征询题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进展整合的征询题；三是新课程的施行需要的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地处理好这一征询题。四是如何把新课程的施行与学生升学更好的交融的征询题，有待于进一步去考虑。今后我将接着保持，并争取更大的进步。 　　小学六年级下册科学学科教学工作总结 　　小学六年级科学课程是以培养科学素养为主旨的科学启蒙课程.学生对四周世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体.我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式处理本身学习,日常生活中遇到的征询题,全面提高学生的科学素养.因此,不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点,而要在实验室的建立上多作工作,让实验室处处充满科学创新的活力,成为科学的殿堂,开放的场所,制造的乐园. 　　一,多一点人文气息 　　依照新课程标准,科学课的重点不在科学知识的学习上,而是在学习科学知识的根底上掌握科学方法,培养科学精神.我们培养出的学生应该是关心生活,热爱科学,并擅长把科学应用到生活中去的一代新人. 　　1.让学生感受科学家的制造历程 　　可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言,并利用每节课课前3分钟的时间轮番让学生讲科学家的故事,开展我学科学家,我讲科学家故事等活动.学生自查材料,介绍科学家事迹,增长了知识.更重要的是,科学家敢于探究,崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟,促进他们科学情感及科学素养的构成. 　　2.让学生感受科学的应用价值 　　在实验室的后墙角设立科普书报城,介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值.此外,可以利用科普影院播放科普知识和科技动态影片,如:我们的地球专题片,登月之旅实况纪录片等,细雨无声地对学生进展科学知识的教育,使学生身临其境地体验到科学的奇异力量.在学生的学习过程中倡导和鼓舞学生有选择,有改良,有制造,让科学教育充满人本思想和人文精神. 　　二,多一点创新气氛 　　培养学生的创新才能也是科学教育的根本目的,因此有必要让实验室本人说话,让学生时时刻刻看到创新,读到创新,想到创新,做到创新. 　　在实验室的四面宽墙上设计创新专栏.每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语,使学生体会到创新就在四周,就在科学学习的活动之中.引导学生不管是在课上的学习活动中,仍然在课下的自主探究中,都能灵敏运用各种方法,训练创新才能. 　　每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师最前沿的科技知识,最贴近学生生活的科普文学,以及学生获奖的科技小论文和适宜学生动手操作的科学实验等,同时定期更换.这些创新专栏整体看上去图文并茂,和谐美观,每一处都显示着设计者的巧妙用心,小孩们在这些设计中遭到潜移默化的阻碍,激发了创新兴趣.学生对环保,对高科技,对生活科学,对科学实验,也有了新的认识. 　　三,多一点个性空间 　　科学课要倡导学生自主学习,开展学生个性.实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间,以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性. 　　1.设立学生自制标本展橱 　　在实验室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗,将学生制造的各种动植物标本摆放进去,让学生利用课前课后时间尽情观察,满足学生的好奇心和求知欲.在橱窗下面及实验室门前陈列豢养槽,豢养笼,豢养一些小动物如:鸡,鸽子,兔子,金鱼等.豢养小动物是学生们特别喜欢做的事情,它为学生提供了观察考虑的时机,能锻炼他们的动手才能,培养持之以恒的精神. （可以让学生在家里进展训练） 　　2.设立科技作品展橱 　　在实验室的前面墙角放一个展橱,分成多层,使其能放的物品,把学生在课上课下及科技活动中制造的小制造,小制造等科技作品陈列出来,使学生的个性得到充分展现,对培养创新精神来说具有特别重要的意义. 　　3.设置科学工具箱 　　设置一个科学工具箱,放置实验和研究过程中必须使用的工具,材料,活动纪录卡等.科学工具箱里的材料,如易拉罐,各种金属条,塑料瓶,海绵,泡沫,木块,木炭,橡皮,硬纸板,皮筋,气球,乒乓球,断锯条,各种弹簧,玻璃片,石头等都由学生自主筹备.教师应发动学生不断为它添砖加瓦,使它应有尽有,为学生自主选择实验器材施行开放式探究提供便利. 　　四,多一点活动时间 　　我听说了,就忘了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了.这句名言突出了做的重要性,深化地提示了探求的意义在于经历.我们做了各种努力让实验室成为学生开展各种探究活动的阵地,成为展示他们探究活动成果的舞台,成为学生搞制造制造的乐园.但假设没有为学生提供充足的活动时间作为保证,一切都是空谈.因此要花时间经常组织学生开展课外观察,实验,栽培,豢养,小制造,小制造,小课题研究,科学知识竞赛,科普知识讲座等实践活动,让学生运用已有的知识,本人独立考虑,去处理各种各样的征询题,去经历探究研究的过程,发挥他们的制造潜能. 　　总而言之,实验室是学生科学活动的主阵地.我们努力做到确实实是教育在潜移默化中,让每一面墙都说话,让每一个角落都充满科学创新活力.