2023年小学科学二年级下册教学计划.doc

小学科学二年级下册教学方案 　 --WORD格式--可编辑--专业资料-- 　--WORD格式--可编辑--- 　小学科学二年级下册教学方案 　曾文奇 　一、教材解读 　二年级下册教科书由“磁铁 和“我们自己〞两个单元组成，其中“磁铁〞 单元 7 课，“我们自己〞 单元 6 课，还有一个 “科学阅读〞内容，两个单元合计 13 课，原那么上每课需 1 课时来完成教学。 　二、学情分析 　思维层次和行为习惯 　经过一个半学年的科学学习， 学生的观察与描述能力有了明显的开展，但依然处于形象思维阶段， 抽象概括和语言表达能力仍然比拟弱， 因此教师的指导和帮助仍然非常重要。 　除了教科书为学生提供的 “科学词汇〞外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 　二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现 　象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和 　持久性都比拟差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼 　好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断 　巡视来关注学生的观察体验进展， 用学生喜欢的形式〔如游戏、积分、 　奖励〕来促进学生更好地开展观察体验等活动。 　知识衔接和学习根底 “磁铁〞单元的学习学生是有良好的学习根底的。 　因为磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对许多磁现象有一 　定的了解，也产生了一些疑惑，这就成为教学的起点。“我们自己〞单元是继“植物〞和“动物〞之后的第三个有关生命科学的单元。 　从一年级开始， 不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理， 学生对于感觉器官的功能已经很熟悉， 所以在感觉器官的认识活动中， 重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现， 教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。 　三、具体教学措施 　培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 　在教学中激发学生的兴趣， 利用教材所提供的素材， 组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与， 允许学生用自己的语言表达想法。 　让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、 举手发言等外在的形式， 更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 　让学生在生动具体的情境中学习科学 　教学中充分利用学生的生活经验， 设计生动有趣、 直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣， 让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。 　引导学生积极思考，并与同伴合作交流 　独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生 　在具体活动中进行思考， 鼓励学生发表自己的意见， 并与同伴进行交 　流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择 　学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。 　老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用 　适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。 　培养学生初步提出问题和解决问题的能力 　教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力， 教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验 , 随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题， 并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。 　创造性地使用科学教材，及时反思 　科学探究能力是整体性开展的, 科学探究的各种类型在教学活动中应 　得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师 　要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。 　教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。