2023年文字材料工作经验琐谈五篇材料.docx

文字材料工作经验琐谈[五篇材料] 第一篇：文字材料工作经验琐谈文字材料工作经验琐谈 文字材料工作是机关工作的重要组成局部。文字材料工作是一项融多种知识、逻辑思维、社会阅历、经验积累、文字组织综合能力于一体的工作。入门容易，到达一定高度需要付出艰苦的努力，其中，既有文化程度上下、知识面宽窄为根底，也有平时的积累、学习、总结为条件。怎样才能真正搞好文字材料工作，就成为机关从事文字材料工作人员面临的一个重要课题。根据自己的经历和经验，现对如何搞好文字材料工作的有关问题试进行一些阐述，以共同学习提高。 一、从事文字材料工作人员应掌握的有关知识 1、汉语言文学知识。能正确使用遣词造句、描写、修辞等方法，正确理解和运用成语典故，会使用逻辑学常识谋略布局搞好层次结构，了解汉语言音调仄韵等。这是从事文字材料工作的人员必须具备的根底条件。起码说写出的材料不至于说错话、乱说话或者前后次序颠倒，没有重点主题。 2、了解党和政府有关政策和法规。写出的材料要符合有关政策精神的要求，不至于出现方向性和脱离宗旨、与政府唱反调的问题。 3、历史知识。要了解国家、执政党的根本历史，特别是工作在新的省区的行政区划、历史沿革、历史事件、历史人物等等。 4、地理知识。特别要熟知工作省区的有关地理知识，主要包括：交通情况、气候条件、水利资源、名山大川、主要河流及流域面积等情况。 5、经济工作常识。各种计量单位、度量衡标准、一般商业常识和本省区经济地理情况（哪里主产什么）、当前经济指标和近远期开展规划等。 6、哲学常识。能用辩证唯物主义原理和方法去观察问题、分析问题、认识问题。 7、民族工作常识。在多民族聚居区工作的人员，还要了解本区域主要民族成分，主要民族占总人口比重，有关民族的风俗习惯和文化、爱好等。 还应注意学习掌握一些古代汉语语法、古代诗词名句、名人警言以及日常生活中的根本常识，如人体能力的极限、动植物根本特性、地心吸引力、自由落体的速度等等。 二、几种常用材料的根本内容、格式框架和有关要求各种材料有各自的写法和要求。有人说“天下材料一个套，看你会套不会逃〞，我认为不尽其然。除了信件、通知、记录等内容单一，比较好些之外，各种材料虽然有的两者之间有类似的地方，但仍有其各自的要求。上报的报告、请示用上行文，下发的指示、通知、命令要求下行文，格式上必须有区别。有几种材料相互类似，不常搞材料的人极易混淆。特别是不上报、下发的材料，如情况汇总、工作小结、工作研究、学习体会、议论评论等，这种材料有时也叫单行材料，其内容多少、篇幅长短根据需要来定。初学者只要明确了其特征和要求，就可以试着下笔了。 1、情况汇报或情况反映，有时也叫汇报稿。其主要内容主要包括：导语、根本情况、好的做法、主要问题、下步措施。 导语：有时只是一句话，有时是对整个情况的简要概括，一般篇幅不要太长，导语过长，就有“下笔千言、离题万里〞之嫌。其后的几个局部根据情况进行归纳综合。其格式是：标题：关于……情况的汇报或学习是成就事业的基石 关于……工作进展的根本情况，等导语： 第二篇。班主任工作琐谈教师在学生心目中有一定的地位，有一定的影响力，对于他们给予关心，由衷的赞赏和认可，会极大地提升他们的自信心，他们就会积极上进。关爱学生我们得用心做，做好了舒心的事会多了 （2）惩罚 公元前4世纪时，现在意大利西西里岛上有一位名叫达摩克利斯的廷臣。他讨好国王狄奥尼修斯一世，说国王财势双全，洪福齐天。狄 奥尼修斯想让达摩克利斯领略一下当国王的滋味，于是举行盛宴，让达摩克利斯坐在国王的宝座上，用一根马鬃拴住一把锋利的宝剑悬挂在他的头顶，并告之：统治者的幸福通常是伴随着随时可来的杀身之祸的。 当学生越过“标准〞的底线时，要让他们承担责任，使他们不敢再犯。因此，班主任必须高举“标准〞这把“达摩克利斯剑。〞 爱心与惩罚这两个育人的宝贝很难把握。爱有时也会变成伤害，惩罚也可以是甜的，就看你的技艺如何。 班主任不做雕刻家，做个欣赏家 过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。〞雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗。三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢。锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊。〞路边石听了这一席话，既惭愧，又懊悔。 看完这个故事，千万不要认为我想成为学生的“雕刻家〞，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……〞。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。〞学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。 班主任完美定律 有三个这样的孩子： 一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反响迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的梦想。〞他曾经还遭遇到退学的命运。 一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也。〞 一个孩子经常遭到父亲的斥责。“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办。〞所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。 这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。 这个答案不会让你感到意外吗。我们做过类似的傻事吗。 其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。 面对学生应该怎样做呀。再看看下面的故事，我想会有答案。 有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己想考第一却才考了全班第二十一名。；回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨。我觉得我和他一样听老师的话，一样认真的做作业，可是，为什么我总比他落后。〞妈妈听了儿子的话，感觉儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有答复，因为她不知道怎样答复。 又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的答复，难道是孩子真想知道的答案吗。她庆幸自己没有说出口。 应该怎样答复儿子的问题呢。有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话—你太贪玩了；你在学习上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力……以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还够辛苦吗。所以，她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。 儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是这次旅行中，这位母亲答复了儿子的问题。 后来，这个孩子再也不担忧自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为他以全校第一名的成绩考入了清华。 故事中没提到母亲的答案是什么，给我们留下了个性的想象空间。我想母亲的答案一定很完美。 故事没有给我们一个清 第三篇：守岁琐谈守岁琐谈 “一夜连双岁，五更分二天〞，除夕之夜，全家团聚，吃过年夜饭，围炉闲聊，辞旧迎新，这是我国普遍存在的除夕守岁的习俗。 据史料记载，这种习俗最早其于南北朝。“是夜，禁中爆竹山呼，声闻于外，士庶之家，围炉团坐，达旦不寐。〞以后逐渐盛行，到唐朝初期，唐太宗李世民写有“守岁〞诗：“寒辞去冬雪，暖带入春风。〞 古时，守岁也叫“照虚耗〞，人们点起蜡烛或油灯，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年桔祥如意。这种风俗被人们流传至今。直到今天，我国人民还习惯在除夕之夜守岁，屋外时鸣鞭炮，室内围炉团坐或者看电视，笑语连连。 第四篇：苗族花带琐谈苗族花带琐谈 苗族花带是一种小巧精制的民间工艺美术品。花带色彩鲜艳，斑斓瑰丽，图案纹样丰富多采，在苗族工艺美术的百花园里是一朵柔媚多姿的奇花。 苗族花带的起源年代，已无确史可考，但苗族的传说里，花带的历史是悠久的。相传早在几千年前，生活在深山狭谷里的苗族人民常常遭到毒蛇的侵害，死了很多人。当时有一个聪明能干的苗族姑娘，眼看着族人的惨死，心里十分难过。后来，她从毒蛇不同类的事实得到启示，便把五颜六色的线织成一条与蛇长短大小相等、花纹相似的带子拿在手里，毒蛇以为是自己的同类，便没有来伤害她。她把自己的创造遍告族人，大家纷纷仿效，果然十分灵验。从而，织花带的习俗便在苗族中形成了。这个传说与汉书上记载的南蛮“断发纹身，以示与龙蛇同类，免其伤害〞的说法十分相似。 今天，苗族人当然不需要用花带来表示自己“与龙蛇同类，免其伤害〞了，但花带仍然是苗族人民所喜爱和需要的装饰品。还具有联系青年男女爱情的纽带作用。当一对青年男女相爱之后，女方送给男方的信物常常是花带，男方得到花带之后，心情特别愉快，随时都将花带系在贴身衣服上并有意露出花带的须头，以便让人们知道已经有一个年轻的姑娘爱上他了。 苗家姑娘从小就学织花带，母教女，姐教妹，亲教亲，邻教邻，代代相传。在湘西的花垣、凤凰、吉首、古丈、泸溪、保靖等县的苗族聚居村寨，历来都有姑娘织花带的习惯。 织花带的材料有棉线、丝线两种，工艺程序是将经线预先固定在特制木架上，根据要织的图案，安排中间花纹丝线的蓬数（对数），按奇数排列组合，一般二十一蓬至二十九蓬，多可到达百余蓬，花带的宽窄取其蓬数的多少，蓬数越多那么花带越宽，蓬数越少那么花带越窄。花边纹样的衬边经线多少可视其花带的宽窄而定。全部经线固定后，用一根扁长牛肋骨或长5~8寸、两头翘、一头滑尖的铜挑，挑数纬线来回编织打牢。织出的图案与绣花、挑花迥然不同。心灵手巧的苗家姑娘凭着她们的聪明才智能在这一寸宽左右、一米长上下的带子上织出各种各样的花纹图案。通常她们打织的图案纹样有：双龙抢宝、双凤朝阳、喜鹊闹春、蝴蝶采花等，也可织出鱼、虫、花、草和六耳格、万字格及文字等。图案纹样可二方连续进行变化，也可一样连续到底。总之，图案纹样变化无穷而又小巧精细，富有审美价值。 花带的色彩多种多样，有黑白两色的素带，有彩纹、彩底、彩边的丝带。其配色很讲究，苗家姑娘们虽不懂色彩学，但能以一色为据，另一色放在一起相配，假设很显眼就可配用。总之，花色较深，底色较淡，使之花带比照强烈，鲜艳夺目，具有浓厚的民族特色。 第五篇：班级管理琐谈论文班主任的中心任务是带好班级、教好学生。工作过程中，我注意了以下几点：第一、德育决定着人才培养的方向，要教好书，更要育好人 毫无疑问，教师应该是人类文明延续不灭的一个象征，但人们更爱把教师比作“人类灵魂的工程师〞，显然，塑造灵魂比教书更重要，这已是人们早就达成的一个共识。因此，教师的天职不应该是“教书育人〞，而应该是“育人教书〞，育好人那么更有利于教好书。作为班主任同时还必须意