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2023年大学体育课健美运动线上教学总结.docx
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2023 大学 体育课 健美运动 线上 教学 总结
大学体育课健美运动线上教学总结 大学体育课健美运动线上教学总结 一、根本情况:健美运动课程是公共体育必修课程的专项选项之一,课程方案为一学年(二学期制),每个班每周X.X小时的线上教学实践。主要教学形式是教师在超星学台上上传示范视频,学生模仿动作上传视频,教师针对学生的视频进行实时点评。目前课程的点击量到达X屡次,每班的到课率都可以到达X%以上。 本课程以“一专多能〞的素质教育为视角,线上线下相联系、创新与经典相结合,拓宽教学内容。通过健美运动专项实践教学,使学生掌握健美运动的训练动作和方法,进一步培养学生健美运动的兴趣和能力,增强学生体质,改善学生的心肺功能,培养学生良好的体育锻炼习惯和终身体育的意识,使学生树立正确的体育观,为终身体育奠定良好的根底。 在线教学主要特色:教师指导学生就地取材,完美解决健美运动线上课宅家期间没有专业运动器材的问题,到达强身健体的教学目标。 二、在线教学设计。X、教学理念:以学生为中心,转换教学思想,将过去“我要如何教育学生的思路〞转变成为“我来指导和帮助学生成才的观念〞,在教学中最大限度满足学生在学习方面的要求,实现区别对待,个性化教学,在同一个班级中实现不同体制的教学过程,在教学实践中,可以看出学生的接受能力和学习能力。 X、器械选取:由于疫情期间教师和同学们都宅在家中,手边可用的体育器材十分有限。老师提前考虑到了这个问题,将家中一切能够用到的东西都开发了出来。线下的健美课要使用很多的器材,在家期间怎么解决呢?没有哑铃?没有关系,用装满水的大号矿泉水来代替。没有杠铃?不怕,可以用废旧的窗帘杆啊!左右两端分别挂上两个矿泉水桶,用橡皮筋固定。杠铃就这样做好了。 受到了老师的启发,学生们使用的器械也是五花八门。家里没有杠铃,那就用窗帘杆,大号的擀面杖、拖布杆、铁锹把等等来当杠铃。家里没有大号的矿泉水瓶,那就用洗衣液。大米太重扛不动,用装满书的书包,也能到达锻炼身体的效果! X、课程思政:体育教学过程中,仅仅强身健体是够的,在健美运动的教学的过程中,除了讲授一些常用的根本训练动作和方法,还要培养学生体育运动的自发性和自立性,锻炼学生的意志力,建立正确的体育观。同时,在体育运动的同时培养学生细致严谨的工作作风。 X、教学内容:根据选项课线下内容和网上实际教学相结合,选取一些在家中能够完成的内容,学生的个人素质能力,不断调整。 三、在线教学实施。X、教学内容:提前将教学设计上传到学习通,备出两周的余量,学生通过预习教案和相应的视频,对上课内容有一个总体的了解,使学生做好上课的各项准备(服装、器材等)。 X、教学过程中,先调动身体的积极性,通过热身、活动关节、拉伸韧带等,使身体到达最正确运动状态,能更好的学习动作,做出标准动作。 X、通过发布学习内容和教学视频,学生通过观看视频和动作要领,自主学习动作,并完成录制,观看学生上传的视频动作,并进行点评和指导,并提醒学生仔细观看教学视频,提高学生的严谨细致的工作作风。在点评指导过程中,比对其他学生的能力水平,并与该生自己之前的个人素质能力相较。学生之间进行互相评价,到达对学习内容的更深刻掌握。 X、身体素质练习过程中,与上课内容相照应,把上课内容没有练习到的部位,进行练习,互相补充,并参加心肺功能的练习,到达全身都得到锻炼的目的。 X、课后练习中,选择课上学生完成质量较差的动作,让学生通过练习,到达动作标准,保证了线下的学习时间。 四、在线教学实施成效。X、在线教学,学生通过观看视频和教案,使学生的观察、模仿等能力都得到了很好的提高。 X、学生对自身身体形态有了更好的了解,学会了锻炼肌肉的动作,能够通过掌握的技术动作锻炼改变身体形态。 X、通过在线学习,学生身体素质有提高,能更好的投入其他课程的学习。 五、在线教学反思//在线教学经验总结//教学比拟分析。X、多平台多方式,以效劳学生为主。在线教学中,可以用学习通中讨论主题发布教学任务和动作视频,学生把学习视频上传回复主题,教师可以及时看到,结合在班级群聊里也同时发布动作视频,及时解答学生疑问,这样能更好地与学生进行沟通。 X、及时反响,有问题当天解决。在线教学过程中,线上课需要教师对每个学生的视频都进行指导,一个动作要看四十几遍,三个动作的话就要一百二三十遍,加上准备活动和身体素质练习的视频,课后练习的视频批阅,一个班级就要接近二百遍。这就要求教师要及时回复指导学生上传的视频,课后练习作业及时批阅,是日常最根本的工作。 X、瞄准突出问题,及时做出调整方。线上课程在实施的过程中,教师在教学内容和教学方案的制定方面,要时时予以关注。由于线上课程与线下课程的种种差异,教师在课程实施前的设想有时会与现实存在较大的偏差。健美运动在课程实施初期,由于没有考虑到网络信号的问题,老师和学生在上传视频的过程中会产生一定的时间损耗,占用课堂的时间,导致原本的方案内容无法全部完成。于是,只能将原定的教学内容进行精简和压缩。调整后即保证了教学内容的完整性,也保证了学生的体育动作完成质量。

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