2023年北京的春节教学设计.docx

北京的春节教学设计 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：北京的春节教学设计 第二篇：北京的春节教学设计 第三篇：北京的春节教学设计 第四篇：北京春节教学设计 第五篇：北京的春节教学设计 更多相关范文 正文 第一篇：北京的春节教学设计 北京的春节教学设计及反思 [教学目标] 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。 2、了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。 [教学重点] 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 [教学难点] 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 [教学准备] 关于北京春节特色习俗的课件；各地区各民族春节习俗资料 [教学过程] 一、课题导入 1、教师板书：春节 2、教师提问：同学们，看到“春节〞这个词语你们会想到什么？ 3、师：春节红红火火、热热闹闹，让我们带着喜庆大声地读出这个词语。 4、师：中国地大物博，很多地方的春节习俗都各不相同，今天就让我们一起走进北京的春节去看一看吧！（板书：北京） 二、整体感知 1、师：老舍先生给我们介绍的北京的春节前后一共有一个多月的时间，下面就请同学们翻开课本快速地浏览课文，找一找每个时间相对应的习俗。 2、出示连线题，把时间及相应的习俗相连 3、师：作者是按照时间顺序为我们介绍了北京春节的各种文化习俗，在这些习俗当中，有哪些和我们过春节的习俗不同？请同学们找出来。 三、精读课文、品味不同的春节文化 师：请你选择你最感兴趣或最想了解的习俗仔细品读，并在旁边写下你的感受。 师：哪位同学说说，你最感兴趣的是哪个习俗？（根据学生的答复灵活品味习以下习俗） 一）熬腊八粥、泡腊八蒜 1、课件出示腊八粥的图片，请学生欣赏 师：同学们看这就是腊八粥，它色泽鲜艳、香甜润滑，吃起来入口即化，那滋味真是太美了！ 这腊八粥的材料可丰富了，实用各种米、各种豆与各种干果熬成的，我们一起，我们一起来数一数有： 生：杏仁、核桃仁、瓜子······ 师：只书中提到的就有8种，想一想还可能会有哪些材料？（红枣、绿豆、红豆、薏米等） 师：实际上人们也是用熬腊八粥这种方式来欢庆丰收，难怪作者说这不是粥，而是小型的农业展览会。让我们带着丰收的喜悦心情齐读这段话。（生齐读） 2、腊八蒜 师：腊八这天人们还要泡腊八蒜，请同学们找到描写腊八蒜的句子，看看作者是从哪几个方面描写腊八蒜的？（颜色、味道） 师：什么颜色？什么味道？（色如翡翠、色味双美） 师：这色如翡翠、色味双美的腊八蒜真是叫人看了就想吃，谁来读读这个句子？（生读） 师评（听了你的朗读真是让人胃口翻开呀！） 二）买杂拌儿 1、介绍杂拌儿 师：儿童们准备过年，差不多第一件事就是买杂拌儿。说明北京的孩子们都爱吃杂拌儿。这杂拌儿我可是头一回听说，谁来给我介绍一下？（生读） 2、课件出示做杂拌儿的材料 师：哦，有甜甜的胶枣、香香的花生和脆脆的榛子、栗子，那可真是香甜可口呀！你们想吃吗？（随机请一名学生读一读） 师：大家都想吃吧，让我们齐读一次。 3、学习破折号的作用 师：作者给我们介绍杂拌儿时，用了三个破折号，它们分别有什么作用？（生答） 师：全文共有8个破折号，课后同学们可以去看一看。 三）祭灶王 1、了解灶王 师：这灶王是谁？你们知道吗？（旧时民间供奉在锅灶附近的神） 2、人们是怎样祭灶王的？找出句子读一读。 3、这段文字充分表达了老舍先生语言文字的幽默，你能试着找一找具体表达在哪些词句吗？ （彩排美其名叫送灶王上天有糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉皇报告家庭中的坏事了。） 4、让我们一起来感受一下老舍先生幽默的语言。（齐读） 四）逛庙会 1、师：逛庙会可热闹、可好玩了，小孩子们特别热心去逛。因为庙会上有演戏的、有玩杂耍的、还有各种茶点、玩具卖。小孩子们去了，一定不会空手而归。 2、欣赏逛庙会图片 五）元宵灯会 1、元宵灯会把北京的新年推向了高潮，让我们先来一睹为快吧！（欣赏图片） 2、师：真美呀，这正是作者笔下的——处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。 3、自由朗读描写元宵灯的句子，看看作者是从哪两个方面来写的？（种类多、数量多） 4、哪里看出种类多，哪里看出数量多？ 5、生找出相关词、句。 6、师补充：从彩绘全部红楼梦、水浒传故事，也能看出灯的数量多。这些彩绘灯也是对我国悠久历史文化的宣传。 7、想一想，还可能会有什么灯？ 8、谁能通过朗读把元宵节的喜庆、热闹表现出来？（配乐朗读） 9、通过描写灯会与描写吃汤圆的比照，体会详略得当的写作手法。 四、课堂总结、拓展 师：正是这些有趣的活动及吃团年饭、贴对联、守岁、拜年等构成了北京春节特有的文化习俗。我国是一个多民族国家，每个民族都有自己独特的春节文化，最后让我们一起了解一下少数民族的春节文化习俗。（课件出示） 反思 教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，我所教学的这一节课，有以下几点缺乏： 1教学过程中，我安排了一个环节，就是让孩子们联系实际谈谈过年的感受，学生争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，这时我本应该根据学生的一些感受而把他们带回文本当中，让他们体会老北京是怎样过春节的，读读课文，感受老舍先生语言的魅力，可是，我却一味地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，无视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会把握教材，课上适当的放和收。 2 学生没有学会处理资料。学生课前收集了大量的资料，资料大多很长 ，内容杂，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。看来还是要交给学生处理的方法，并(敬请期待好文网更好文章WWW.HaOWORD.coM)要真正落到实出。鼓励学生通过多种方式丰富学习资源，开阔自己的视野，丰富自己的精神世界。有些同学的资料和课文学习，以及课上问题的答复割没有有机地结合起来。手中拿着一大堆资料，只是想一吐为快，却没有想到要把资料和课文学习紧密结合起来，让资料充分发挥作用，帮助自己学习；学习到课文的一局部，应运用资料的哪一局部，而不是一让交流资料，我就一股脑地倒出来，根本不管此时此处课文是否需要这个资料，这个资料是否和此处课文联系紧密，能否帮助我们加深对这段课文的理解倒完了资料就站在哪儿等着老师同学的评价，学习是个自我积极参与，主动与他人交流的过程。在这个过程中，需要学会筛选资料、利用资料、提炼资料、帮助理解课文，寻找更多的学习资源，是个思辩、表达、交流的过程。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。 第二篇：北京的春节教学设计 北京的春节教学设计 教学目标： 1、学会本课的8个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3、学习课文有顺序、详略得当的写法。 4、积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。 学习重点： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 教学难点：品味老舍的语言风格，学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法，尤其是有顺序、详略得当的写作方法。 教学时数：两课时 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 师：播放鞭炮声（你会想起什么场景，引出春节），师板书春节 师：大家回忆下，在2023年春节联欢晚会上，有一个提着灯笼的小孩念歌谣： 孩子孩子你别馋， 过了喇叭就是年。 腊八粥喝几天， 哩哩啦啦二十三。 二十三，糖瓜儿粘， 二十四，扫房日， 二十五，炸豆腐， 二十六，炖羊肉， 二十七，杀只鸡， 二十八，把面发， 二十九，蒸馒头， 三十晚上熬一宿， 大年初一扭一扭。 师：老舍先生有一篇文章，就写了老北京过春节的情景，今天我们就一起来学习这篇课文。题目就叫：老北京的春节。补充完课题。首先我们来了解一下人民伟大的作家老舍先生： 老舍(1899—1966),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京 在中国现代文学史上，老舍是用地道的北京话从事创作的一位作家。他的绝大多数作品以北京为背景，例如，骆驼祥子我这一辈子四世同堂正红旗下。这些作品的语言，都富有浓郁的北京特色。老舍作品语言的北京韵味，有赖于老舍的作品取材于北京下层市民生活。 二、初读课文，整体感知 师：请同学们自由地读课文，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好记录。 整体感知： 说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 交流读懂的地方和不懂的地方： 1、在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如： 腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。 初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。 2、还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如： 空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。 逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。 残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。 三、读课文，了解老北京春节的时间和风俗习惯 了解北京的春节有多长时间： 北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？ （课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了〞，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了〞。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。） 默读课文，思考以下问题。 在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，一会儿大家汇报。 汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗： （1）请同学们一边听一边对照自己找出的答案，看看有哪些地方不一样，做上记号，呆会儿一起讨论。 （2）同学们在了解老北京春节的时间和风俗习惯的同时，有没有发现课文的写作顺序？（时间顺序） 四、自由朗读，练习难读的句段 自由练读： 师：通过阅读与交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读的熟练准确。 展示朗读： 五、课外延伸： 1、搜集春节的来历。 2、收集各地春节习俗。 第二课时 一、回忆导入 1、听写生词 初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。 2、回忆写作顺序和主要内容 学生回忆，同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？ 二、深入探讨，感受春节 引导学生找出文中关键的句子和词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。 1、‘这不是粥，而是小型的农业展览会。 “农业展览会〞指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好似是聚在一起开展览会。作者用了“打比方〞的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。 2、除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 从第一句话可充分感受到“除夕真热闹〞。透过“万不得已〞“必定〞等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭〞，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁〞。“守岁〞有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁那么是为了给父母延寿。品读这些句子