2023年中小学生健康教育方面经验或不足.docx

中小学生健康教育方面经验或缺乏 　 学习完课程后，回忆您的教学，说说您在中小学生健康教育方面的经验或缺乏，请以教学事例的形式具体说明。 　教育教学活动是师生的双边活动，教师教育的对象是活生生的人，因此教师在教学中要做到以学生为主体，尽可能地为每一位学生提供适合其潜能开发和个性开展的教育条件。让每一个学生都感受到尊重和成功的快乐……而一切的实现有赖于教师努力为学生创造一个健康积极的教学环境，营造高品位的健康向上的文化气氛，培养学生良好的心理素质，促进其潜能的最大发挥。 　 常言说的好，“工欲善其事，必先利其器〞，要想让学生的学习生活更好的展开，身心得到更好的关心，将学生培养成为全面开展的人，开展好素质教育，教师需要更好的认识自己接纳自己，尽量保持积极向上的心态，培养和提高自己的心理素质，使自己能够摆脱职业倦怠的束缚，能够以充分的精力和饱满的情感促进工作的展开。 　 通过学习，对课程有全面、科学的认识。在了解系统知识的背景下，深入掌握相关理论，利用课程提供的参考内容有针对性的进行教学。另外，在满足广阔健康教育教师的业务提高和教学指导的需求的同时；课程为其他学科教师提供根本的健康教育常识，使他们能够在日常的学科教学中贯彻科学的健康观，提高实施素质教学的根本素质。 　我认为应该分课堂外和课堂内两局部。首先我们来看看课外的准备工作：如何保持身心健康（乐观向上的情绪和健康的体魄）。 　1、合理的饮食，充足的睡眠。 　 “身体是革命的本钱〞，没有健康的体魄就没有工作的资本，因此，教师应该保持自己的饮食合理和睡眠充足。 　2、端正自己的认知 ，树立正确的自我概念，正确的认识和对待失败，用比拟客观的角度看问题。 　 教师只有树立正确而稳定的自我概念，才能正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点 ,不给自己设定高不可攀的目标。同时，因为对自己更加了解，由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然。 　 教师要正确认识和对待失败，对整个教育形式要有客观的把握。这样的话，教师就会从工作中得到成就感和平安感，面对教学中的失败是更加的客观。不会因为学生对自己不友好而丧失信心，也不会因为因为学困生成绩上升缓慢而刻意要求自己或为难学生……而是事实上，正因为接受这些失败，才能从中总结经验，才会勇敢面对失败。 　 客观地讲，教师是无法满足别人以及他自己对自己的所有要求的。而且，许多期望，包括教师自己对自己的期望都是非常极端的。教师有时可以改变思维方式，换个角度考虑问题，也可以说是适时当一下阿 Q。比方许多教师或许都有过这样的经历：因为班上某个学生的品行不良而受到了学校的处分。其实，教师不必因此而过分内疚自责，正如教育心理学者张春兴所言，有些学生问题的“病因根植于家庭，病象显现于学校，病情恶化于社会〞，并非仅仅是教育失当那么简单的事，而是有多方面的原因的，教师只要尽到了责任，就可以问心无愧。 　3、锻炼自己的社交技能，积极参加社交活动和体育运动。 　 适当的宣泄和更多的社会支持会增强教师的心理承受能力。教师扩大社交面，可以使自己不是总沉浸在学校的小圈子里，适度的脱离会让我们的情绪变得昂扬，不会一味地钻牛角尖，防止影响情绪的因素重重束缚。 　4、建立良好的师生关系，尊重学生，保护学生的人格，建立一种平等的、民主的师生关系。 　良好的师生关系可以促进教师对自身职业的认同，容易产生更多的成就感，也可以减少师生之间的摩擦，激发学生学习的兴趣，优化课堂教学。 　其次，我认为我们在课堂内的教学上也应该要注意以下方面： 　1、掌握课堂教学策略。 　 教师要掌握好课堂的教学策略，就可以使提高课堂效率，保证教学质量。例如准时上课，按时下课，备好课，遵守诺言。总之，做好学生的典范，以身为范。这样的话可以很好的起到示范的作用，让学生知道准时的好处。 　2、反思，不断改良自己的教学手段。 　 所谓“当局者迷〞，及时调整自己的教学方法，进行反射性教学，可以提高自己的教学手段，到达事半功倍的效果。 　3、合理安排时间，学会有效运用时间。 　 把时间合理安排，有效利用时间，就不会有做事杂乱无章的感觉。很多时候教师感觉自己就象不停运转的机器，忙个不停，不是写教案就是改作业，要么就是上交报表、总结什么的，工作缺乏热情，生活没有乐趣，有个很大的原因就是：不能很好的控制自己的时间，比方我自己就没有进行秩序性的时间安排，总是见到什么抓什么，毫无头绪。 　如果我们在教学过程中能够有方案地安排工作、学习、写教案、批改作业的时间和休息娱乐的时间，就不会产生手忙脚乱的感觉了。 　4、掌握学生的心理特征，及时排遣学生不良情绪，适当让学生分担工作。 　 孩子虽然年龄段不同，能做的事情也不同，但是大体上有着该年龄段的特征，教师把握学生的心理特征能起到针对性作用，及时排遣学生的不良情绪有助于在班上创造一个良好的学习气氛，而适当的让学生分担一些工作，如查找资料、收发作业本，一帮一等活动不仅可以减轻教师的工作压力，也可以使这些学生更有成就感，和老师更贴近。 　5、自我开展，终身学习。 　 只有不断地学习才会不断地进步，一个人的知识层次和能力的上下决定其认知水平的上下，知识层次越高的教师，越能站在较高的层次上去看待社会、洞察人生，对事物开展的规律把握得较准，不易产生心理障碍，而且，即使在心理状态不佳时，他们也能相应地采取措施，自觉地加以调整。那就让我们不断地学习吧，“会当临绝顶，一览众山小〞。 　回忆本人多年的教学生涯，对学生的健康教育从以前只注重于形式到现在既注重形式的同时还注重关注实效，这是一个质的变化，同时更得益于本人参加了中小学生心理健康教育国培活动，从中学习了不少理论知识，这对于本人在后阶段的工作中有很大的帮助。