2023年小学二级校本课程教学计划范文5篇.docx

小学二年级校本课程教学参考方案范文5篇 　　小学二年级校本课程教学打算1 　　一、学情分析 　　二年级的学生爽朗可爱，课堂上他们大多是爱提咨询的小孩，小孩们关于老师介绍的这些家乡风情的知识特别感兴趣。校本课所涉及到的海洋知识拓宽了学生视野，增长了学生的知识。我要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有爱我家乡、具有保护海洋，从我做起的责任心 　　二、教材分析 　　依照我校学校、老师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以海洋生物环境为主题，引导低年级的学生理解海洋知识。 　　三、教学目的 　　1、使学生理解一定的卫生常识 　　2、培养学生热爱海洋的生活情趣，树立保护海洋的认识。 　　四、教学重点、难点 　　培养学生健康的生活方式;使学生掌握根本的海洋常识。 　　五、教学措施 　　1、认真备课，精心预备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑咨询难，学习新知。 　　2、改变常规教学方式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，老师只在必要时，给予指导、协助，真正把学习的主动权还给学生。 　　3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同处理学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带着学生亲身实践，体验劳动的乐趣。 　　六、教学进度 　　每两周一课时： 　　小学二年级校本课程教学打算2 　　一、学情分析 　　二年级的小孩爽朗可爱，课堂上他们大多是爱提咨询的小孩，小孩们关于老师介绍的温州家乡风情的知识特别感兴趣。特别生活在温州乡镇的农村小孩对温州的方言有浓重的兴趣，校本课程所涉及到的温州话——是地区文化的结晶，包含着丰富的民族特色。温州话——我们家乡的吴语，凝聚着瓯越人民生活感情和人文理想，也显示了温州人的个性与精神。校本课程有认识拓宽了小孩视野，增长了小孩的知识。 　　我要充分利用每一节课，把小孩培养成为一个具有“我爱温州、温州是我家〞的新温州人。在整个社会的大背景阻碍了温州话的生存。由于大力推行一般话，学校规定课堂上师生不能讲温州话，统一讲一般话，如此学生讲温州话的时机特别少。尽管中小学都设置了地点课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以一般话教学的，因而学生根本没时机学讲温州话。 　　另外，外地来温打工的越来越多，温州〞土著〞外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，因而大家便慢慢构成只用一般话交流的习惯。面对如火如荼的课程改革和地点传统文化的不断开展，我以极大的热情，尝试着将温州童谣引进地点课程课堂，用以弥补教材的僵硬和缺乏，拉近课堂和现实生活的间隔，使地点课程教学更加幽默、更加生动，从而更加有效地实现课程目的，更好地提升教学效果。 　　二、教材分析 　　依照我校学校、老师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“学说温州话〞和“温州童谣〞为主题，引导低年级的学生理解温州，我爱温州，理解温州话也是一份伟大的文化遗产，有一般话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，依照教学需要穿插情景对话与童谣。第二章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学习童谣温州是个好地点。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让小孩多学些温州童谣。体会温州方言的优美以及文化意义，激发学生学说方言的兴趣以及爱温州方言、爱家乡的情感。 　　三、教学目的 　　本主题是“我爱温州、温州市我家〞。校本特色课程的一大主题。在开展“温州小吃〞主题活动的根底上，小孩们对温州的文化已有了初步的理解和认识，同时对我们的家乡——温州，也产生了浓浓的兴趣和感情。 　　然而，如今的温州小孩从小就开场学习一般话，有已慢慢淡忘温州的方言该如何说，有的甚至不会说温州话。为了让小孩们从小不忘本人是温州人，或从小在温州长大。温州是生他养他的家乡，本学期我们以“温州童谣〞为切入点开展主题教学活动。在生活中，小孩们常随着似明白非明白似准非准地娓娓朗读，但对其所描绘的内容和包含的意境又常常难以理解。一为培养小孩对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与开展，二为小孩提供轻松学习温州话的良好气氛，使温州方言得以传承。 　　1、使小孩理解温州的地形地貌，理解温州的历史，培养小孩爱温州的情感。 　　2、理解温州话的特点上。学说温州话的亲属称谓的含义。学会发音。 　　3、理解温州话的特点上，学说温州话之一的数字，并通过温州童谣及温州话民歌叮叮当和歌曲，体会温州的民俗风情。 　　4、在理解温州话的根底上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱唱温州童谣，掌握6一8首童谣 　　5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式制造性地表现温州童谣。是小孩们初步感受温州文化的丰富和多彩。 　　6、在颂唱童谣，做游戏过程中提升对温州方言的审美力，培养热爱温州的情感。 　　四、教学重点、难点 　　1、培养学生爱家乡的情感，使小孩掌握根本的温州方言。 　　2、初步体会温州童谣意境，理解民谣所包含的情感和道理。 　　五、教学措施 　　1、认真备课，精心预备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑咨询难，学习新知。 　　2、改变常规教学方式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，老师只在必要时，给予指导、协助，真正把学习的主动权还给学生。 　　3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同处理学习温州话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带着学生亲身实践，体验劳动的乐趣。 　　4、玩玩、做做、学学，实在提高学生劳动才能。把科普教育与游戏、竞赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。 　　六、教学内容及进度安排 　　周次教学内容所需课时数1始业教学 　　2亲属称谓(一)1课时 　　3童谣吃馄饨 　　4亲属称谓(二) 　　5童谣梅梅你真早 　　6职业称谓(一) 　　8职业称谓(二) 　　9童谣温州是个好地点 　　10数字(一)11五一放假 　　12童谣叮叮当 　　13数字(二) 　　14时间(一) 　　15时间十二月令(二) 　　16时间(三) 　　小学二年级校本课程教学打算3 　　依照国家根底教育课程改革指导纲要，从我校办学特色和育人目的出发，本着有效利用现有教育资源，依托本校老师、学生共同开发、施行的原那么，施行校本课程教学。 　　一、校本课程开发的目的意义： 　　我校校本课程的开发是依照学校地处城乡结合部，自然资源、人文资源、社会事业、经济开展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适宜我校的课程。学校课程的开发要提高课程的习惯性和实效性，习惯学生开展的兴趣和需要，习惯学校、社区开展的需要。校本课程的开发，为老师提供了专业开展的时机和条件，也为学校培植办学特色制造条件，有利于完善国家课程、地点课程，弥补其局限性。 　　二、提高认识，领导注重，全员参与 　　校本课程是相对国家课程和地点课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的根底上，依照本身特点和资源，组织并开发施行的课程。学校将创办讲座，组织老师学习有关校本课程的理论，使老师领会校本课程施行的要领，掌握校本教材编写的根本原那么。 　　校本课程的施行是一个长期的过程，必须使所有的老师都参与到课程施行中来。我校科技制造、历史教育、手工制造、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对老师的要求也相应地提高了。因而全校老师都要参与校本课程的开发与施行。 　　三、校本课程教学的根本原那么： 　　学校课程是由在国家课程打算框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因而，我校校本课程教学坚持遵照以下原那么： 　　1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。 　　2、民主性：学校校长、老师、学生、家长构成学校教育的“共同体〞，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜爱学什么，“共同体〞里老师、家长最清晰。因而，在教学过程中，广泛听取他们的意见，构成一个民主气氛。 　　3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的开展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的开展，使个性得到张扬。因而，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，习惯学生的需要、兴趣和经历。 　　4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切能够利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进展课程建立。 　　5、灵敏性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。 　　四、校本课程施行打算 　　1、校本课程的内容编排： 　　心理健康(1——5年级);养成教育(三年级);开眼看世界(一、二年级);综合实践(3——5年级) 　　2、校本课程的授课时间： 　　校本课程安排在每双周校本课进展。 　　3、校本课程教学常规治理： 　　校本课程的常规治理由教务处负责，主要负责排课、老师的教案检查、老师上课情况的检查、平衡学生选修科目和班级的选择，监视学生上课的情况。对学生上课的治理，由班主任负责，要请教务处的常规治理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。 　　校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。 　　小学二年级校本课程教学打算4 　　本学期我校的“校本课程〞定为“阅读教学〞，而阅读教学的总目确实实是：加大阅读量，开辟阅读面，激发阅读情，提高阅读质。 　　一、指导思想： 　　培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去〞，还要“吐出来〞，更要“说开去〞。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。 　　二、详细目的： 　　1、培养学生良好的阅读认识和才能。在阅读时间、方式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的打破。 　　2、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，开展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。 　　3、“作文〞和“阅读〞互相交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最正确支撑和组合。 　　三、阅读速度及内容： 　　1、倡导朗读，每分钟不少于50至60字。 　　2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。 　　3、要阅读一些数学读物;自然、社会科学类读物。如：十万个为什么，也能够选读一些适宜学生的“有声读物〞。 　　四、方法及措施： 　　1、倡导课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。 　　2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监视治理本小组的阅读进程。 　　小学二年级校本课程教学打算5 　　一、指导思想 　　地点及校本课程是国家根底教育课程体系的重要组成局部。学校必需要有独特的地点和校本课程，内容多方面的，有体育活动、健康教育、文明礼仪教育、平安教育、知识博览等。 　　二、学情分析 　　二年级的学生爽朗可爱，课堂上他们大多是爱提咨询的小孩，小孩们关于老师介绍的这些家乡风情的知识特别感兴趣。校本课所涉及到的平安常识拓宽了学生视野，增长了学生的知识。我要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有爱我家、具有平安认识、具有综合素养技能的现代公民。 　　三、教材分析 　　依照我校、老师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“培养学生的生活习惯〞和“平安教育〞为主题，引导低年级的学生从小养成良好的学习习惯，具有平安常识素养的现代公民。 　　四、教学目的 　　1、使学生理解本地的地形地貌，理解历史，培养学生爱家乡的情感。 　　2、 培养学生健康高雅的生活情趣，具备根本的