2023年道德心得体会4篇新编.docx

道德心得体会4篇 作为学生，尤其是中学生，他们心中有许多美好的愿望和梦想。但试问有多少人实现了自己年少时的梦想。很少。那是为什么呢。因为在我们对学生进行理想教育时，往往流于空泛，简单的让学生想象或讲出自己以后的理想是什么。那么至于怎样实现自己的理想，我们却没有告诉学生。 不是因为孩子们没有梦想，而是他们只拥有梦想而没有目标。有人说：“成功的第一法那么就是把梦想变成目标，〞 由此可见，梦想与目标有着十分重要的区别。梦想就像写在沙滩上的，被海浪一冲就变得无影无踪，而目标如同刻在岩石上的，即便历经风雨依然清晰可见，因此我们想让学生实现梦想，就要让学生吧梦想变成目标。 怎样把梦想变成目标呢。 第一，目标要量化比方应让学生树立学好英语的目标，那就让他们多记单词，怎么个多法呢。应该到达多少。这就是量化。 第二，目标要有时间的限制比方在七年级第一学期的词汇量要到达500多，那么再进一步细化，每天记多少个，实现了就到达了目标。其他科目也一样。 第三，我们要对学生制定科学目标就应该考虑一下几点，首先为学生描绘出开展前景，有了典范就有了希望和动力，学生才肯心甘情愿的学习，因此在制定目标时因给出相应的典范和开展前景。其次，目标要容易理解和操作。 只有在一个个既明确又易于操作的目标的指引之下，循序渐进，我们的梦想就会在不远的将来变成现实。 公务员职业道德培训的心得体会道德心得体会2篇|返回目录参加这次公务员职业道德培训活动，是一次给我自己提高自素质和工作能力的好时机，在学习中，我深深地体会到公务员职业道德水平和依法行政能力在社会开展中具有重要作用和地位。这次培训班，公务员给我指明了如何加强自身职业道德建设，提高依法行政工作水平的方向和具体方法。下面是我学习职业道德建设方面的一些心得体会。 一、提倡公务员的职业道德具有十分重要的意义 1、公务员职业道德以其社会示范和社会导向作用直接影响政风和社会风气。它是社会的主体性道德，在各行各业的职业道德中居于首要地位。公务员是党和政府各项政策、法律、法规、规章的执行者，是行政管理活动的领导者和管理者，其道德面貌如何，能否在各自岗位上以身作那么，将直接影响整个社会的道德风气。孔子之言：君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃从一个侧面说明：官德和官风好且正，就会大化流行，从而变化为好的民德、民风;而官德败坏，官风不正，就会导致民德滑坡，民风败落。邓小平在谈到党风对社会风气的影响时，曾引用毛泽东的话说，只要我们党的作风完全正派了，全国人民就会跟我们学。党外有这种不良风气的人，只要他们是善良的，就会跟我们学，改正他们的错误，这样就会影响全民族。实践也证明，社会的腐败和堕落往往是从国家官员的腐败和堕落开始的。因此，我们应该以官德建设带动全民的、各行各业的道德建设。 2、加强公务员职业道德教育，是防治腐败，促成廉政建设的重要手段。腐败现象在全国各地滋生蔓延，严重破坏了政府的威望，对此，我们不仅要以法控权，强化吏治，而且应该从治本做起，加强思想道德教育，增强公务员保持廉洁的自觉性。一切腐败行为都说明腐败是从践踏道德开始的。从腐败动机的形成，到腐败过程的实施，都起始于对道德的背离，对良心的背叛，从一定意义上来说，如果没有道德的约束，法那么徒具其名。因此，公务员职业道德建设就成为防治腐败的第一道线。 二、如何加强公务员道德建设 公务员职业道德的特殊性和当前加强公务员职业道德建设的紧迫性，决定了我们必须把公务员职业道德建设作为精神文明建设的一项根底工程来抓，当作全社会职业道德建设的重中之重来抓，综合运用教育、法律、行政、舆论等手段来加强公务员职业道德建设。 （一）结合时代特点加强公务员道德教育 坚持两手抓，两手都要硬，加强思想政治教育，强化精神文明建设。首先是加强优良传统教育。任何符合时代的道德标准总是要继承和开展先前社会中的有积极作用的道德标准。我国自古就强调官德吏风，讲求诚意正心修身治国平天下，主张为政以德的伦理原那么，认为为官要正要诚。某次是结合时代要求，加强执政为民思想的教育。在当今公务员应加强效劳意识，因为是代表国家在行使行政权力，权力是人民赋予的，人民之所以赋予公务员权力就是为了更好地实现人民自身的权利，这就要求公务员要把为人民群众谋取实实在在的利益放在第一位，坚持把执政为民落实到制定和实施党和国家的方针政策中去，落实到关心群众具体的生产生活上，做到权为民所用。情为民所系。利为民所谋。其实我们党所提出以德治国的方略从本质意义上说，首先是指执政党的党员和领导干部、国家机构的广阔公职人员自身的道德建设，即政府公务员职业道德建设。再次是加强自律。道德教育为的是把外在的道德要求内化为心中的道德法那么去遵守，把他律转向自律。道德不只是一种外在的约束，就其本性而言，道德更是一种内在自律性力量。因此，加强公务员道德教育还需要用正确的道德信念进行自我磨砺，做到自重、自省、自警、自励。把外在强制力转化为内在的自觉，把他律转化为自律，堂堂正正做人，兢兢业业做事，清清白白做官。 在当今社会如果只靠外在教育和内在自律还缺乏以防止违背道德的行为发生。在现实中，道德自律的效果总要依赖于个人的觉悟和素质，如果个人的觉悟和素质不高，道德自律的作用就会很小，因此我们需要加强道德他律的建设。 （二）加强学习提高公务员职业道德素质 一个公务员素质的上下，直接反映了他的职业道德水平。要形成机关职业道德的良好风貌，必须以公务员良好的职业素质为前提条件。否那么，门难进、脸难看、话难听，事难办，不仅是公务员个人的问题，还会造成不良的社会影响，直接影响党和政府的形象。公务员的主要素质有：首先在政治上要与党中央保持一致，对党和人民忠诚，能认真执行党和国家的路线、方针、政策。能在各级党委、政府的正确领导下，搞好各项工作。其次是要有主人翁责任感的敬业精神。有了这种精神，就会干一行，爱一行，就会保持高昂的热情和干劲，就会有良好的工作态度。这种敬业精神，是在大量的日常工作中表达出来。第三，要有精益求精的业务水平和工作能力。如果一个公务员只有为人民效劳的思想，而没有过硬的业务水平和工作能力，也是不能实现其理想和愿望的。在实际工作中，如果别人来机关办事、咨询，一问三不知，不能把工作干好。因此，要提高公务员的综合素质，首先要加强学习，既要学习理论，又要学习业务，在学习中掌握、思考和运用。其次要加强培训，针对新形势、新政策、新任务、新要求，要进行经常性的培训，同时，注重研讨，活学活用，力求每个公务员成为本岗位的行家。再次，为了提高工作效率，端正工作态度，强化为民效劳，还要持久开展效能建设等活动。通过学习，全方位提高公务员道德素质，进而提高机关的整体办事效率，优化政务环境，树立和维护党和政府在人民心目中的形象。 （三）健全制度保障公务员职业道德建设 俗话说。没有规矩，不成方圆。职业道德离不开规章制度的约束，制度约束是标准管理和效劳的根本内容和最终保障。一要严格公务员的招考、录用制度。公务员的整体素质上下直接取决于公务员的引进渠道，近年来国家出台的公务员公开招考、录用制度，很大程度上推动了公务员队伍素质的改善，但是，有些地区的一些部门，不能严格按照国家有关规定招考、录用公务员，扭曲了任人唯贤的原那么要求，反而出现任人唯亲、任人唯权、任人唯钱等所谓的原那么，使中央的政策在执行过程中严重变形，即损害了国家、社会的利益，又损害了正常参考人员的利益，同时消除了正常参考人员参与公务员考试的积极性，最终使热衷于公务员工作的人被拒之门外，而一些根本不具备公务员素质的人确混进公务员队伍，降低了公务员队伍的整体素质。因此，有关部门应严格把好公务员考试关、录用关，真正从源头上提高公务员的素质。 二要严格公务员的守纪、问责制度。改进机关作风、优化政务环境，是实施公务员法，依法行政的必然要求。公务员法明确规定了公务员必须遵守的十六项纪律，要求对玩忽职守，贻误工作，滥用职权，侵犯公民、法人和其他组织的合法权益等行为要依法予以行政处分。国无常强，无常弱。奉法者强那么国强，奉法者弱那么国弱。公务员是奉法者，是依法行政的主体，公务员的能力、素质、作风等，直接影响依法行政的效果。实施公务员法，全面推进依法行政，就要针对存在的问题整治机关作风，努力提高公务员的素质和能力，尤其是要提高依法行政的水平，使广阔公务员自觉做到严格按照法定权限和程序行使权力，履行职责，开展工作。而要到达以上效果，就要加强对公务员的问责制度。真正的问责制度，应贯彻于政府管理的全过程，贯彻于平日和非常时期。通过启动行政问责，实施效劳承诺、首问负责、限时办结等制度，有效地促进了政府职能的转变，不仅增强了公务员的效劳意识，而且也增强了公务员的职业道德意识。 三要严格公务员的年度考核、淘汰制度。要紧紧围绕贯彻落实公务员法，进一步探索完善以工作实绩为核心，职业道德以德能勤绩廉为主要内容的领导干部综合考核评价体系，努力提高干部考核工作的科学性和准确性。把目标考评工作与干部选拔使用有机结合起来，发挥其应有的作用。要把经常性的考核成果作为干部能上能下的重要依据，扩大考核成果的运用。同时，要加大治庸力度，力倡勤政，建立干部能上能下、正常退出机制。要调整不称职、不适应的干部，重点在干部能下方面取得突破。近年来，许多企事业单位通过年度考核、末位淘汰制度的运行和实践，增强了公务员的忧患意识，起到了明显的效果。它的推行将给所有公务员一种压力感，令那些工作不求上进，混进机关过日子捧着铁饭碗的人随时有被清退出公务员队伍的可能。这是提高公务员队伍的整体水平的一项得力措施。 学习中小学教师职业道德标准（修订版）的心得体会道德心得体会3篇|返回目录第24个教师节到来之前，新修订的中小学教师职业道德标准出台。改革开放以来，我国于１９８５、１９９１、１９９７年先后三次公布和修改了中小学教师职业道德标准，这次修订是继１９９７年以后首次对标准进行修订。新标准的主题仍是“爱与责任〞。与社会其它职业相比，教师职业具有其特殊性。因为教育是培养人的事业，人的素质关系到民族的素质和国家的开展振兴。树人者必先树己，教师的职业道德标准显得比其它行业的标准更加重要。与旧版本相比，新标准从原来的８条缩改为６条。在保存原来根本内容的根底上，新增了一些条目。其中，最引人注目的是“保护学生平安〞一条。此外，标准新增的内容还包括抵抗有偿家教、不以分数作为评价学生的唯一标准、终身学习等。 关于“保护学生平安〞。我认为，成年人保护未成年人属于社会公德而不仅仅归于教师职业道德，成年人，不管其社会职业角色是否为教师，只要不是道德低下的人，都会自觉保护未成年人的平安。对于“保护学生平安〞的新增内容，我非常赞同，因为教师是除了家长，与学生相处时间最长的成年人。汶川特大地震中，大批教师为保护学生生命平安献出了生命，这些品德高尚的人，即使不是教师，也会为了救助孩子奋不顾身。为保护学生平安献出生命是崇高人性光辉的表达，是这些伟大教师自己的选择，但我们不能片面地理解为，在重大灾害发生时，教师应该为保护学生放弃自己的生命，因为生命是平等的。 关于“抵抗有偿家教〞。这是一个很复杂的问题。个人观点，如果是家长的主动需求，教师用自己的时间自己的劳动换取报酬，并不影响在校的本职工作，我认为无可厚非。这和为了多赚钱养家，多打几份工一样的道理。但如果是在课堂上不好好教学，利用职务之便，强迫学生到家里补课，并向学生收取费用，那么应该严肃查处。 关于“不以分数作为评价学生的唯一标准〞。存在的事情必然有其深层次的原因。新标准增加此内容，是经过调查研究，针对当前一些地方和学校单纯搞应试教育，对学生身心健康和全面开展产生极大影响的现实提出的。个人认为，“以分数作为评价学生的唯一标准〞的根源不在学校、不在家长，更不在教师，在于诸多社