2023年初中英语教师参加国培心得体会5篇.docx

初中英语教师参加国培参考心得体会5篇 　　初中英语老师参加国培心得体会(1) 　　来到宁夏大学，遭到学院热情的接待。10月25日开场培训。在这一个月的集中培训生活中，每天的感受是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的教授、专家。每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感遭到思想火花的冲击。 　　此次培训，让我充分认识到国培的重要意义，国培方案是国家为提高我省农村中小学老师队伍整体素养、促进根底课程改革、推进义务教育平衡开展的重要举措。工程的施行能够为我省农村地区培训一批在施行课程改革、素养教育和老师培训上发挥示范辐射作用的骨干老师;促进我省师范专业人才培养形式的改革、教育实习基地的建立，提高师范生的教育实践才能;开展我省在老师教育改革、效劳根底教育方面的引领作用。 　　老师应该接受新的理念 　　一个成功的教育者，首先是一个擅长自我更新知识的学习者。老师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、符合时代潮流的教育思想体系。 　　义务教育的英语课程的根本出发点是促进学生全面、持续、和-谐的开展。英语新课标的根本理念是：面向全体学生，注重素养教育;整体设计目的，表达灵敏开放;突出学生主体，尊重个体差异;采纳活动途径，倡导体验参与;注重过程评价，促进学生开展;开发课程资源，拓展学用渠道。英语的课程目的;从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度培养，为学生的终身开展打下根底。 　　开阔了视野，拓展了思维 　　中外教育教学目的和导向的不同，造成教育教学效果的极大差异。中国与其他国家根底教育的根本区别在于教育教学目的和导向的不同。其他国家的中小学教育教学目的在于学习与开展的根底，侧重于才能导向、构建知识框架构造，重在学会学习方法和提高才能，而中国的中小学教育那么相反。 　　我们的根底教育特别大程度上压抑了学生的兴趣和决心，从小学、初中到高中，我们的学生有永远做不完的作业，有永远解不出的难题。而我们越课改，学生学习的课程就越困难，我们老师越来越不会教学了。中学教育应注重学生的根底学习才能的提高，由于根底学习才能是学生习惯将来社会的前提，是开展终生学习的、促进自我完善与开展的根底。 　　要注重学生创新性与开放性思维的培养，教育应该培养心胸开阔，能够站在全球化视野调查咨询题并制造性的处理咨询题的公民。在强调提高学生学科成绩的同时，也应该强调学生的价值观教育和道德教育。培养学生对真理、正义、诚信、责任感的迫求。老师要尊重学生的经历，开展学生个性，因材施教。 　　老师要富有创新精神，培养学生创新认识。 　　在教育改革、课程改革以及老师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养再不能循规蹈矩，必须通过老师创新性的工作去寻找本人教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，在模拟、学习别人的根底上，不断总结、考虑本人的经历，结合本人的特点与优势，加以制造性的运用，逐步构本钱人独特的风格。 　　要不断扩展本人的知识与兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。努力创新，在教育教学中，展示本人的创新成果，从而在潜移默化中培养学生的创新认识。 　　老师要塑造良好性格，做到为人师表 　　心理健康是我们学生走向社会的重要条件，培养学生健康的心理素养也是素养教育的重要内容。而老师对学生的心理健康的阻碍是十分宏大的，老师性格对学生开展的阻碍是长期的、潜移默化的。老师良好的性格特征，不仅时时感染和教育学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。 　　因而，老师要为人师表，在教育教学过程中学会鼓舞、学会宽容、学会公正、学会呵护;应保持乐观、爽朗、热情的态度，以饱满的热情从事教育教学工作。老师要从长远的视角来对待教育的成功与失败，并为了学生的全面开展而努力。应依照学生的专长和兴趣培养出即能满足社会需要的专业人才，又能培养出少数个性专长得到开展，一专多能的高素养人才。 　　我特别赞同这个观点：树立社会需要和个性开展需要相结合的观念，社会对人才有多种需要，学生也有不同的专长。老师应当着力培养学生的才能，挖掘学生的内在才能，在动机、兴趣、方法习惯方面给予注重。“学堂〞重在学生的学，而“讲堂〞重在老师的讲。我们的教学形式曾经是：老师处理文本给学生听。而我们如今努力实现的教学形式是：老师指导学生，学生与文本对话。 　　一句话，授之以鱼，不如授之以渔。一个好老师不是告诉学生真理，而是告诉学生寻找真理的方法。 　　培训所给予我的，远不止这些，为期三个月的学习马上完毕，我在这里不仅学到了好多东西，还认识了许多朋友，开阔了本人的眼界。尤其是12月份为期三周的实践学习收获特别大，真正体验到我们与他们的差距。学到了十六中英语老师不同的教学风格，驾驭课堂教学的才能。新课程的教学理念在课堂教学中得以表达。 　　尤其我跟随的“影子〞老师——韩爱华老师。她的教学组织才能特别强，以老师为指导，学生为主体的教学理念浸透于教学中。每节课都充分表达了以学生为主体，老师少讲，学生多练的教学理念。面向全体学生。让所有的学生都得到训练和提高。她所设的咨询题都是由易到难，层层递进，过渡自然，给学生营建了一种轻松愉悦的学习气氛。 　　口语交际贯穿于整个教学中，使学生的听力和语言表达才能得以提高。当学生出现错误时，老师能及时耐心的给予指导。真正表达了师生平等的原那么。这些确实值得我学习。 　　每周星期四下午我们都参加三节课的英语教研组活动。这种教研活动特别值得倡导，第一节课有一名英语老师上公开课;第二节课作课的老师先自评，然后其他老师进展点评。在点评中再次让我领略到她们与众不同的风格，各抒己见，互相交流，共同获得进步;最后有一名老师对下周四要上的课进展说课。从教学目的、教学重难点、教学流程等几个方面去说课。其他老师针对她的说课给予指导并提出意见和建议。 　　以上确实是我这次参加“国培方案〞脱产置换研修学习一个月集中培训和在十六中为期三周的实践体会。在实践中学到了更多更有用的东西。回到工作岗位中大展身手，用我们在这里学习到的知识更好的面对以后工作中遇到的困难，更好的报答对我们满怀希望的领导、同事，去报答对我们有着殷切希望的学校，去报答社会。我们一定会在以后的工作中交出一份让家长，让学校，更让本人满意的答卷。 　　初中英语老师参加国培心得体会(2) 　　我有幸参加陕西理工学院组织的2023年为期三个月(9月9号—12月10号)的初中英语国培方案—陕西省青年骨干老师培训，我的心情特别冲动，陕西理工学院位于汉中市汉台区，往常从来没有来过这个被称为“小江南〞鱼米之乡，感受特别荣幸，再者，能参加如此高水平、高等级的培训为期三个月的全脱产学习，关于我乃至每一位学员来说，都是一次难得的学习深造时机，可谓意义严重，因而我从思想上特别注重这次培训学习。 　　初次来到汉中—“西北小江南〞，一切对我都特别新鲜，也特别生疏，来到这座生疏的大学校园，班主任老师以及学院领导热情地带着我们参观网络中心，图书馆校史馆和生物实验室，这都使我收获颇丰。来校第三天，学校还组织我们去了汉台博物馆，真令我增长了不少见识。我决定好好珍惜在这里的这段有限的时间，学好，吃好，玩好。 　　本次培训的授课老师都是著名学术专家和特级老师。他们知识水平渊博、理论水平高屋建瓴，为我们做了许多场对初中英语教学行之有效的精彩报告，对提高本身的专业素养起到了指导性作用。 　　第一场报告，是邹先道教授给我们讲解英文书写、英文歌曲、教学游戏以及简笔画在初中英语课堂中的应用，特别是有关简笔画的讲解英文歌曲的改编，让我对本人以后上课的设计有了新的安排，是本人的课堂生动爽朗，简便直观，激发学生的兴趣。 　　邹教授还对当前的英语课堂教学中普遍存在的咨询题进展了深化的分析，对如何改进课堂教学提出了指导性观点和详细应对策略。他以幽默的语言，生动的案例，独到的讲解感染了在座的每位学员，我们从中得到了许多理论上的收获。周五那天，两名外教的课给我留下了特别深的印象，两名外教都来自于美国，尤其是下午Amy老师的课，生动活波，让我们学到了不少的东西。 　　为期20天的第一阶段的培训马上完毕，我们从中得到了理论、知识、技能、理念、情意诸多方面的收获。我要把学到的这些新知识和新理念带回到本人的实际工作中去，实在转变角色，提高本身的专业开展素养，在今后的教学实践中改进以往的缺乏，朝着课改的大方向勇于创新，大胆实践，树立终身学习的观念，在教学和教研等多个领域提高本身的才能。而且我还要把这些新理念在我们学校以及我们整个澄城县更大的范围内进展宣传，发挥"国培方案"的示范引领作用和促进改革的作用。 　　最后，我由衷的感谢学校的领导给了我一个难得的学习时机，让我充分的享受了这次培训的时间、空间，获得新知、反思过去、规划将来。我一定不辱使命将把所学的到知识再报答学校。同时也感谢陕西理工学院的领导和老师精心组织认真部署，为我们培训的学员安排了特别好的学习环境和生活条件，这些天我们和老师们、学友们建立了深沉的友谊。感谢那些辛苦为我们教课的专家、老师，她们的无私奉献、辛勤劳动提高了我们的学习的成果。他们代表了课改的前沿，他们是课改的先行者，我们一定要向着课改的方向前进! 　　初中英语老师参加国培心得体会(3) 　　国培培训学习，让我倾听了多位英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默幽默的教育风格、先进的教育理论，每位专家老师各阐述了他(她)们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的讨论，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。每次看完光盘后，又与同科组的老师一起进展了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又能同科组的老师共同学习，取长补短。能够说此次培训收益颇丰、获取匪浅。以下是本人的一些心得体会： 　　一、 注重教学方法的生动性与合理度。 　　初中英语老师在实际教学中，只有多关联生活，多制造情境，多动手操作，多注重教学方法和学习方法，英语课堂才能变得丰富多彩。 　　新课标要求学生的学习内容是现实合理的，有意义的，富有制造力和挑战性的。从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生体会到英语无处不在，通过与学生的互动交流，到达预期的教学效果。 　　在七年级上册第五单元的课堂单词教学课堂设计中，我将在国培学习中总结到的教学经历和创设思维，将本人的全家福照片做成课件，先让学生来猜猜他们分别都是谁，然后再一一引入家人称呼的单词。如此一来，学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习，整个课堂设计显得生动，富有兴趣性，同时，如此做也符合初中生的认知规律，到达了预期的教学目的和较好的教学效果。 　　二、注重“以人为本〞，发挥学生主体作用，激发学生学习兴趣和求知欲。 　　首先，作为老师，必须热爱本人的教育对象——学生。老师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用本人的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生〞之因而“差〞，缘故在于他们潜能被种种主客观要素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生本身的主观要素和来自客观的阻碍。 　　主客观的要素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与开展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生〞，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去觉察他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用鼓舞机制，加以充分确实信和鼓舞，恢复感到暖和，加强自信，从而缩小师生间心灵上的间隔，使他们产生“向师性〞。如此，才会在他们成长与开展的道路上有一个质的飞跃。 　　其次，过去的教学常常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，无视学生的主体地位;把学生的头脑看作是能够填充知识的容器，无视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体开展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，激发学生学习兴趣，驱动其主体的开展机制，使之成长、成熟。“以人为本〞的理