2023年领导双减政策的发言材料四篇.docx

领导关于双减政策的发言材料范文四篇 “双减〞政策的意义在于激发同学的自主学习爱好，避开削减“放假补课，上课睡觉〞的恶性循坏;促进同学全面进展、健康成长。今日普琼卓薇小编和大家共享的领导关于双减政策的发言材料范文四篇，供您参考查阅，感谢！ 领导关于双减政策的发言材料 老师们好！！近日，中办和国务院办公厅发布关于进一步减轻义务教育阶段同学课业负担和课余培训负担的意见。这是党中心和国务院从为党为国育人的战略高度做出的重大决策，坚持以人为本的教育理念，克服功利主义和短视的教育行为，确保每个孩子的健康成长。双减政策的实施，不仅是我国教育模式的重大调整，也是教育观念的重大转变。双减的实施是为了坚持教育的公益属性，订正教育观念的偏差，重新生疏教育规律。 1.对公益属性的坚守 根底教育不是企业，而是国家必需供给的公共产品。资本不能泛滥。学校教育和课外培训机构都必需坚持教育的公益属性，不能把良心的事业变成“逐利的产业〞，更不能成为一些人追求利润的工具。在维护公正正义方面，教育公正是社会公正的基石。教育不行能成为铺张品，更不用说让高质量教育成为少数富人的“专利地区〞。为此，习近平总书记强调要坚持教育公益原那么，努力构建优质均衡的根底公共教育效劳体系，构建优质教育体系，办人民满足的教育。实施“双减〞政策，是党和政府坚持教育公益性，努力削减家庭教育支出，停止营利性教育，促进教育公正的重大举措。 2.对教育观念的纠偏 我国中学校教育受到应试教育的严峻干扰，带来了一系列教育观念的扭曲。实施“双减〞政策，从本质上说，是对一系列教育观念的纠偏。 第一，订正育人初心之偏。教育的本质是立德树人，不是应试竞争的“跑马场〞。要宣扬教育引导全社会分散共识，敬重儿童的休息权、健康权，减轻同学过重的作业和校外培训负担，走出“短视化、功利化〞教育的逆境，从根本上守住儿童身心健康和人格健全的底线，否那么，教育就失去了应有的意义和价值。 其次，订正违规竞争之偏。不少地方、不少学校、不少家庭，为了在升学竞争中抢得先机，坚信所谓“不让孩子输在起跑线上〞，各种违法违规教育行为大行其道。假设这种受极端功利的应试教育驱动的各种违法违规办学行为得不到有效制止，整个教育就不行能走出内卷化的“剧场效应〞和“囚徒逆境〞。实施“双减〞政策，就是依法依规治教，恢复和重建良好教育生态。 第三，订正超前学习之偏。学校是特地的教育机构，担当着国家培育和教育下一代的公共职责，而校外教育那么是学校教育的有益补充。圆满的是，当下的校外教育俨然成为了学校教育的另外一个实施主体。各种培训机构实施“超前学习〞“超标学习〞，成为赢得客户的不二法门。有位学校五班级的数学教师，在暑期放假前问四班级的同学没有学过五班级上学期数学的请举手，结果只有3个同学举起了手；问已学过五班级下学期数学的请举手，结果有一半的同学举起了手。这种校外培训危害有三:增加同学学习负担，影响教师正常教学，危害同学的学习爱好。校外教育培训机构这种超前教育严峻恶化了教育生态。实施“双减〞政策从根本上标准校外培训机构的职能，构建学校教育与校外教育相互补充、协调育人新格局。 第四，订正负担过重之偏。由于短视化、功利化应试教育的驱动，中学校教育围绕升学考试科目，大量增加同学的上课、作业、考试和校外学科培训时间，导致同学单一的考试升学负担日益沉重，同学的学习生活日趋单调，既破坏了同学德智体美劳全面进展的教育生态，又严峻影响了同学的身心健康和学习、生活质量。 实施“双减〞政策，要调整优化同学的学习和生活结构，既要做好减轻同学过重的作业和校外培训负担的“减法〞，又要做好促进儿童全面进展、共性进展的“加法〞。 3.是对教育规律的再生疏 功利化、短视化的中学校教育，信任“时间+汗水〞，不敬重教育规律，不信任教育科学。实施“双减〞政策，是对教育规律的回归。 第一，坚持全面进展规律。“减负〞从根本上说，是要优化同学的成长环境，转变单一的应试教育体育局面，保障同学的德智体美劳全面进展，这本身既有利于同学的健康成长，也有利于提高同学的学业成果。一项高中教育质量监测结果说明，喜爱体育艺术的同学比不喜爱体育艺术的同学学业成果平均高40分。 其次，坚持身心和谐进展规律。现在，不少家长缘于对子女将来教育前景的不确定性，患上了严峻的“教育焦虑症〞，导致了中学校生的过度教育，其重要表现就是通过给孩子报各种各样的培训班，以增加对将来所谓优质教育追求的平安感。这种过度教育不仅违反教育规律、危害儿童的身心健康，甚至以牺牲孩子身心健康为代价。 第三，坚持知行合一规律。中学校生的学习，不仅需要把握书本学问，更需要通过实践活动，促进其才智的进展。实施“双减〞政策，必需调整中学校的教育活动结构，在削减大量单调、重复、低效的学问学习负担的同时，着力加强同学的综合实践教育。 第四，坚持因材施教规律。实施“双减〞政策，必需优化课内外教育结构，在满足同学教育需求侧上下功夫。中心要求“鼓舞支持学校开展各种课后育人活动，满足同学的多样化需求〞。这里，必需科学定位和整体优化学校教育课程育人体系和学校课后育人体系的关系。假设说，学校课程育人体系以实施国家课程标准、着力提高国家规定的必修根底课程实施质量的话，那么，学校课后育人体系那么应立足于满足同学共性化、差异化、实践性学习需求，满足同学“作业、实践、扶弱、特长〞等多样化学习与进展需求。这两个体系，一个致力于保障同学的全面进展和共 同根底，一个致力于同学的共性进展和综合素养的培育。 感谢大家！ 领导关于双减政策的发言材料 大家好！ 实施“双减〞政策，从本质上说，是对一系列教育观念的纠偏。 第一，订正育人初心之偏。教育的本质是立德树人。要宣扬教育引导全社会分散共识，敬重儿童的休息权、健康权，减轻同学过重的作业和校外培训负担。 其次，订正违规竞争之偏。不少地方、不少学校、不少家庭，为了在升学竞争中抢得先机，坚信所谓“不让孩子输在起跑线上〞，各种违法违规教育行为大行其道。实施“双减〞政策，就是依法依规治教，恢复和重建良好教育生态。 第三，订正超前学习之偏。学校教育是特地的教育机构，担当着国家培育和教育下一代的公共职责，而校外教育那么是学校教育的有益补充。圆满的是，当下的校外教育俨然成为了学校教育的另外一个实施主体。 实施“双减〞政策，要调整优化同学的学习和生活结构，既要做好减轻同学过重的作业和校外培训负担的“减法〞，又要做好促进儿童全面进展、共性进展的“加法〞。 感谢大家！ 领导关于双减政策的发言材料 大家好！ “双减〞政策是党中心、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署。充分体现了党和国家对教育和对青少年成长的关心，这也让我看到了国家对于教育改革的决心和力度。 作为xx区人大代表，同时也是一位工作30年的教育工作者，我认为“双减〞政策坚持以同学为本，遵循教育进展规律，着眼于同学的身心健康成长，是一个利好的政策。同时，它对学校的教学效劳水平提出了很大的考验。学校应当利用好“双减〞政策，切忌“一刀切〞，做到“一学一案〞，发挥学校特色来提升课后效劳的水平，增加课后效劳的吸引力。 当然，“双减〞政策的出台落实，必定会带来重大的社会改革。这也需要政府部门予以更大的关注。对于校外培训机构，要做到源头治理、系统治理、综合治理、依法治理，让校外培训热度逐步降温。与此同时，也要乐观探究新的模式来解决“课后延时效劳〞带来的舆论、交通、社会环境等压力。 教育改革，我们不但是旁观者，更是亲历者，我们要赐予这些政策更大的急躁和充分的时间，让我们拭目以待。 感谢大家！ 领导关于双减政策的发言材料 尊敬的家长朋友： 大家好！很快乐我们又相聚一起探讨小孩的教育问题。这是我们第三次集体家长会，第一次是七班级第一学期，其次次是七班级其次学期，第三次就是今日八班级第一学期。俗话说得好：酒过三杯，咱们就是老相识老朋友！看到今日大家参与家长会的热忱，我感到格外的快乐，对接下来八班级的管理更有信念。由于您们的到来就是对学校管理工作最大的支持和协作。您们的到来更是对小孩学习的最大支持和鼓舞。掌声送给乐观参与家长会的自己！！ 大家可以把目光看上面的电子屏幕：家是撇，校是捺，家校齐心共育人。这就是我跟大家一起探讨的主题。开学至今，信任大家听得最多的一个词或许就是“双减〞。何为“双减〞，一是减轻同学的课外辅导负担；二是减轻同学的作业负担。这两减对我们潼湖的孩子可能影响不大。也有人这样理解“双减〞：一是减去学习不自律的孩子；二是减去不会教育小孩的家长。近年惠州市中考录用率或许在55%〔公办高中录用〕，有一半左右的孩子是与高中无缘。作为家长我们要先知知觉，我们永久是孩子成长的第一责任人。面对“双减〞，我们作为家长应当做什么怎样做我主要从四大方面跟大家一起沟通探讨。 一、“双减〞，不减家校沟通 师者，父母心。每位教师都期望自己所教的同学成果优秀，都考上抱负的学校，将来为社会做奉献。每位教师都渴望成为名师，由于名师往往是靠同学的优秀成果来成就。教师和家长，就好似两支船桨，只有双方朝着同一个方向共同发力，才能让孩子朝着我们期望的方向驶去，才能取得更好的进步，拥有更好的人生。例如：小孩在校违纪需要家长到校协作教育、科任老师需要家长催促小孩完成相关的家庭作业等，期望我们家长协作班主任和支持老师。特殊是当听到老师对小孩要求特殊严格时，我们应当更加庆幸才对。到底，这社会敢管同学的老师不多，越是对小孩要求严格的老师，越能体现出老师对小孩的关爱，自古以来都是严师出高徒。当跟班主任或者科任老师消灭沟通误会的时候，我们要多一份理解和宽容，少一份计较和指责，大家相互信任和协作。从教15年，我经常遇到经常违纪屡教不改的孩子，往往都有一个格外难搞不协作学校教育的父母。 二、“双减〞，不减认真陪伴 俗话说得好：好孩子是管出来的，优秀孩子是陪出来的。为人父母者，都期望孩子的人生健康、欢快、好学、能干、懂事、幸福，可是随着孩子一年年长大，养着养着就事与愿违，长着长着就迷失了方向。 特殊是现在处于青春叛逆期的八班级孩子，好似突然中了邪变了一个人似的。叫他学习他不理你，问他话他也不睬你，再问他几句他比我们父母还凶。这就是人们常说的青春期撞上更年期对着干一样。初二的孩子往往简洁消灭早恋、网瘾、不服管教、追求共性、抽烟、成果波动等不良现象。特殊是成果波动这方面，我们家长务必要重视。这次我们的第一阶段练习，班级退步50名以上有27人，退步30名以上有64人，退步20名以上有85人。建议我们家长要通过“好分数〞查看小孩每次练习的得分和答题卡作答状况，然后有针对性跟小孩沟通教育。 一位教育学家争辩觉察，促使孩子在学习力量测试上得高分的，智商、社会条件、经济地位都不及一个更微妙的因素重要，那就是“经常与父母一起吃晚饭〞。说高级好听一点就是陪伴。陪，跟随在一起，在旁边做伴。伴，指同在一起而能互助的人。陪伴，指伴同作伴。特殊强调要转变几个误区： 1.陪伴不是把握。经常有家长对孩子说：“我们吃的盐比你吃的饭都多，你要听我们的。〞其实，父母对孩子的关心，不能变为对孩子确实定把握。例如：要求孩子确定要怎样怎样，不这样做就不对，不对就要挨骂，甚至挨打。 2.陪伴不是说教。严格要求没有错，但不能简洁化的批判教育，甚至严峻训斥。例如：你考试必需考550分以上，不然就给少零花钱；你必需一小时内写完作业，不然就罚；你吃饭必需15分钟吃完，不然就罚。说教式的教育，通常孩子都不情愿听，甚至会逆反。 3.陪伴不是跟踪。随着孩子的长大，孩子开头有自我的打算，有时候家长觉得要把小孩看紧一点，生怕孩子受欺侮了、吃亏了、做坏事了等等，于是孩子去哪里，家长都紧紧跟随，甚至偷看日记、偷看小孩的微信谈天记录、小孩房间装监控甚至出门跟踪。 4.陪伴不是应付。今日开家长会，班级长说我陪伴小孩觉得是有点道理，于是就抽时间陪在小孩身边。但是在小孩身边 不断、信息不停，或者在翻看朋友圈、扫瞄直播或者短视频等。 三、“双减〞，不减遵守规章 没有法规不成方圆，规章不仅是一种约